小木船

浙江省平湖市東湖小學 錢政東

指導老師 楊天天

小木船

浙江省平湖市東湖小學 錢政東

指導老師 楊天天

例文二

在我的書桌上擺放著一只精致的小木船。每當看到它，我就想起了那件難忘的往事。

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工課上做的小木船拿出來玩。陳明不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船，火冒三丈地喊道：“這小木船可是我嘔心瀝血做出來的，你竟然把我的小木船摔壞了。你……我一定要以牙還牙！”話音剛落，我便一把抓起陳明的小木船朝地上扔去。他的小木船也被摔成了兩半。這時他沒有解釋，而是蹲下來把我和他已經(jīng)摔壞的小木船慢慢撿起，眼眶中泛出了淚花。我看到這情景，頓時感到羞愧，有種說不出的感覺。我內(nèi)心不時地責怪自己。

這時李老師走進教室，嚴肅地說道：“剛才的一切我都看見了。你們是朋友，怎么能因為這么一點點誤會，而吵起來呢？”我想不通老師怎么會這樣說，明明是陳明先弄壞我的小木船的呀。整個下午，我和陳明誰都不搭理誰。我感到非常孤獨寂寞。

終于放學了，我匆匆地走出了校園，一回到家里便把書包扔在床上，把自己關(guān)在房間里，腦子里浮現(xiàn)出陳明哭著撿起已經(jīng)破碎的兩只小木船的情景。我冷靜地想了想：“也許是我不對，不應該不給他解釋的機會。我太沖動了，畢竟他是無意的，我是故意的。我應該去給他道歉。對，我還要做只小木船賠給他。”我馬上站了起來，準備好材料、工具，做了一只新的小木船。我把這只小木船命名為“兄弟”。我又在船上貼了一張小紙條：“陳明，對不起！”

第二天，我來到班上，看到我的桌上也放著一只小木船，上面也貼了一張紙條：“讓我們做回形影不離的朋友吧！”落款是陳明。我笑了。趁陳明向我張望的時候，我把自己做的“兄弟船”放到他的手上。他看了，對我笑了笑，我也對他笑了笑。就這樣，我們又變回了那對形影不離的朋友。

【胡老師的話】

小木船的故事只講了開頭，接下來的續(xù)編全靠自己的想象，而想象又應該合理，有真情實感。小作者沿著開頭的線索，想象我和陳明從“互不相讓”到“互不理解”，到我冷靜下來慢慢原諒，到最后都做了一只小木船向?qū)Ψ劫r禮道歉。故事很有戲劇性的變化，讓人愛讀，特別是那份寬容、大度和彼此之間相珍相惜的友情，讓人不覺心中溫暖。