提高高中英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)的策略探析

宋曉娥

摘 要：學(xué)困生指的是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，高中英語(yǔ)學(xué)困生的產(chǎn)生對(duì)于學(xué)生未來(lái)的高考以及學(xué)生的全面發(fā)展十分不利，因此要求高中英語(yǔ)教師必須要先探尋高中英語(yǔ)學(xué)困生的形成原因，然后根據(jù)原因采取有效的對(duì)策。本文先分析學(xué)困生的具體表現(xiàn)形式，然后簡(jiǎn)述高中英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，最后就應(yīng)該如何提高高中英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)的策略提出若干建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)困生；策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)將成為世界通用語(yǔ)言，學(xué)生必須要提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，這樣才能夠獲得更好地長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是從目前高中英語(yǔ)的教學(xué)狀況來(lái)看，不少學(xué)生在其他學(xué)科表現(xiàn)良好，只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持在60、70分左右，這不僅影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的高考情況[1]。因此，這一現(xiàn)象引起了高中教師的重視，要求各高中英語(yǔ)教師能夠根據(jù)英語(yǔ)學(xué)困生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，幫助提高英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。以下本文就如何提高高中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)策略進(jìn)行具體分析和研究。

一、學(xué)困生的具體表現(xiàn)概述

學(xué)困生的具體表現(xiàn)有以下特征：第一，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重；第二，學(xué)生上課時(shí)喜歡看課外書(shū)或者睡覺(jué)，上課的注意力不夠集中[2]；第三，學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是無(wú)法得到提高。高中英語(yǔ)學(xué)困生也普遍表現(xiàn)在這些方面，如學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)，因此導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)始終無(wú)法得到提高，因此限制了學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展。

二、高中英語(yǔ)學(xué)困生的形成原因分析

高中英語(yǔ)學(xué)困生的形成原因主要有三個(gè)方面：第一，學(xué)生主觀上的原因。這部分原因主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，以及學(xué)生主觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。此外，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、學(xué)習(xí)策略不科學(xué)也是導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)困生的重要原因。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異性也有可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到有效提高。例如，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)方法沖突時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然更差；第二，教師的客觀原因。教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念和思想等對(duì)學(xué)困生的形成也有著重要的影響。如部分教師對(duì)學(xué)困生的重視程度不足，沒(méi)有根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方法案進(jìn)行教學(xué)，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)困生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法等，這些都是導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)下降或者無(wú)法得到提高的重要原因[3]；第三，家庭和社會(huì)原因。社會(huì)和家庭中傳遞出的“讀書(shū)無(wú)用論”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也存在一定的影響。

三、提高高中英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)的策略探究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，并且要從學(xué)困生的實(shí)際情況出發(fā)，摸索出學(xué)困生喜歡的教學(xué)模式，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，教師可以采用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境。這樣，學(xué)生就可以在實(shí)際的生活情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。此外，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的重視，給學(xué)生提供更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以適時(shí)給學(xué)困生提一些比較簡(jiǎn)單或者學(xué)困生力所能及的問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣也可以增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的重視，并主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)困生的交流和溝通，以拉近彼此間的距離，讓學(xué)困生能夠感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在下課結(jié)束后應(yīng)該深入學(xué)生內(nèi)部，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)心，多關(guān)懷學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如教師可以教授學(xué)生更多關(guān)于快速記憶詞匯的方法，也可以采用靈活的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。這樣，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)更加親近，能夠幫助提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。

（三）重視家庭教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通

家庭教育對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等有著重要的意義。學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，但是與此同時(shí)也不能完全忽視家庭教育的重要作用。要求各學(xué)校應(yīng)該要聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，共同幫助學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)電話訪問(wèn)、家庭訪問(wèn)以及家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想變化，從而采用有針對(duì)性的方法進(jìn)行學(xué)生教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的原因主要與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)以及教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)等方面有關(guān)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該要從學(xué)困生的實(shí)際情況出發(fā)，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的具體原因，并針對(duì)該原因采取有效的策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王嶸，于珍.農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生成因及對(duì)策研究——以山西省臨汾市堯都區(qū)105中學(xué)為個(gè)案[J].基礎(chǔ)教育，2011（02）：115-119.

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