淺談隱性德育的特點與作用

戴佳儀

摘 要：文主要從以下幾個方面對于隱性德育進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，第一點，闡述了隱性德育的主要內(nèi)涵，第二部分分析了隱性德育的主要特點以及功能。分析了隱性德育在現(xiàn)在的學(xué)校教育中的位置以及其所具有的作用，通過對于隱性德育的分析討論可以為以后我國的教育者提供了既能夠繼承傳統(tǒng)又能夠面向?qū)淼男碌墓ぷ鞣较颉?/p>

關(guān)鍵詞：隱性德育；特征；內(nèi)涵

德育對于人們的影響既有正面影響也有負(fù)面影響，但是對于這種影響一般情況下都是明顯超過了德育所期待的達(dá)到的效果。雖然德育對于人們現(xiàn)在的影響很大，但是在現(xiàn)在的德育教育中存在著很多的問題。

一、隱性德育的概念

當(dāng)前對于隱性德育還沒有一個完整的概念，本文所借鑒的隱性德育的內(nèi)涵是借鑒靳玉樂教授在其關(guān)于隱性德育研究的成果基礎(chǔ)上進(jìn)行的定義。在其研究成果中可以看出，隱性德育內(nèi)涵就是從“在一定的社會或階級的要求教育中，道德教育是一種有計劃、有目的、有意識地影響受教育者，并且經(jīng)過受教育者自己的努力使之把這些社會思想以及道德轉(zhuǎn)化成自身的思想品德的教育過程”中分離而來重新定義的，這樣就得出了現(xiàn)在隱性德育的具體含義：隱性德育其具體是指，它是通過社會的關(guān)系以及結(jié)構(gòu)中的各種環(huán)境，有意或者無意以及自覺或者非自覺的把一些相關(guān)的教育活動的信息傳遞給接受教育的人。隱性德育是一種獨立的德育的教育形式，就其內(nèi)涵上來說，隱性德育是一種具有學(xué)術(shù)意義的，它對于教育的課程沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有明確規(guī)定受教育者在課程上的進(jìn)度。因此，隱性德育它更強調(diào)的是一種精神上的文化。

二、隱性德育的特點與作用

隱性德育與顯性德育是一種相互對應(yīng)的德育教育的方式，學(xué)校的整個的德育環(huán)境會有意或者無意的對接受教育者進(jìn)行德育信息的傳遞，在這個傳遞的過程中國，教育者采取間接的、隱性的方式對學(xué)生施加道德影響，學(xué)生在直接經(jīng)驗中逐步獲得利益，以無意識的個人道德標(biāo)準(zhǔn)的形式提高規(guī)范的道德價值。學(xué)校德育的理論與實踐，德育的顯性與隱性德育有著密切的聯(lián)系，隱性德育和顯性德育兩者之間是一種共存的關(guān)系。而隱性德育主要存在與學(xué)校的課程制度以及學(xué)校的文化中，其主要的特點是：第一，隱性德育教學(xué)辦法有著確定的教育目標(biāo)?？床灰娨约盁o意識的是隱性德育的最主要的特點，因此在接受教育時，很多的受教育者并不知道自身在接受什么教育，但是隱性德育不是無目的的德育，在實施隱性德育時必須要制定一個目標(biāo)明確的計劃。第二，隱性德育中有著豐富的教學(xué)內(nèi)容。隱性德育在內(nèi)容上是不能夠確定的，它的教育內(nèi)容與常規(guī)教育內(nèi)容有所不同。隱性德育的內(nèi)容總體上而言更為豐富，在教育工作過程中，教育工作者需要注重這樣的隱性德育，通過隱性德育來將德育的真正的本質(zhì)性內(nèi)容傳輸給受教育者，讓受教育者從中受到啟迪。第三，隱性德育的影響周期是比較長的，并且具有一定的不可預(yù)測的性質(zhì)?，F(xiàn)行的學(xué)校教育中德育環(huán)境中的隱性德育主要是通過德育本身潛藏的精神作用來影響受教育者。隱性德育對受教育者影響的表現(xiàn)是多方面的，首先是對受教育者道德意識方面的提升有著一定的影響，其次，對受教育者道德情感的陶冶有一定的作用；最后，也是最重要的一點，能夠為受教育者道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到助推作用。需要注意的一點是，隱性德育本身具有一定的隱蔽性，一般情況下，很難被發(fā)現(xiàn)，因此，隱性德育的實際效果也是一個量變到質(zhì)變的過程，加之，其本身的不可測性，使得隱性德育的功能更加的需要受到重視。隱性德育教育在學(xué)生的主動參與下才能夠取得理想的效果，研究顯示，具備情感傾向的想象力與理智性的邏輯思維能力在學(xué)生身上都有著深刻的體現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)知必須需要情感方面的激發(fā)，只有保證有意識與無意識的心理活動都是一致時，才能夠發(fā)揮出學(xué)生的想象力、理解力以及個性。在知識傳授過程中，要融合情感的推動作用，在學(xué)生與教育者之間構(gòu)建起一種尊重、支持和互信的關(guān)系，讓學(xué)生可以具備良好的學(xué)習(xí)條件，樹立起學(xué)習(xí)信心。

在學(xué)校實際教育中，德育實踐應(yīng)該始終保持其本身的“隱性”屬性，不刻意去改變其隱性特性，保持其在這方面的優(yōu)勢。除此之外，盡力減少隱性德育中的負(fù)面因素，最后做好一定的規(guī)劃，將隱性德育與其它教育形式相結(jié)合，發(fā)揮出隱性教育的作用。

三、結(jié)論

總之，學(xué)校教育不僅僅是素質(zhì)教育，德育也是重要的教育內(nèi)容，而德育中教育包括顯性和隱性兩種類型，無論是哪一種類型，在教育中都占有重要的地位，對一個人的成長有著重要的促進(jìn)作用。并且，隱性德育對一個人的影響更加的深遠(yuǎn)。因此，在教育工作中，應(yīng)該加強對隱性教育的關(guān)注度。

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