●安徽省臨泉縣第二中學(xué)

張志偉 郭亞利

高三政治復(fù)習(xí)策略

●安徽省臨泉縣第二中學(xué)

張志偉 郭亞利

隨著課改的深入，高考政治試題越來越靈活，越來越側(cè)重考查學(xué)生利用教材知識分析問題和解決問題的能力。而要提升學(xué)生的這些能力，在高考中取得好成績，總結(jié)以往高三政治復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好以下幾個方面。

一、教師要掌握良好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

1.要講清目標(biāo)。

具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個部分)，其次針對提綱，從識記、理解、運(yùn)用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時就能做到心中有數(shù)，知道聽什么、記什么、哪些應(yīng)該了解、哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

2.要講準(zhǔn)重點(diǎn)。

在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

3.要講透難點(diǎn)。

在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題，我認(rèn)為也是值得的。我會想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心領(lǐng)神會。

4.要講明疑點(diǎn)。

講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

5.要講活時政熱點(diǎn)。

隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活的能力，這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。

6.要講出知識的規(guī)律。

這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的，因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識與時事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

二、教師要在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，將每次批改中每題的失分情況記錄在冊，建立重點(diǎn)知識得失分檔案，對重要的知識點(diǎn)，要反復(fù)講，直到學(xué)生學(xué)會為止。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“夾生”現(xiàn)象和知識缺漏，我會批上一些文字，告訴他要注意的問題。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生會把老師對他的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，我和學(xué)生的關(guān)系也會融洽很多，親密很多。

三、學(xué)生要重視“三個反思”

要想高考取得好成績，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下必須要學(xué)會整理知識、構(gòu)建知識體系，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識，在整理的同時還要重視“三個反思”。

1.反思學(xué)科知識點(diǎn)。

很多同學(xué)在面對新題型時，往往覺得很難，其癥結(jié)就是找不到命題者所要考查的知識點(diǎn)及其專題知識內(nèi)容。因此，同學(xué)們解答完一個題目后，就應(yīng)反思題目所涉及的學(xué)科基礎(chǔ)知識，使知識點(diǎn)和題目掛鉤。

2.反思解題方法。

反思解題方法時，不能僅僅滿足于掌握一種解題方法，而要養(yǎng)成解題后反思解題方法的習(xí)慣。通過反思，可以防止思維定式、開拓解題思路、總結(jié)解題技巧，培養(yǎng)“從優(yōu)、從快”的解題理念。

3.反思解題失誤，歸納、總結(jié)解題規(guī)律。

學(xué)生在解題時可能出現(xiàn)種種失誤，這些失誤既有知識與能力上的缺陷，也有非智力因素的影響。非智力因素主要表現(xiàn)在答題方法、卷面書寫、心理調(diào)控、時間安排等方面。因此做題時要做到審清設(shè)問、讀懂材料、獲取信息、依題作答、規(guī)范表述。答題要做到語言精練準(zhǔn)確、段落化、序號化、用詞專業(yè)術(shù)語化、卷面工整，避免寫錯別字等，通過認(rèn)真總結(jié)和反思測試中出現(xiàn)的失誤，努力克服自己在解題時的不足之處和不良習(xí)慣，從而減少失誤。

解完題目后，應(yīng)該想一想解題方法中有無規(guī)律可循，如果通過幾道題的求解而歸納出一類題的解法，可以有效地強(qiáng)化解題能力，提高解題速度，避免解題的盲目性，從而提高主觀題的得分。