河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué) 軒 闖

初中思想品德選擇題解答方法探析
——以河南省中考試題為例

選擇題是初中思想品德試卷中重要的考試題型，主要考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。在平常的學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)在解答選擇題的過程中存在方法不當(dāng)、效率低、失分多等問題，為提高備考的有效性，現(xiàn)將選擇題的解答方法交流如下。

審題是正確作答的前提和保障。審不清題、抓不住主要信息、答非所問是失分的主要原因。審題時(shí)應(yīng)綜合運(yùn)用多種方法，與作答同步進(jìn)行，進(jìn)而選擇正確答案。

一、審題干。

一般地，題干由一段材料和圍繞其設(shè)置的要求組成。

1.審材料。

第一，把握知識(shí)信息。一般情況下，試題的材料按初中思想品德知識(shí)模塊劃分，每段材料可以涉及心理、道德、法律和國(guó)情四個(gè)模塊中的一個(gè)或幾個(gè)。因此，在審題時(shí)要明了該材料考查的內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)相應(yīng)的儲(chǔ)備知識(shí)。試題材料通常圍繞一個(gè)中心展開，但有的試題材料的信息點(diǎn)很多，此時(shí)要具體分析材料的內(nèi)在關(guān)系、層次性、側(cè)重點(diǎn)、考查知識(shí)的角度等，并做好標(biāo)注。

示例1：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)人的文明素養(yǎng)不斷提高，但仍有一些人頑固地抱有地域歧視偏見，把極少數(shù)人的問題以偏概全地放大到某個(gè)特定地區(qū)，河南人就是地域歧視的受害者。然而，真實(shí)的河南人是善良、淳樸、有擔(dān)當(dāng)?shù)?，十四屆感?dòng)中國(guó)人物評(píng)選，河南人十三屆當(dāng)選；五屆全國(guó)道德模范評(píng)選，河南16人當(dāng)選，河南好人群星閃耀，大善河南領(lǐng)跑全國(guó)。上述情況表明

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A．地域歧視藏偏見，法律素養(yǎng)變暗淡

B．徳田廣種大中原，善曲高奏美名傳

C．一部河南發(fā)展史，大半華夏文明篇

D．八方通達(dá)樞紐地，中國(guó)之中優(yōu)勢(shì)顯

解析：該題材料的主旨是“文明素養(yǎng)”，贊揚(yáng)了河南好人和大善河南，涉及道德模塊。A項(xiàng)涉及法律模塊，C項(xiàng)涉及文化模塊，D項(xiàng)涉及國(guó)情模塊(交通)，故選B。

第二，把握價(jià)值引導(dǎo)信息。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。試題設(shè)置的情境即是體現(xiàn)這一要求的。因此，在解答選擇題時(shí)要把握題目涉及的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，所選答案應(yīng)與其保持一致。相當(dāng)一部分中考試題可據(jù)此做出判斷。

示例2：公共交通作為社會(huì)公共資源，方便群眾出行，連著千家萬(wàn)戶。近年來(lái)，許多公交車站充斥著各類商業(yè)廣告，乘客直呼：“廣告大，站牌??；廣告信息鋪滿天，公交信息不顯眼?！迸c此相關(guān)，公交車到站時(shí)常常是各種商業(yè)廣告先響亮喊出，然后才報(bào)站名；路牌、路標(biāo)上也不乏廣告的身影……對(duì)此，下列看法正確的是

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A．商業(yè)廣告林立，表明經(jīng)濟(jì)繁榮、百業(yè)興旺

B．公交聯(lián)姻廣告，體現(xiàn)創(chuàng)收為重、科學(xué)發(fā)展

C．商業(yè)信息豐富，能夠適應(yīng)市場(chǎng)、滿足需求

D．公共設(shè)施建設(shè)，理應(yīng)以人為本、惠及民生

解析：該題中，材料先綜述公共交通的重要性，再分述有關(guān)公交車廣告的各種現(xiàn)象，中心事件是公共交通中的廣告，涉及的知識(shí)模塊是法律和國(guó)情，“充斥”“鋪滿天”“先……才……”等信息表達(dá)出題人對(duì)上述現(xiàn)象持否定態(tài)度。 A項(xiàng)中“經(jīng)濟(jì)繁榮”、B項(xiàng)中“科學(xué)發(fā)展”、C項(xiàng)中“適應(yīng)市場(chǎng)、滿足需求”是肯定態(tài)度，與題目不一致，應(yīng)排除。故選D。

2.審要求。

試題題目要求中一般包含主體、客體、行為、問題及其他限定信息。主體即行為的發(fā)出者，客體即行為的承受者，行為即主體做出的具體實(shí)踐或認(rèn)識(shí)活動(dòng)，問題即從“是什么”“為什么”和“怎么做”三個(gè)角度思考。同樣的材料，設(shè)問的角度不同，答案也會(huì)千差萬(wàn)別，因此我們一定要避免看到似曾相識(shí)的材料，不看題目要求就盲目作答。

示例3：1992年的那個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。中國(guó)展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬(wàn)紫千紅的春天。2016年是鄧小平南方談話25周年。這是春華秋實(shí)的25年，這是夢(mèng)想成真的25年；25年前，東方風(fēng)來(lái)滿眼春，25年后，神州大地春更濃！下列事實(shí)能夠體現(xiàn)這25年“神州大地春更濃”的有

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A.經(jīng)濟(jì)總量排名躍居世界第二 B.改革開放內(nèi)外環(huán)境日益優(yōu)化

C.人民生活質(zhì)量得到顯著提高 D.經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的矛盾凸顯

解析：該題中，設(shè)問“下列事實(shí)能夠體現(xiàn)這25年‘神州大地春更濃’的有……”主體是“神州”，即中國(guó)；行為是“春更濃”，即成就，此處是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。其他限定條件有“這25年”，即1992年至2016年的時(shí)間。綜合而言，該題問的就是1992年至2016年中國(guó)取得的成就有哪些。據(jù)此排除D項(xiàng)，故選ABC。

當(dāng)然，解答選擇題時(shí)也可以先審問題，帶著問題審題干，有目標(biāo)地抓住有效信息，以提高解題效率。

二、審選項(xiàng)

1.審選項(xiàng)的內(nèi)涵。

在要求選擇正確選項(xiàng)的選擇題中，選項(xiàng)正確是入選的前提，如果選項(xiàng)錯(cuò)誤則排除。選項(xiàng)內(nèi)涵錯(cuò)誤的主要類型有價(jià)值觀錯(cuò)誤、知識(shí)性錯(cuò)誤、過于絕對(duì)、邏輯性錯(cuò)誤等。

價(jià)值觀錯(cuò)誤：入選選項(xiàng)應(yīng)與主流價(jià)值觀一致。如:“嬌生慣養(yǎng)不可怕”“家務(wù)勞動(dòng)不需要”“探究質(zhì)疑能夠明辨是非，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)可以隨心所欲”等，該類表述錯(cuò)誤較明顯，容易判斷。

知識(shí)性錯(cuò)誤：此類是重點(diǎn)考查內(nèi)容。高頻考點(diǎn)有法律、文化、國(guó)情等。法律部分，?？家婪ㄖ螄?guó)、違法和犯罪、憲法等。如：“全社會(huì)制裁破壞國(guó)家安全行為”“違法具有危害性，必受刑罰處罰”等。文化部分，?？紝?duì)待不同文化和本民族傳統(tǒng)文化的態(tài)度。如：“彰顯了民族文化的排他性”“河南人民精神境界至高無(wú)上”“中原優(yōu)秀文化積淀厚重?zé)o比”等。國(guó)情部分，?？嘉覈?guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)。如：“中國(guó)已成最有影響力的科技大國(guó)”“河南文化強(qiáng)省目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)”等。

過于絕對(duì)：在試題中見到“所有”“完全”“一切”“任何”等詞時(shí)要特別留意。一般情況下，說(shuō)法絕對(duì)的都是錯(cuò)誤選項(xiàng)。如：“問題少年有問題，家校合力全解決”“理應(yīng)滿足村民所有需求”“應(yīng)完全依賴全民的自覺性”“靠國(guó)際力量消除一切恐怖勢(shì)力”。但是，并不是出現(xiàn)此類詞匯的表述就是錯(cuò)誤的。如：“任何困難都不能阻擋中華民族前進(jìn)的步伐”“中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民必定能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”等。

邏輯性錯(cuò)誤：把“只要……就……”的充分性當(dāng)成“只有……才……”的必要性。如：“只要家長(zhǎng)全放手，孩子成才不發(fā)愁”等。

2.審選項(xiàng)與題干的關(guān)系。

選項(xiàng)與題干有直接關(guān)聯(lián)的入選，沒有關(guān)聯(lián)的則舍棄。選項(xiàng)本身正確，但與題目無(wú)關(guān)，是經(jīng)常設(shè)置的干擾項(xiàng)。

示例4：民以食為天，食以安為先。據(jù)報(bào)載，中國(guó)每年消耗一次性餐盒150億個(gè)，然而這些餐盒的合格率卻不到一半。不合格餐盒所用塑料，可能是工廠生產(chǎn)的邊角料、回收的舊塑料，甚至還可能是醫(yī)療垃圾。它們被混合在一起，熔化后擠成長(zhǎng)條，再被切成細(xì)小的顆粒，最終被制成餐盒，盛滿了飯菜并送到我們的面前，甚至還被我們吃進(jìn)了肚子里。上述情況表明

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A．部分商家缺乏誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和法制觀念

B．部分商家視廣大消費(fèi)者生命健康于不顧

C．建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)需要發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

D．經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)階段一切工作的中心

解析：該題中，材料以食品安全為載體，涉及道德、法律和國(guó)情模塊知識(shí)?！笆骋园矠橄取薄昂细衤蕝s不到一半”等信息表達(dá)了出題人對(duì)食品安全的重視及對(duì)不合格餐盒的擔(dān)憂。C項(xiàng)中“資源節(jié)約型社會(huì)”“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)”，D項(xiàng)中“現(xiàn)階段一切工作的中心”與題目主旨“食品安全”無(wú)關(guān)。故選AB。

相比其他題型，選擇題考查相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，綜合性較小。同學(xué)們?cè)谄匠＞毩?xí)時(shí)只要不斷深化對(duì)知識(shí)的理解和把握，以點(diǎn)帶面，查漏補(bǔ)缺，就能提高備考效果。