朱留娟
初中離異家庭問題學(xué)生轉(zhuǎn)化個(gè)案研究
朱留娟
單親家庭子女的教育問題已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。筆者從學(xué)校和家庭等方面對(duì)初中問題學(xué)生提出了相關(guān)教育指導(dǎo)和意見,進(jìn)一步提高離異家庭問題學(xué)生教育的針對(duì)性和實(shí)效性。聯(lián)系,取得與學(xué)校教育相同步的家庭教育,進(jìn)而培育學(xué)生自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè),以集體力量和人格魅力感化學(xué)生。一是以班集體中的情感來彌補(bǔ)缺乏的親情。問題學(xué)生在班風(fēng)良好的班集體中與其他學(xué)生建立良好的友誼,既是合作伙伴又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,對(duì)于這類學(xué)生來說至關(guān)重要,自然會(huì)覺得自己生活的格調(diào)很明亮,會(huì)感到這一切的美好是不幸中的萬幸。二是通過集體的力量產(chǎn)生引導(dǎo)的感化力量。班集體的力量是不可估量的,對(duì)于離異家庭的問題學(xué)生要以激勵(lì)的方式讓其積極參與以班集體的各項(xiàng)活動(dòng)。三是從心理開導(dǎo)出發(fā),用積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。離異家庭問題初中生作為一個(gè)不可忽視的特殊群體,需要教師進(jìn)行充滿細(xì)心、關(guān)心、愛心的關(guān)注教育,要達(dá)到與其他學(xué)生一樣能快樂學(xué)習(xí),享受屬于學(xué)生時(shí)期的快樂時(shí)光。
通過集體的力量可以讓離異家庭的問題學(xué)生接納心理引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化教育。要找到學(xué)生存在問題的內(nèi)因以達(dá)到轉(zhuǎn)變其不良行為習(xí)慣的目標(biāo),讓學(xué)生在德育和心理健康教育中獲得身心和內(nèi)心素質(zhì)提升。可以通過班隊(duì)主題會(huì)對(duì)單親家庭的問題學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行不定期加強(qiáng)自我教育的活動(dòng),提高學(xué)生自我意識(shí)的建立,提升自我約束、控制能力,進(jìn)而達(dá)到能夠自律的效果。學(xué)校還可以開展類似理解、溝通等主題的活動(dòng),根據(jù)離異家庭問題學(xué)生與父親或母親之間存在缺乏溝通等問題,可以在班級(jí)范圍內(nèi)開展與溝通和理解相關(guān)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)之間的相互理解和信任,可以讓學(xué)生從道德、心理、理想、習(xí)慣等方面了解真正的自我,進(jìn)而規(guī)劃屬于自己的人生。如某班一個(gè)家庭離異的學(xué)生非常自卑抑郁,從不主動(dòng)與教師和其他學(xué)生交流,也不參加學(xué)校舉辦的集體活動(dòng)。針對(duì)這一典型問題,教師應(yīng)拿出足夠的愛心,用真摯、持久的愛感化學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生整體的力量,正確看待和幫助問題學(xué)生,讓其感受集體溫暖和同學(xué)認(rèn)可,進(jìn)而消除其內(nèi)心的排斥心理。還可以通過優(yōu)化家庭環(huán)境的方式,教師要加強(qiáng)同問題學(xué)生家長的
一是要嚴(yán)愛相融,因勢(shì)利導(dǎo),增進(jìn)自信心。教師是學(xué)生人生和心靈的指導(dǎo)者,面對(duì)離異家庭的問題初中生,應(yīng)通過多種方式方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育,有助于其樹立自信心、增強(qiáng)自律意識(shí)和能力。二是在教育中以閃光點(diǎn)為主導(dǎo)邁向新征程。在課堂紀(jì)律或教學(xué)滲透時(shí),學(xué)科教師應(yīng)重視、關(guān)注離異家庭初中生的閃光點(diǎn),當(dāng)這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和被肯定時(shí),會(huì)因?yàn)榈玫阶鹬囟钍芄奈?,也就能積極配合教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)整心理缺失。三是學(xué)會(huì)寬容,讓學(xué)生獲得鼓勵(lì)而進(jìn)步。四是教師應(yīng)用心設(shè)計(jì)、引導(dǎo)學(xué)生,促使其更好地學(xué)習(xí)和成長。
一是引導(dǎo)離異家長深入思索,走出教育誤區(qū)。家庭破裂,對(duì)孩子和社會(huì)都會(huì)造成一定的傷害和影響。學(xué)??梢愿鶕?jù)離異家庭出現(xiàn)的各種問題使用不同的解決辦法,可以采取一對(duì)一溝通,轉(zhuǎn)變理念,避免走彎路。二是轉(zhuǎn)變離異家長教育觀念,注重學(xué)生內(nèi)心教育培養(yǎng)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生教育和成長具有決定性的意義和作用,但學(xué)生品行、成績(jī)形成與轉(zhuǎn)變和家庭環(huán)境是分不開的。因此,學(xué)校要和離異家庭保持聯(lián)系,及時(shí)溝通和掌握學(xué)生各方面動(dòng)態(tài),特別是讓離異家庭問題初中生從根本上解決好心理問題。三是教師要指導(dǎo)好離異家長掌握好對(duì)學(xué)生指導(dǎo)教育的途徑。在很多單親家庭里,寄托于孩子的心理希望更加強(qiáng)烈,無法掌握對(duì)孩子的愛的尺度是普遍存在的通病。四是離異家長應(yīng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。針對(duì)離異家庭問題初中生存在的不同家庭環(huán)境和心理定勢(shì)分別采取具有針對(duì)性的、可行性的辦法,進(jìn)行全面的、對(duì)癥下藥式的呵護(hù)與教育。
總之,在未來發(fā)展方向上,學(xué)校應(yīng)繼續(xù)開展問題學(xué)生家庭教育追蹤,總結(jié)和評(píng)估幫扶轉(zhuǎn)化效果,形成更為有效的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的策略,為教育問題學(xué)生、促進(jìn)問題學(xué)生身心和諧發(fā)展積累更多經(jīng)驗(yàn)。
(作者單位:江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))