邵惠科

做學(xué)生心目中最好的班主任

邵惠科

班主任是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

一、關(guān)心和熱愛自己的學(xué)生

冰心曾說過：因?yàn)橛辛藧鄄庞辛耸澜?。教師必須放棄一切私心雜念真心的去愛學(xué)生，要對(duì)學(xué)生付出真愛，要做學(xué)生的真心朋友與父母。我一直要求自己平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而不是只圍繞著那些優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)槲疑钪切┠瑹o聞的學(xué)生更需要老師的關(guān)懷和幫助。我以自己的愛心來培育學(xué)生的愛心，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展；我以每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步作為他最大的收獲。我班上大多數(shù)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是“勤奮”。于是我就經(jīng)常以此來表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們、熱愛他們，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，即使班上成績(jī)最差的一名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也沒有失去信心，宿舍晚上熄燈后那位學(xué)生還在臺(tái)燈下看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我特別關(guān)愛有特殊困難的學(xué)生，在班集體里，我從生活中關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)、思想上幫助、教育他們，平時(shí)主動(dòng)親近他們，使學(xué)生真正感到教師的父母心。

2014年3月29日，班上的一個(gè)男生嘔吐了好幾次，我送該生去了醫(yī)院，并及時(shí)聯(lián)系并通知了學(xué)生父母。同時(shí)，我到醫(yī)院附近給學(xué)生買了飯和礦泉水，喂給學(xué)生吃。學(xué)生家長(zhǎng)來的時(shí)候已經(jīng)晚上9點(diǎn)多了，向我說了好多聲“謝謝”。2014屆畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生在教師節(jié)給我發(fā)來短信，感謝我一路的陪伴?？吹竭@樣的短信，擁有這樣的學(xué)生，我怎能覺得不幸福！

二、從教師自己做起，以身作則，從嚴(yán)管理班級(jí)

班主任在平時(shí)的生活和勞動(dòng)中要以身作則、為人師表?？鬃佑性疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榱私逃陀绊憣W(xué)生，班主任一定要從自身的行為規(guī)范做起，時(shí)時(shí)、事事、處處都要嚴(yán)以律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，正所謂“師德無小節(jié)，處處做楷?！?。

我比較注重培養(yǎng)與學(xué)生的情感，我用自己的勤奮與敬業(yè)精神感染自己的學(xué)生。我經(jīng)常向?qū)W生灌輸一種思想，他們的老師是全校最勤奮的教師之一，作為我的學(xué)生，你們有什么理由不做全校最勤奮的學(xué)生？而且沒有之一。我每周早讀六點(diǎn)半前到校，下班基本是最后離開辦公室的人，高三帶兩個(gè)班太忙了，白天根本沒有時(shí)間備課，每天晚上我都會(huì)用兩、三個(gè)小時(shí)在家里用心備課。雙休日自主學(xué)習(xí)我基本是周六一天八節(jié)課，還經(jīng)常要外加一節(jié)早讀課和三節(jié)夜自修看班，也不知道自己一天是怎么堅(jiān)持下來的?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都很懂事，所以老師平時(shí)的一舉一動(dòng)他們看在眼里，也明白在心里。他們看到老師在為他們辛勤地工作，默默地付出，他們就會(huì)以學(xué)習(xí)上加倍的努力來回報(bào)老師的付出。

2014年剛做完三年班主任之后，我接到沈校長(zhǎng)的電話，讓我擔(dān)任高三（3）班的班主任。我就完全變了一個(gè)人，對(duì)學(xué)生要求很高，尤其紀(jì)律方面被我狠狠的整頓了一下，有不少學(xué)生剛開始很不適應(yīng)，而且對(duì)我也有不滿的情緒。但我始終堅(jiān)持自己的原則，對(duì)班級(jí)從嚴(yán)管理，懲罰力度加大，收到了比較好的效果，班級(jí)的紀(jì)律比以前更好了，學(xué)習(xí)氛圍也更濃了。但班里有部分學(xué)生習(xí)慣了高二時(shí)相對(duì)比較寬松的環(huán)境，對(duì)我也在滋生一種不滿的情緒，甚至有學(xué)生去和年級(jí)部主任說適應(yīng)不了我的班級(jí)管理方式，班里支持我的學(xué)生及時(shí)把這事告訴了我。我對(duì)全班同學(xué)和部分學(xué)生進(jìn)行了思想教育，我跟他們說，我在尚高九年來的堅(jiān)守，九年來的那份堅(jiān)持，我每天早出晚歸，每晚備課到深夜……不為了別的，就為了回報(bào)大尚高和大尚高學(xué)生對(duì)我的那份愛！學(xué)生們聽了我發(fā)自肺腑的話，進(jìn)一步加深了對(duì)我的了解，了解了我是一個(gè)可以為了工作可以不顧一切的人。事后，不少學(xué)生給我寫了紙條或留了言，選擇默默的支持我。我也及時(shí)通過家校路路通和家長(zhǎng)進(jìn)行了有益的溝通，家長(zhǎng)們對(duì)我也表示理解與支持，給我發(fā)了很多鼓勵(lì)的話，希望我繼續(xù)從嚴(yán)管理班級(jí)，帶領(lǐng)他們的孩子去實(shí)現(xiàn)他們?nèi)胰说膲?mèng)想。

剛畢業(yè)的14屆高三（4）班的學(xué)生做了一個(gè)微視頻來給高三（3）班的學(xué)生加油鼓勁，以這樣一種特殊的方式來表達(dá)對(duì)我的支持！學(xué)生制作的微視頻中有這樣一段話：他真的很不容易，幫我們監(jiān)督他是不是又最后一個(gè)回家，是不是又沒吃飯就在講課，是不是又生病沒去醫(yī)院了，幫我們好好愛他！

我一直相信只要自己真心付出了，對(duì)學(xué)生投入真摯的情感，用心對(duì)待自己的工作，用心對(duì)待自己的學(xué)生，學(xué)生會(huì)慢慢體會(huì)到老師對(duì)自己的好，也會(huì)反過來對(duì)老師好。

三、細(xì)化班級(jí)管理，多關(guān)注班里的“后進(jìn)生”

班主任要想開展工作，必須經(jīng)常地深入到教室，了解和研究學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主體，是班主任工作的對(duì)象。為了做好這項(xiàng)工作，我堅(jiān)持每天課間到教室，詢問同學(xué)們有無需要解決的問題，同時(shí)注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)找出原因，幫助解決。例如每天早晨6點(diǎn)半前走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，特別是走讀的學(xué)生容易遲到；每天跑操時(shí)，我要看看學(xué)生有沒有到齊，提醒他們衣服整齊，隊(duì)伍更要整齊，跑出氣勢(shì)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，尤其是班上的“后進(jìn)生”?！昂筮M(jìn)生”缺點(diǎn)較多，又不愿接受教育，因此經(jīng)常受到家長(zhǎng)及教師的批評(píng)。我們的職責(zé)是培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，所以，對(duì)“后進(jìn)生”就不能一味地指責(zé)、訓(xùn)斥，而是要用愛去溝通師生之間的情感，用愛去打開學(xué)生心靈的窗戶，用最強(qiáng)的責(zé)任心去幫助教育他們。我班有一個(gè)學(xué)生陳聰，各方面都很薄弱，作業(yè)幾乎不交，剛開始接到各科教師的告狀也很煩，怎么每次都是他？我告訴自己不能急，不能批評(píng)，要慢慢地用愛去感化他，讓他感受到老師的關(guān)心和在乎，也許他會(huì)轉(zhuǎn)變。我一次次地找他談話，一次次地在他需要幫助的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，后來這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，進(jìn)步很大，他向我做出保證絕對(duì)不會(huì)再給班級(jí)抹黑。相信每一個(gè)學(xué)生都愿意履行對(duì)他信任的人的承諾。給孩子希望就是給了孩子一個(gè)支點(diǎn)，這樣的支點(diǎn)，會(huì)漸漸變成一種力量，喚醒孩子沉睡心底的智慧和優(yōu)雅。

四、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家校共建，形成教育合力

班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，給予家長(zhǎng)一些必要的指導(dǎo)和建議，贏得家長(zhǎng)的信賴和幫助。我經(jīng)常利用“家校路路通”與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，把學(xué)生在校情況和期中、期末成績(jī)反饋給家長(zhǎng)，我積極參加家訪月活動(dòng)，通過家訪活動(dòng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，和家長(zhǎng)共同幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的實(shí)際困難，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生走向成功。高考前夕，我收到班級(jí)一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)給我的短信：“邵老師，您好！我是陸歡貽家長(zhǎng)，首先謝謝你辛苦了，時(shí)間過得真快，離高考還剩不到三個(gè)月了，看到我家女兒以前在普通班的表現(xiàn)，看看現(xiàn)在，我們家長(zhǎng)感到很欣慰，在家里自控能力比以前好多了，這次回家她告訴我你找她談話，她很開心，希望邵老師能繼續(xù)多鼓勵(lì)她，她很聽你話的。不管三個(gè)月后結(jié)果如何，只要大家都努力過就好。麻煩您邵老師，謝謝！”看了這樣的短信我心里感到非常甜蜜，感到自己的付出是有價(jià)值的。

高中三年對(duì)孩子是一種磨煉，對(duì)家長(zhǎng)也是一種考驗(yàn)，最后沖刺階段家長(zhǎng)和孩子要共同努力。有了家長(zhǎng)的配合，我們的教育工作才能事半功倍，如虎添翼。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

（作者單位：江蘇常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)）