董興華

摘 要：動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生審美能力。文章從動(dòng)漫導(dǎo)入、培養(yǎng)藝術(shù)熱情，動(dòng)漫鑒賞、升華審美素養(yǎng)，動(dòng)漫創(chuàng)作、啟迪創(chuàng)新意識(shí)等方面對(duì)動(dòng)漫在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；美術(shù)教學(xué)；運(yùn)用策略；情感；審美

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）01-0085-01

現(xiàn)在的學(xué)生多是伴著動(dòng)漫成長(zhǎng)起來的，對(duì)動(dòng)漫非常熟悉和喜愛。動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生審美能力。動(dòng)畫形象是動(dòng)漫的關(guān)鍵內(nèi)容，在創(chuàng)作動(dòng)畫形象的過程中作者需融入大量關(guān)于美的認(rèn)識(shí)和感知。動(dòng)漫中的動(dòng)畫形象能夠幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，教師在美術(shù)教學(xué)中要運(yùn)用好動(dòng)畫形象，引導(dǎo)學(xué)生透徹地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，大膽地開展美術(shù)創(chuàng)作。

一、動(dòng)漫導(dǎo)入，培養(yǎng)藝術(shù)熱情

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是老師講、學(xué)生聽，這很容易使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)效率低下。動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，其豐富多彩的內(nèi)容與形式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感。比如，教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)“我也能造飛機(jī)”一課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造飛機(jī)這一概念形成正確的認(rèn)識(shí)，教師通過動(dòng)漫《起風(fēng)了》對(duì)該課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?！镀痫L(fēng)了》講述的是主人公從小立志成為一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師，在歷經(jīng)漫長(zhǎng)的求學(xué)路和無數(shù)次失敗之后，主人公最終終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。設(shè)計(jì)這節(jié)課教案時(shí)，教師反復(fù)斟酌了幾部動(dòng)漫，最終選擇了這一部，主要是想通過該作品激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感的同時(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公頑強(qiáng)拼搏的精神。在美術(shù)方面，這部動(dòng)漫的人物形象創(chuàng)造得惟妙惟肖，也算是作者比較經(jīng)典的作品。在故事情節(jié)方面，這部動(dòng)漫內(nèi)容豐富而又寓意深厚，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)熱情有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生通過這部動(dòng)漫，不僅能從惟妙惟肖的美術(shù)部分學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而且還能通過精彩的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，所以將這部作品應(yīng)用于本課教學(xué)非常合適。總之，動(dòng)漫不僅可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感，而且可以讓學(xué)生接受故事主人公情感的影響，培養(yǎng)自己正確的思想意識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)有所感悟，學(xué)會(huì)分辨善惡美丑。

二、動(dòng)漫鑒賞，升華審美素養(yǎng)

好的動(dòng)漫可以給觀看者帶來很深的影響，也會(huì)提升觀看者的審美素養(yǎng)。所以，動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生在動(dòng)漫賞析中體會(huì)動(dòng)漫情感，在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)審美意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，發(fā)展其美術(shù)綜合能力。比如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“我和我的動(dòng)物朋友”一課時(shí)，為了幫助學(xué)生形成正確對(duì)待動(dòng)物的意識(shí)，教師用動(dòng)漫《熊出沒》進(jìn)行教學(xué)?！缎艹鰶]》主要講的是“熊大和熊二為了保護(hù)森林與伐木工光頭強(qiáng)進(jìn)行抗?fàn)帯钡墓适?。故事中，雖然熊大和熊二一直和光頭強(qiáng)作對(duì)，光頭強(qiáng)也整天想方設(shè)法地對(duì)付兩頭熊，但久而久之他們之間產(chǎn)生了深厚的友情。像《熊出沒之回家過年》中那樣，在光頭強(qiáng)遇到困難回不了家時(shí)，熊大和熊二一起幫助他回家。選用這部動(dòng)漫，主要是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和動(dòng)物友好相處，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。更重要的是，通過這部動(dòng)漫，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用畫畫的方式將心中的愛、心中的美表達(dá)出來，這就是將動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)最根本的目的。只有達(dá)到這個(gè)目的，動(dòng)漫教學(xué)才算是成功的。與此同時(shí)，動(dòng)漫教學(xué)有好的一面，也有不好的一面。教師在使用動(dòng)漫進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，一定要將動(dòng)漫和課本內(nèi)容相結(jié)合，這既能讓學(xué)生在觀看時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)和生活相聯(lián)系，只有這樣才能將動(dòng)漫教學(xué)的負(fù)面影響降低。

三、動(dòng)漫創(chuàng)作，啟迪創(chuàng)新意識(shí)

要想畫好一幅生動(dòng)的動(dòng)漫作品，就要熱愛生活，對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真的觀察。學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)也是一樣，要經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察和揣摩。所以，動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生通過觀賞動(dòng)漫提高繪畫技巧和美術(shù)創(chuàng)新能力。比如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“動(dòng)物面具”一課時(shí)，教師選用《冰河世紀(jì)》和《功夫熊貓》這兩部作品讓學(xué)生觀賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。這兩部動(dòng)漫共有的特點(diǎn)就是將動(dòng)物擬人化，這和課本內(nèi)容“動(dòng)物面具”剛好吻合。所以，利用這兩部動(dòng)漫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們能夠輕而易舉地接受本課內(nèi)容。同時(shí)，這兩部動(dòng)漫可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物形象和動(dòng)漫中的動(dòng)物形象相聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，不斷提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。因此，在美術(shù)教學(xué)中引入學(xué)生喜歡的動(dòng)漫，可以引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新的形式，從而形成自己的創(chuàng)新意識(shí)。另外，當(dāng)學(xué)生通過生活發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作素材時(shí)，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，不應(yīng)限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)束語

本文從動(dòng)漫導(dǎo)入、培養(yǎng)藝術(shù)熱情，動(dòng)漫鑒賞、升華審美素養(yǎng)，動(dòng)漫創(chuàng)作、啟迪創(chuàng)新意識(shí)等三方面入手對(duì)動(dòng)漫在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行研究。美術(shù)是一門綜合性藝術(shù)，動(dòng)漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛。同時(shí)，動(dòng)漫本身含有豐富的美術(shù)知識(shí)，將其運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)，不僅能提高美術(shù)教學(xué)效率，而且能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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