張紫樂(lè)

摘 要：高職院校學(xué)生干部是學(xué)生管理部門(mén)的有力助手，建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生管理隊(duì)伍可以服務(wù)師生促進(jìn)校園文化建設(shè)，本文根據(jù)高職院校學(xué)生干部特點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)生干部在工作生活中的優(yōu)缺點(diǎn)以及學(xué)校在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且從思想引領(lǐng)，干部遴選方式，監(jiān)督考評(píng)體系建設(shè)等方面提出具體的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)： G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）03-121-2

0 引言

在高職院校中，學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)的有力助手，他們可以搭建起學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的紐帶與橋梁。根據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《2011年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，由于人口出生率的下降，全國(guó)高考生源在2008年到達(dá)歷史最高人數(shù)1050萬(wàn)后，已開(kāi)始全面下降，最近兩年累計(jì)下降了200萬(wàn)，并呈現(xiàn)速度加快態(tài)勢(shì)，且將可能延續(xù)至2017～2020年前后[1]。面對(duì)這樣惡劣的招生形式，高職院校往往學(xué)制復(fù)雜，二年制、三年制、五年制并存，中高職生源并存，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生源情況，高職人才培養(yǎng)方式也在不斷變化，高職學(xué)生干部的職能也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，如何建立一支政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平精良，創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)于高職院校學(xué)生管理部門(mén)來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 新形勢(shì)下高職學(xué)生干部以及學(xué)生干部隊(duì)伍的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1.1 高職院校學(xué)生干部特點(diǎn)及問(wèn)題

1.1.1 新媒體接受能力強(qiáng)，但缺乏工作思路

近年來(lái)，高職學(xué)生干部出生年齡階段存在由“90后”向“00后”過(guò)渡的趨勢(shì)，他們接觸計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等高科技產(chǎn)品較早，進(jìn)入高職階段他們已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用微信公眾平臺(tái)、qq空間、微博、社交網(wǎng)站等新媒體手段進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的宣傳與互動(dòng)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，這種新媒體技術(shù)應(yīng)用在組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，確實(shí)起到了吸引關(guān)注，強(qiáng)烈互動(dòng)的作用。但另一方面，經(jīng)常依賴(lài)線上新媒體手段進(jìn)行活動(dòng)組織和宣傳，學(xué)生干部對(duì)于傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的策劃、組織、互動(dòng)能力明顯較弱，缺乏基本的工作思路，條理性較差。

1.1.2 學(xué)生功利心強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，集體意識(shí)差

目前許多高職學(xué)生認(rèn)為，擔(dān)任學(xué)生干部的目的就是可以鍛煉自己計(jì)劃、組織、控制、溝通、執(zhí)行、人員配備以及領(lǐng)導(dǎo)等一系列提高個(gè)人社會(huì)適應(yīng)的能力，并且表現(xiàn)優(yōu)異可以有機(jī)會(huì)被推優(yōu)，入黨。這部分宣傳在學(xué)生干部招新時(shí)被放大，使得個(gè)別學(xué)生干部追逐權(quán)力，團(tuán)結(jié)意識(shí)差，個(gè)人英雄主義強(qiáng)烈，甚至個(gè)別學(xué)生干部之間存在鉤心斗角，對(duì)待教師陽(yáng)奉陰違，做工作講條件，認(rèn)為付出就必須得到利益，與學(xué)生干部服務(wù)師生，為建設(shè)學(xué)校校園文化建設(shè)而努力的宗旨相背離。

1.1.3 高職學(xué)生干部不善于平衡工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

高考連年擴(kuò)招，高職生作為高考中最底層分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性較本科以上學(xué)歷學(xué)生差許多。而高職學(xué)生干部平時(shí)忙于協(xié)助教師進(jìn)行班級(jí)管理，組織學(xué)生活動(dòng)，勢(shì)必要占用自己的業(yè)余時(shí)間和學(xué)習(xí)精力，這些學(xué)生干部缺乏時(shí)間管理和統(tǒng)籌能力，有時(shí)甚至利用上課時(shí)間去準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)大型活動(dòng)組織完畢，大量學(xué)生干部成績(jī)下滑，之后補(bǔ)習(xí)功課又耽誤日常管理工作的現(xiàn)象，這也違背學(xué)生干部培養(yǎng)的初衷。

1.2 新形勢(shì)下高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.2.1 學(xué)生干部遴選方式落后，不能做到知人善用

許多高職學(xué)生干部遴選采用輔導(dǎo)員推薦，競(jìng)聘演講，擬聘試用，正式聘用等環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生干部聘任與招新一般在新生入學(xué)就開(kāi)始，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時(shí)間較短，并不能全面了解學(xué)生的能力，因此這樣的干部遴選方式存在較強(qiáng)的主觀性和盲目性。簡(jiǎn)短的競(jìng)聘演講和不經(jīng)歷活動(dòng)實(shí)踐檢驗(yàn)試用期也很難體現(xiàn)學(xué)生能力，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被“浪費(fèi)機(jī)會(huì)”和“懷才不遇”的現(xiàn)象。

1.2.2 教師監(jiān)管缺位，學(xué)生干部隊(duì)伍制度落實(shí)情況欠佳，監(jiān)督評(píng)價(jià)考核機(jī)制有待調(diào)整

高職院校大多都針對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍制定了相應(yīng)的工作流程，崗位職責(zé)，考評(píng)指標(biāo)，監(jiān)督管理辦法等制度。但在實(shí)際工作過(guò)程中，由于教師指導(dǎo)監(jiān)管缺位，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生干部一言堂，人治強(qiáng)于制度的現(xiàn)象，不能結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整制度。

1.2.3 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)觀念差，重干部使用，輕團(tuán)隊(duì)建設(shè)

許多學(xué)生干部被老師“委以重任”，大部分時(shí)間用于協(xié)助教師完成簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，使得學(xué)生干部成為教師的“傳話筒”和“機(jī)械臂”，而且指派哪位干部做工作完全取決于教師個(gè)人好惡，容易造成個(gè)別干部忙忙碌碌，其他干部碌碌無(wú)為的情況。不僅如此，長(zhǎng)期被動(dòng)接受教師指令做事，容易造成缺乏獨(dú)立工作時(shí)缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)新性，長(zhǎng)此以往學(xué)生干部不能得到能力的提升。

2 高職院校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

2.1 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍思想政治教育，提高學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神

2015年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育全過(guò)程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生干部是普通學(xué)生的服務(wù)者更是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的思想引領(lǐng)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部服務(wù)師生，為創(chuàng)建學(xué)校校園文化而努力的根本宗旨。學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)管理育人，為學(xué)生干部樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，時(shí)刻滲透學(xué)生干部吃苦在前，享受在后的思想。保證優(yōu)秀學(xué)生干部在評(píng)優(yōu)、入黨等方面的機(jī)會(huì)的同時(shí)，不以此作為大肆宣傳吸引招收學(xué)生干部的籌碼，進(jìn)而凈化學(xué)生干部隊(duì)伍的思想。

2.2 提高學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)的計(jì)劃性，運(yùn)用科學(xué)的手段遴選學(xué)生干部，做到人盡其才

高職院校學(xué)生學(xué)制層次復(fù)雜，不同學(xué)制學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間也不相同，在進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)避開(kāi)各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生，培養(yǎng)對(duì)象最好定位在對(duì)于學(xué)校各方面都比較了解，又有充裕的時(shí)間開(kāi)展工作的二年級(jí)學(xué)生[2]。還應(yīng)該注意梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)名額分配還要注意照顧各專(zhuān)業(yè)各年紀(jì)的比例問(wèn)題，避免一旦出現(xiàn)考試，講座等教學(xué)行為時(shí)同一專(zhuān)業(yè)、年級(jí)學(xué)生干部集中缺勤，夠保證在學(xué)生實(shí)習(xí)或畢業(yè)時(shí)有低年級(jí)儲(chǔ)備干部接替工作，合理的人員分配盡量避免工作和學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾；遴選學(xué)生干部時(shí)摒棄陳舊的演說(shuō)式選拔，利用更為科學(xué)的“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”、“黃金思維理論面試法”等方式開(kāi)展學(xué)生干部選拔，將選拔變成一種即時(shí)的教育過(guò)程和能力訓(xùn)練，運(yùn)用真實(shí)的案例考查學(xué)生的能力，分配崗位能力而異，做到人盡其才。

2.3 根據(jù)學(xué)生干部特點(diǎn)有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)與培訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生干部隊(duì)伍工作能力

開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)而進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的組織能力、計(jì)劃能力，現(xiàn)場(chǎng)溝通與表達(dá)能力為主，配套較為完善的工作流程或指南，在遵從一般工作原則的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成符合自己特點(diǎn)的工作思路，努力將教師掌握傳統(tǒng)學(xué)生管理方法與學(xué)生熟悉大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化手段相結(jié)合。有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、配合能力，教會(huì)學(xué)生合理分配與利用資源，始終保持整體一盤(pán)棋思想，盤(pán)活所有崗位，在活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)總結(jié)，提高學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2.4 建立有效的監(jiān)督和考評(píng)機(jī)制

明確細(xì)致的崗位職責(zé)可以幫助學(xué)生形成搭建基本的工作體系；有效的監(jiān)督可以保證制度管理的有效落實(shí)，對(duì)于學(xué)生干部的工作要勤檢查，多指導(dǎo)，多提供工作思路少說(shuō)具體方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用容易被廣大學(xué)生接受的新技術(shù)新方法進(jìn)行開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生管理，從而激發(fā)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性與創(chuàng)新性。同時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生干部工作以外的行為及心理活動(dòng)，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生在工作和生活上的一點(diǎn)一滴，針對(duì)他們遇到的困難提供及時(shí)的、具體的幫助；完善的考評(píng)機(jī)制一方面可以激發(fā)學(xué)生干部的工作積極性，另一方面也可以體現(xiàn)公正公平。嚴(yán)格依據(jù)崗位職責(zé)和過(guò)程監(jiān)督結(jié)果，堅(jiān)持由教師和學(xué)生代表共同進(jìn)行考評(píng)。公示考評(píng)結(jié)果，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生干部提供推優(yōu)入黨，評(píng)優(yōu)，分配實(shí)習(xí)單位優(yōu)先等方面的待遇。對(duì)于考核不合格的干部進(jìn)行約談或者降職錄用等相應(yīng)處理。有效的監(jiān)督和完善的考評(píng)機(jī)制可以幫助學(xué)生干部隊(duì)伍健康地發(fā)展壯大。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校的根本目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，而高職學(xué)生干部正是這些高職生中的佼佼者。認(rèn)真研究新時(shí)代高職學(xué)生特點(diǎn)從而科學(xué)的建立一支政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平精良，創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，是當(dāng)代高職院校學(xué)生教育與管理中的一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是體現(xiàn)一所高職院校校園文化和學(xué)生教育管理水平的重要指標(biāo)。然而這一過(guò)程是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生干部培養(yǎng)的投入，鼓勵(lì)和支持對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的研究與思考，為打造一支符合高職學(xué)生管理特點(diǎn)的學(xué)生干部隊(duì)伍而不斷努力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 邵軼銘.“生源危機(jī)”背景下高職高專(zhuān)學(xué)生干部培養(yǎng)的新途徑[J].群文天地，2011（11）：265-267.

[2] 鄢虹英.淺談高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)建議[J].價(jià)值工程，2011，19（161）：260-260.