文嚴(yán)震宇

有效教學(xué)是“腳” 電子白板是“鞋”

文嚴(yán)震宇

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我園每個班都裝上了紅外線多點觸控液晶電視機，每個園區(qū)都有交互式電子白板，這些交互式的電子設(shè)備越來越多地運用在幼兒園的課堂教學(xué)中，為教育教學(xué)所服務(wù)，就如同有效教學(xué)是“腳”，交互式電子白板是“鞋”一般。怎樣讓這雙“鞋”更合“腳”，就是我們所研究的課題。

一、利用電子白板激發(fā)幼兒參與活動的興趣

《綱要》在每一個領(lǐng)域中都提到要激發(fā)幼兒興趣。在激發(fā)幼兒興趣這一點上，電子白板有著其他靜態(tài)的媒介所不具備的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

在教學(xué)活動的導(dǎo)入部分，老師們總要為如何切入活動，激發(fā)孩子對活動的興趣而想方設(shè)法。有了互動式電子白板，形式多樣的導(dǎo)入讓孩子們興趣盎然。

如美術(shù)活動“顏料寶寶變形記”中，針對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，我用notebook軟件中的遮蓋功能，加上聲效，形象地讓一滴顏料飛到了紙上。然后再朝著這滴顏料吹氣，使用淡入淡出的功效，讓顏料朝著四面八方噴灑出去，產(chǎn)生顏料變形的效果。這一動態(tài)的效果，立刻引起孩子對活動的興趣，他們一個個都爭先恐后地舉手，都想吹顏料，讓顏料變形。一個吹顏料的小游戲，因為有了聲效，有了動態(tài)的變形，一下子就讓孩子們投入到活動中。

如科學(xué)活動“這是什么？”，活動的導(dǎo)入，我使用屏幕遮蓋的功能，將一個戴著虎頭帽的小男孩一步步地打開出示。當(dāng)圖片只顯示一個角時，孩子們的答案是五花八門的，當(dāng)屏幕遮蓋越拉越開時，孩子們都興奮地猜測是老虎，可是當(dāng)屏幕完全打開時，孩子們發(fā)現(xiàn)竟然是一個戴著虎頭帽的小娃娃，一下子點燃了孩子們對活動內(nèi)容高漲的熱情。

二、利用電子白板讓幼兒自主解決教學(xué)重難點

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板能通過多種手段，多種策略輕而易舉地讓幼兒自主地解決教學(xué)的重點和難點。

如語言活動“親愛的小魚”，活動的重點是句型：親愛的小魚，我好愛你，每天，我都會喂你吃XX，你要快快長大啊。這是一句較長的句子，如何讓孩子愿意說且說得完整呢？我利用無線克隆的方式，在白板的下方放了許多小魚愛吃的食物，如水草、魚食等等，孩子們可以一邊將食物拖到小魚嘴里，一邊練習(xí)句型。當(dāng)看到同伴將食物喂給小魚吃時，其余的孩子都積極舉手，要求操作，每一個孩子都響亮地告訴小魚自己喂給它吃的是什么食物，電子白板將枯燥的句型練習(xí)變得生動而快樂。

如美術(shù)活動“顏料寶寶變形記”中，教學(xué)的難點是孩子們根據(jù)不同的變形形狀，用添畫的方式設(shè)計各種動態(tài)的顏料寶寶。如何讓中班的孩子能在形態(tài)各異的顏料塊上增添五官、手腳以及動作，變出一個個顏料寶寶來呢？我將難點進行了分解，首先利用無限克隆，為孩子們提供了許多造型各異的五官、小手、小腳，孩子們只需選擇、拖動，就能組合出各種各樣表情和動作的顏料寶寶。在此基礎(chǔ)上，再利用筆的功能，孩子們自主在顏料塊上增添五官和手腳，并添畫上足球、繩、羽毛球拍等物品，讓顏料寶寶更生動。活動中，連平時不愿畫畫的孩子都樂意上來嘗試，孩子們幫小紅、小蘭、小黃、小綠添畫了許多動作，讓這些顏料塊變得可愛、生動。

交互式電子白板中聚光燈能讓孩子們更關(guān)注物品的細節(jié)，屏幕錄制能讓孩子們多次觀看老師的示范，還有許多自帶的小軟件都能讓孩子們通過操作，通過與老師的互動，讓原先較難說清、較難解決的重點和難點變得簡單和易懂。

三、利用電子白板讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

《指南》指導(dǎo)我們要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。交互式電子白板為孩子們在教學(xué)活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)搭建了平臺。

孩子由于年齡小，知識經(jīng)驗比較欠缺，又有較強的依賴性，往往對自己的想法和行動缺乏信心，易受別人的暗示或被情景左右，常有畏難情緒。交互式電子白板動靜結(jié)合、圖文并茂的特點將一定的教育要求變?yōu)橛變簝?nèi)在的需要，使幼兒在探索活動中體驗成功的快樂，增強自信心，學(xué)會克服困難，實現(xiàn)全面發(fā)展。

如折紙活動，折紙就是將點、線、面等幾何要素反復(fù)組合，構(gòu)成正方形、三角形、菱形等幾何形體。在折紙的過程中，每折疊一次，都是一種新方法的嘗試。在以前的教學(xué)活動中，老師用示意圖來進行教學(xué)。靜態(tài)的示意圖讓幼兒難以理解其中每一步的過程，也就很難掌握教學(xué)的內(nèi)容。這時，幼兒就會求助于老師或其他的幼兒。在折紙活動中常常會聽到“老師，教教我?！薄袄蠋煟@一步怎么折?。俊钡仍捳Z。而運用互動式電子白板，一套折紙視頻就能化繁為簡、形象生動。電子白板能針對幼兒的認(rèn)知特點，把折紙過程中較復(fù)雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒也喜歡具有較強動感的畫面，因為這樣的畫面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒也能根據(jù)自己的需求點擊自己難以掌握的步驟，一遍遍地觀看，不斷嘗試，直到掌握為止。

交互式電子白板能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。孩子們被精彩的畫面、生動的形象、鼓勵的語言所吸引。軟件中的聲效“你真聰明、你真棒?！钡缺頁P的話語讓幼兒信心百倍，繼續(xù)答題。而答錯時：“真可惜，繼續(xù)努力哦?！钡仍捳Z又讓幼兒不灰心，繼續(xù)挑戰(zhàn)。每一次使用互動式電子白板進行教學(xué)活動，都能讓孩子們在活動的結(jié)束環(huán)節(jié)還意猶未盡，沒有操作到的孩子都會感到沮喪。電子白板讓孩子們從被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，讓教學(xué)變得更有效！

（江蘇省無錫市江南藝術(shù)幼兒園）