淺析家長志愿者服務(wù)在幼兒園管理中的運用

文 季紅梅

家園互動

淺析家長志愿者服務(wù)在幼兒園管理中的運用

文 季紅梅

志愿者服務(wù)運用到幼兒園管理中，給幼兒園工作注入新的能量與活力。通過宣傳發(fā)動、深入開展及制度建立使得家長志愿者服務(wù)融入到幼兒園管理中。一次次暖心的志愿者服務(wù)活動喚醒責(zé)任意識，美麗了身邊的小世界。

家長志愿者；幼兒園管理；志愿者服務(wù)

家校合作是當(dāng)今學(xué)校教育改革的一個世界性的研究課題，我園在家校合作的研究中，充分運用了家長志愿者的力量融入到幼兒園管理中，讓家長走進校園志愿服務(wù)，參與學(xué)校管理，全方位關(guān)注幼兒的成長。

一、宣傳發(fā)動，志愿服務(wù)漸入人心

志愿者服務(wù)啟動時，在幼兒園校門口張貼了倡議書及報名海報，向家長介紹成立家長志愿服務(wù)隊的目的、意義及要求。如果愿意參加志愿者團隊，就在報名海報上的相應(yīng)欄目內(nèi)簽下班級名和自己的名字。報名海報分了“故事媽媽講述團”“校園美容師”“校園巡視員”等欄目，家長根據(jù)自己的特長進行報名。

活動出乎意料地受到了全體家長的歡迎，報名結(jié)束后，我園組織了隆重而簡樸的志愿者服務(wù)組團儀式，孩子們紛紛給爸爸媽媽戴上志愿者徽章。在這個過程中，孩子們了解了志愿者是一個極其美麗的身份，家長們對這全新的身份充滿了自豪感和新鮮感，對后期要做的工作充滿了期待。

二、深入開展，志愿服務(wù)傳遞美好

（一）校門口的交通疏導(dǎo)員

每天入園與離園時間，校門口的擁堵和安全問題是每個學(xué)校管理者心里的痛。志愿者們安排好了值班表，每天入園與離園時間都有4個人執(zhí)勤。他們戴著志愿者徽章，幫助導(dǎo)護老師維持門口秩序，他們指揮電瓶車有序擺放，幫助迎接坐汽車的小朋友下車進校門。開車的家長不用停車，每輛汽車在門口停留的時間不超過10秒，大大減少了擁堵的情況。志愿者們都面帶笑容，孩子們看到戴有徽章的志愿者都感覺很親切，熱情地打著招呼，說著謝謝。校門口的疏導(dǎo)與迎接是道美麗的風(fēng)景。

幼兒園內(nèi)的風(fēng)景不輸園外，因為孩子是自己走進幼兒園的。幼兒園的拐角、樓梯口、角角落落就存在著安全隱患，每個有著安全隱患的地方都有一個志愿者，他們微笑著迎接著孩子的到來，提醒他們注意腳下，接受著孩子真誠的問候。每天早晨，無論風(fēng)雨，這批志愿者始終堅持在崗位上，為孩子的安全保駕護航。

（二）各顯神通的助教

志愿者助教深受孩子和老師的歡迎，他們各顯神通，給孩子及老師們展現(xiàn)了一個全新的世界。媽媽故事團每周五入園給孩子們講故事。每周三，媽媽故事團在班級微信群里推出講故事電子海報，簡短介紹講故事者和故事內(nèi)容，邀請有興趣的家長來幼兒園旁聽，媽媽故事團隊伍日益壯大。爸爸老師帶領(lǐng)孩子練習(xí)武術(shù)、開展足球課程、建構(gòu)游戲課程，讓孩子們迷上力量游戲，爸爸的出現(xiàn)彌補了幼教隊伍男性老師的不足。遠足時志愿者們擔(dān)當(dāng)起了護衛(wèi)隊，負責(zé)整個隊伍的安全，擔(dān)任起了導(dǎo)游，介紹景點知識……在很多的幼兒園活動中志愿者成為老師最為貼心和熱心的助手。

（三）勤勞樸實的美容師

我們的志愿者隊伍中還有一群校園美容師，校園里草坪的養(yǎng)護和修剪以及雜草的清除由他們負責(zé)，每當(dāng)野草瘋長的時候，志愿者們會在群里吆喝：定個時間到幼兒園除草去。秋天的某個中午，孩子們正在午睡，志愿者們帶著除草工具悄悄地聚集到了幼兒園，給了我一個意外的驚喜，他們利用中午下班的休息時間結(jié)伴來園除草。前院、后院、中庭的雜草在大家的協(xié)作下一點點清除，此時到了孩子午睡起床的時間，我們老師也給了家長志愿者一個驚喜，孩子們拿著礦泉水尋找自己的媽媽，并把水遞給了她們。原只是簡單的送水，但孩子看到媽媽曬紅的臉、額頭的汗、滿是泥巴的手，他們被震撼了，媽媽的勞動換來了校園的美麗。他們發(fā)自內(nèi)心地說：“媽媽辛苦了，媽媽快點喝點水?！焙芏嘈∨笥岩罅粼趮寢屔磉呉黄鸪?，一起讓幼兒園越來越整潔。

（四）心靈手巧的工匠

在我們的志愿者招募令中，我們有一項特殊的尋找，尋找家長中的能工巧匠：木工、油漆工等。志愿者隊伍成立起來后，幼兒園添置了兔子籠、雞窩、鴨棚，讓校園充滿了生機；高高墻壁上有了手繪，美化了校園環(huán)境；節(jié)日活動中有捏泥人、吹糖畫、扎兔燈、包粽子等，讓孩子們體會到了民俗風(fēng)情。

三、建立制度，志愿服務(wù)有序開展

隨著志愿者隊伍的日益龐大，需要專人組織管理，幼兒園的家校合作委員會擔(dān)當(dāng)起此重任。宣傳、登記、招募……每個活動的策劃、組織都有專人負責(zé)牽頭，他們對志愿者按特長進行分類并編號，制定學(xué)期的計劃，每次活動都有專人負責(zé)登記、記載及收集照片資料等，使每次活動都能留下美好的記憶。

家長志愿者走進校園，一方面成為教師和孩子的榜樣，用一件件發(fā)生在身邊的小事喚醒大家的責(zé)任感；另一方面充實了幼兒園團隊的力量，強強聯(lián)手，以強補弱，提高幼兒園整體的服務(wù)水平。充分運用家長志愿者的力量，會讓幼兒園的明天更美好。

（江蘇省海門市證大幼兒園）

王粵.走近志愿服務(wù)[M].北京：中國國際廣播出版社，2006.