◎ 劉少強(qiáng) 張瑞寧

踐行“尚美”教育 奠基幸福人生

◎ 劉少強(qiáng) 張瑞寧

2016年9月,發(fā)布中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，核心素養(yǎng)就成為普遍關(guān)注的熱點(diǎn)詞匯。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，以及知識(shí)、能力和態(tài)度等綜合的表現(xiàn)，可以通過接受教育來形成和發(fā)展，具有發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征，兼具個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與作用，對(duì)全面、準(zhǔn)確理解和把握“核心素養(yǎng)是什么”具有重要的意義，從而為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展、確立育人目標(biāo)，指明了正確的方向。

一、學(xué)校如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的提出是進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人的問題。學(xué)校如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？發(fā)布會(huì)提出，通過課程改革、教學(xué)實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)等途徑，落實(shí)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于教育系統(tǒng)存在復(fù)雜性特征，在推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)和教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，還需要通過多種途徑、在不同教育層面和領(lǐng)域上，構(gòu)建培育核心素養(yǎng)的系統(tǒng)環(huán)境。核心素養(yǎng)如何在學(xué)校里落實(shí)，教育如何在學(xué)校里發(fā)生？英國懷特海在《教育的目的》中說：“我極力主張的解決方法是，要根除各科目之間那種致命的分離狀況，因?yàn)樗髿⒘爽F(xiàn)代課程的生命力。教育只有一個(gè)主題，那就是五彩繽紛的生活。但我們沒有向?qū)W生展現(xiàn)生活這個(gè)獨(dú)特的統(tǒng)一體，而是教他們代數(shù)、幾何、科學(xué)、歷史，卻毫無結(jié)果；我們讓孩子們學(xué)兩三種語言，但他們卻從來沒有真正掌握；最后，是最令人乏味的文學(xué)，常常是莎士比亞的一些戲劇作品，配有實(shí)際上是為讓學(xué)生背誦的語言方面的注釋和簡短的劇情人物分析。以上這些能說代表了生活嗎？充其量只能說，那不過是一個(gè)神在考慮創(chuàng)造世界時(shí)他腦海中飛快瀏覽的一個(gè)目錄表，那時(shí)他還沒有決定如何將它們合為一體?！睉烟睾５挠^點(diǎn)是在講教育要關(guān)注人、尊重人、成長人，要按照教育規(guī)律做事，這與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也是統(tǒng)一的。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，也都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“生命”屬性。因此，學(xué)校教育是整體推進(jìn)的過程，要在明確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，全體、全方位、共同地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，這也就是學(xué)校文化建設(shè)的過程。

二、構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的“尚美”文化體系

學(xué)校文化建設(shè)何以承擔(dān)如此重任？它的作用、意義是什么？顧明遠(yuǎn)先生講，“學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，有了先進(jìn)的學(xué)校文化，全校師生就有了共同的價(jià)值觀、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。因此，學(xué)校文化起著統(tǒng)領(lǐng)的作用、規(guī)范的作用、激勵(lì)的作用、熔爐的作用。能夠凝聚師生的意志、規(guī)范師生的行為、激勵(lì)師生追求卓越、形成積極向上的精神風(fēng)貌?！逼渲刑岬届`魂、價(jià)值觀、愿景、方向，這對(duì)每一所學(xué)校都是至關(guān)重要的，它是學(xué)校文化形成的核心要素。成熟的學(xué)校文化應(yīng)由理念、策略和理想等層面構(gòu)成：理念是核心價(jià)值觀、學(xué)校文化的靈魂；策略是彰顯理念目標(biāo)的路徑、方法；理想是學(xué)校文化理念所追求的愿景目標(biāo)。

馮家鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡稱“馮家一實(shí)”）形成“尚美”文化體系，遵循上述的邏輯規(guī)律?！吧忻馈蔽幕褪恰吧忻?、誠信、篤學(xué)、能群”?！吧忻馈庇耸抢砟?，就是崇尚按照美的形式和規(guī)律，利用具有感染力、活的形象來實(shí)施教育，讓師生的生命因教育而美麗，讓師生成長為美好的自己?！吧小笔亲鸪?、崇尚，“美”是理念的感性顯現(xiàn)，是人類符號(hào)實(shí)踐中顯現(xiàn)的具有感染力、活的形象。誠信的理念作為“尚美”的保證，言出由衷、始終不渝，致力實(shí)現(xiàn)篤學(xué)和能群的目標(biāo)，通過“尚美”實(shí)現(xiàn)教育目的?！吧忻馈苯逃遣呗?，即追求身心、教學(xué)、課程、師生、家校的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并由此構(gòu)建“尚美”之境、“尚美”課堂、“尚美”活動(dòng)、“尚美”管理等“四大”策略體系。奠基學(xué)生的幸福人生是理想，即從整個(gè)人生出發(fā)，以學(xué)生的整體生命為起點(diǎn)，培養(yǎng)真正的人，追求美好、誠實(shí)、守信、專心、好學(xué)、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的文化理想。

三、探索基于核心素養(yǎng)的“尚美”教育

依據(jù)“和育文化”體系的構(gòu)建與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步地確定“一個(gè)目標(biāo)，四大體系，尚美文化”的發(fā)展戰(zhàn)略，并從宏觀、中觀和微觀等層面協(xié)同推進(jìn)：“一個(gè)目標(biāo)”，就是創(chuàng)建讓教師幸福工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化精品學(xué)校，踐行“尚美育人”，奠基幸福人生。包含如下兩層意思：一是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)；二是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)什么人？核心素養(yǎng)是教育方針、“立德樹人”的落實(shí)和具體化，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確定就應(yīng)基于核心素養(yǎng)的深化和具體化。比如，學(xué)校是培養(yǎng)誠信、篤學(xué)、能群的“尚美”學(xué)生，繼續(xù)具體化就是講習(xí)慣、懂尊重、知善美，愛學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、有特長，以及誠信、篤學(xué)、能群的“尚美”少年。“四大體系”，就是構(gòu)建“尚美”管理、“尚美”之境、“尚美”課堂和“尚美”活動(dòng)的教育體系，它是路徑策略，即在學(xué)校教育的實(shí)施過程中，管理、環(huán)境、課堂和活動(dòng)是核心、關(guān)鍵要素，是要從上述方面整體作用于學(xué)生的成長，也就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“尚美”管理是落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。沒有文化的管理，或文化味不足的管理，是低效的，高效能的管理應(yīng)是見物、見人，又見濃郁文化的管理痕跡。文化是什么？顧明遠(yuǎn)先生講，學(xué)校要重視文化建設(shè)，使她成為先進(jìn)的文化、有凝聚力的文化，能夠引領(lǐng)全校師生為一個(gè)共同愿景而努力奮進(jìn)。因而，“馮家一實(shí)”先后出臺(tái)“構(gòu)建尚美文化 回歸教育本真”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的系列措施，在學(xué)校管理和活動(dòng)開展上堅(jiān)持“以美育人”、“以美引善”、“以美啟智”、“以美怡情”，讓“尚美”文化滲透學(xué)校的方方面面。在學(xué)校管理方面，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本，以“尚美”文化為引領(lǐng)，用文化潛移默化地管理和影響人，構(gòu)建和諧校園；充分挖掘“尚美”內(nèi)涵與價(jià)值取向，把“尚美、誠信、篤學(xué)、能群”定為校訓(xùn)，并使之成為師生的價(jià)值觀念。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環(huán)境；出臺(tái)“馮家一實(shí)教師知校訓(xùn)守校訓(xùn)20條”、“馮家一實(shí)學(xué)生知校訓(xùn)守校訓(xùn)25條”等系列規(guī)章制度，經(jīng)過教師充分討論，并在教代會(huì)上通過。

“尚美”之境是落實(shí)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。英國布萊克說過：“一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏。”作為“尚美”校園，必須要有優(yōu)美環(huán)境和文化氛圍。依據(jù)“精品”定位、“文化”為魂、整體考慮、分步實(shí)施的原則，以及“一路一山兩樓三園”的思路，構(gòu)建“尚美怡情”的環(huán)境體系，發(fā)展“以美育美”的環(huán)境文化?！懊?，潤萬物而滋養(yǎng)，如教化之育人”，是始終貫穿學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)的一條主線。走進(jìn)校園，“崇善尚美”的整體校園風(fēng)格便呈現(xiàn)出來，給人清新怡人、賞心悅目之感，優(yōu)美的校園環(huán)境為開展“尚美”教育提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)?！吧忻馈蔽幕膫鞑プ屓熒辛司褡非蠛托袆?dòng)準(zhǔn)則，顯得更加陽光、更具氣質(zhì)，“外表俊美、言行優(yōu)美、心靈善美、身體健美、藝能臻美、生活和美”，遂成為“馮家一實(shí)”師生的共同追求?！白非笞吭?，熱愛學(xué)生”的教風(fēng)，以及“志存高遠(yuǎn)，活潑向上”的學(xué)風(fēng)日漸濃郁。學(xué)校積極寓美于景，構(gòu)建“尚美”校園，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和人文環(huán)境，努力讓一山一石皆文化、一草一木蘊(yùn)教育。整個(gè)校園綠樹成蔭、四季花開；走廊文化古樸厚重，展示學(xué)生的精美作品；兩幢教學(xué)樓分別命名“求知”樓、“篤學(xué)”樓，激勵(lì)學(xué)生求知篤學(xué)、崇尚美好。學(xué)校種植“美林”，修建“潤園”，都具有濃郁“尚美”特色。學(xué)校建筑、校園規(guī)劃就像無聲的語言，影響著學(xué)生，讓全校師生得到美的享受和陶冶。

“尚美”課堂是落實(shí)核心素養(yǎng)的載體。依據(jù)國家基礎(chǔ)課程、地方必修課程、校本社團(tuán)選修課程的歸類，構(gòu)建三級(jí)課程“一體化”實(shí)施的“尚美”課程體系，共同指向語言、品格、科技、體育、藝術(shù)素養(yǎng)。以課題研究的方式，把“尚美”文化具體運(yùn)用，體現(xiàn)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，深入研究教與學(xué)的關(guān)系，探討以“和諧互助”為特征，實(shí)施“以美啟智”的課堂文化為追求的課堂教學(xué)組織方式，從而促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)和有效地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果。學(xué)校帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究和整合“尚美”教育的課程理論，研究各學(xué)科課程的體系，把課程分解，找出各門課程中的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)，教師以美學(xué)的眼光，提出“主動(dòng)探究美”、“交往對(duì)話美”、“情感體驗(yàn)美”、“生動(dòng)活潑美”、“習(xí)慣養(yǎng)成美”的主張，從“教學(xué)目標(biāo)和諧美”、“教學(xué)內(nèi)容形象美”、“教學(xué)結(jié)構(gòu)組織美”、“教學(xué)方法藝術(shù)美”、“教學(xué)過程創(chuàng)造美”等方面，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，構(gòu)建“尚美”課程體系，落實(shí)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“尚美”活動(dòng)是落實(shí)核心素養(yǎng)的核心。依據(jù)養(yǎng)成教育的要求，從習(xí)慣、品德、健康、藝術(shù)教育等四個(gè)方面，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，形成“尚美讀書節(jié)”、“尚美體育節(jié)”、“尚美藝術(shù)團(tuán)”等為主體的“尚美”活動(dòng)系列，采取整體推進(jìn)、綜合實(shí)施的原則，以綜合教育實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行推進(jìn)。一是以“尚美讀書節(jié)”為主體的節(jié)日文化。學(xué)校每學(xué)期都開展讀書報(bào)告會(huì)、作文大賽、漢字聽寫大會(huì)、隨筆展、繪本展、圖書跳蚤市場等活動(dòng)，堅(jiān)持面向全體師生，為廣大師生提供展示才藝美的廣闊舞臺(tái)；每學(xué)期一屆的體育節(jié)，倡導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)讓生命更美”的理念，讓健康、快樂之美充溢校園。二是以“尚美藝術(shù)團(tuán)”為主體的社團(tuán)文化。引進(jìn)京戲和地方戲東路梆子，創(chuàng)立戲曲社團(tuán)，組建學(xué)生文學(xué)社團(tuán)——“海陸風(fēng)文學(xué)社”，另有“葉畫制作”、“核雕藝術(shù)”、“傳統(tǒng)刻紙”、“禮儀與吟誦”等20多個(gè)社團(tuán)，學(xué)生可以在自己感興趣的社團(tuán)中盡情釋放青春激情。三是學(xué)校每學(xué)期舉行相關(guān)的“尚美”特色活動(dòng)，培育學(xué)生的“尚美”精神，深化“尚美”氛圍建設(shè)，比如“尚美”知識(shí)競賽、學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽、“尚美”家庭海選、“尚美”少年巡講等活動(dòng)，讓豐富的“尚美”活動(dòng)把校園裝扮得更加美麗。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)過程，不僅承載我們的夢想，也寄托我們做教育的理想追求。百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航?！榜T家一實(shí)”將秉承“尚美育人，為幸福人生奠基”的理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、質(zhì)量發(fā)展之路，潛心探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑，通過課程與活動(dòng)、教學(xué)與管理等有效載體，把孩子們培養(yǎng)成為“美的學(xué)生”，讓老師成為“美的教師”，把學(xué)校辦成“美的學(xué)校”，讓教育成為“美”的事業(yè)。

（作者：劉少強(qiáng)，山東省濱州市沾化區(qū)馮家鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長；張瑞寧，山東省濱州市沾化區(qū)馮家鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研主任）

［責(zé)任編輯：嚴(yán)加紅］

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1673-9949-（2017）03-0035-03