多角度實現(xiàn)海量閱讀

崔洪霞

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的目標(biāo)是簡簡單單教語文、輕輕松松學(xué)語文。在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，需要我們用“不簡單”的方式去做許多“簡單”的事。參與這項實驗后，我們經(jīng)過集體討論，初步確定了“全方位、多視角”的海量閱讀方案，內(nèi)容上設(shè)四條線：課本閱讀線、“語文主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀線、名著閱讀線、報刊時文閱讀線；形式上有四個共讀板塊：師生共讀、親子共讀、教師與家長共讀、教師全員共讀。

一、抓好師生共讀

在與學(xué)生共同進(jìn)行海量閱讀時，教師要先對文本進(jìn)行理解與把握。為了把學(xué)生的“一杯水”注滿，讓這杯水有質(zhì)有量，教師要準(zhǔn)備的可不止“一桶水”。而任何美好的愿景、精心的規(guī)劃，如果沒有檢查、落實，都只能成為鏡花水月。為保證教師讀書效果，我們主要抓了以下幾點：

首先，教師制訂讀書計劃，列出書目。四個共讀板塊和四條線要求每位教師參與其中，該精讀的精讀，該略讀的略讀。學(xué)校為師生購買資料，或教師自己購買，實報實銷。學(xué)校成立讀書俱樂部，負(fù)責(zé)組織師生讀書交流活動和各類評選活動。

其次，教師先于學(xué)生開展閱讀，閱讀量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生并圈點批注，寫出心得。學(xué)校對教師的讀書筆記和閱讀教案定期檢查，并將其作為一個獨立項目納入教師期末考核。

最后，在每周一次的教研活動中，增設(shè)讀書交流項目。因為有制度的保障，語文教師的讀書活動落到了實處，為“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、落實親子共讀

海量閱讀的實現(xiàn)要倡導(dǎo)家長與孩子共同閱讀。父母與孩子同讀一本書，既能讓父母了解孩子的讀書體驗與閱讀水平，又能增進(jìn)雙方的情感交流。父母由于知識與閱歷較為豐富，往往能對孩子進(jìn)行閱讀上的幫助，這也在一定程度上彌補(bǔ)了教師在課堂上無法照顧到每個個體的遺憾。具體有以下做法：

首先，由學(xué)校出面邀請家長參加親子共讀啟動儀式，在各班的親子共讀實施一段時間后，再舉行有家長參加的全校讀書匯報會，讓共同讀書的理念植入每一位家長心中。

其次，同寫讀書心得，出版作品集。每年的寒暑假，語文組會給全校同學(xué)推薦親子共讀必讀書目，家長和學(xué)生再共同商定自選書目；平時閱讀，以實驗配套叢書為主。所有書目，家長和孩子都要寫出讀書心得。每次課上，都會有學(xué)生把家長的閱讀心得帶來與大家分享。為記錄這些成果，學(xué)校編輯印刷了親子共讀作品集系列——《陪伴你，在墨香綻放時》，現(xiàn)已出版數(shù)期。

再次，制作親子共讀記錄卡，督促落實。記錄卡的內(nèi)容有：書目、閱讀時間、雙方心得和簽字等。

最后，開設(shè)親子共讀交流課，語文教師定期邀請家長分批走進(jìn)課堂，讓他們既做參觀者，了解孩子的表現(xiàn)，又做參與者，讀文本、談收獲。這一活動激發(fā)了家長與學(xué)生共讀的熱情，也使部分家長轉(zhuǎn)變了觀念，由不理解到積極參與。今年，江西弋陽、山東濰坊的同人來我校參觀交流時，我校陳荔老師就講授了一節(jié)這樣的課。與會專家高度評價了這一創(chuàng)造性的設(shè)計，認(rèn)為有非常重要的社會價值和教育價值。

三、教師與家長共讀

家長的素質(zhì)、家庭的氛圍、家長與教師的溝通，都影響著教育教學(xué)工作的效果。受親子共讀良好效果的啟發(fā)，我校對讀書活動進(jìn)行了更深、更廣的立體化挖掘。

我們要求全體教師，尤其是語文教師和班主任，把自己讀到的文學(xué)類和教育類書籍，擇優(yōu)向家長推薦，家長也向教師薦書。此舉有助于老師和家長共同提升素養(yǎng)和教育水平，為班級管理助力，給孩子樹立讀書榜樣，營造良好讀書氛圍。班級QQ群、微信群是大家讀書交流的平臺，在交流中，雙方既能在閱讀上有所收獲，又對孩子如何學(xué)好語文、健康成長等問題有了更清楚的認(rèn)識。我們還定期邀請家長參加學(xué)校的讀書匯報會，他們既是聽眾，也上臺發(fā)言，分享讀書收獲。這項活動在全校教師和廣大家長中引起了強(qiáng)烈反響，極受歡迎。

四、教師全員讀書

閱讀，是提升一個人知識和思想境界的最好途徑。我校一直重視讀書在教師成長中的巨大作用，學(xué)校的“讀書俱樂部”已運行多年。此次，結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的開展，我們對“讀書俱樂部”這一平臺進(jìn)行了完善。

首先，鼓勵更多的教師加入俱樂部，語文教師要全部參加。

其次，鼓勵俱樂部中其他學(xué)科的老師根據(jù)所教年級，首先閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，以便在日常交流中給學(xué)生積極的影響，營造濃厚的實驗氛圍，為主題學(xué)習(xí)助力。

最后，俱樂部所有成員要定期寫出閱讀心得。在全校舉行的讀書匯報會上，既有學(xué)生、家長的發(fā)言，也有各科教師的心得分享。教師的優(yōu)秀讀書心得會與學(xué)生和家長的讀書感悟共同結(jié)集出版。

教師全員讀書讓教師成為學(xué)生的讀書典范，用實際行動發(fā)揮引領(lǐng)作用，從而把學(xué)生的讀書熱情推向高潮。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗是一項極富挑戰(zhàn)的教改實驗，我們將用滿腔的熱情和腳踏實地的行動去進(jìn)行實踐和探索，相信全員閱讀活動能真正為語文教學(xué)導(dǎo)航、助力。