點(diǎn)滴浸潤(rùn)，活動(dòng)中潤(rùn)養(yǎng)

潘琴

教育無(wú)止境，熏陶暖人心。教師用一顆赤誠(chéng)的心默默地為孩子奉獻(xiàn)著光和熱，孩子也用一雙渴求知識(shí)的眼睛關(guān)注著我們的一言一行。親其師，信其道。教師不僅要做孩子學(xué)習(xí)上的引路人，還要做孩子心靈上的一盞明燈，照亮孩子前行的方向。在教育的路途中，我一直深信：只要你真誠(chéng)地付出總會(huì)有意想不到的收獲。

一、情景描述

每當(dāng)我走進(jìn)校園里的某個(gè)角落，總會(huì)遇見(jiàn)一群小幼苗奔向你說(shuō)聲：“潘老師，你好！”此刻心中總會(huì)泛起一股熱流，心中幸福感油然而生；每當(dāng)路過(guò)一年級(jí)3班或4班教室門(mén)口，孩子們總會(huì)問(wèn)起：“老師，你什么時(shí)候給我們上課呀！”望著孩子們期盼的眼神，令人倍感驚奇和欣慰，我知道這是孩子們很喜歡我的表現(xiàn)；每當(dāng)上課鈴聲響起，站在教室門(mén)口，孩子們總會(huì)蜂擁而上地吶喊，教室里一片嘩然，我知道，這是孩子們的歡迎儀式……

二、原因分析

活動(dòng)課可以讓孩子們?nèi)硇姆潘?，孩子參與性廣泛，這是孩子們喜歡的原因之一。其次，只要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，就能調(diào)動(dòng)絕大部分孩子參與的積極性。再次，教學(xué)內(nèi)容有競(jìng)技和比賽的環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子的求勝欲望，教學(xué)過(guò)程中有才藝表演，可以給孩子提供展示的機(jī)會(huì)。最后，我頒發(fā)的手工折紙獎(jiǎng)品是教師親手制作，孩子們非常喜歡（例如：蝴蝶結(jié)、雛菊、蜘蛛、桃心等）。我想這些都是孩子們喜歡上活動(dòng)課的真正原因吧。因此，怎樣讓孩子們?cè)诨顒?dòng)課中不僅愉悅身心、鍛煉身體，還能融入德育，浸潤(rùn)身心、受到啟發(fā)和熏陶呢？

三、教育策略

1.規(guī)范教學(xué)常規(guī)，集中孩子注意力。我以形式多樣的畫(huà)圖獎(jiǎng)勵(lì)給最守紀(jì)律的小組（例如，小紅花、五角星、小紅旗、小蘋(píng)果等）。每節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)的畫(huà)圖不一樣，可以給孩子以新鮮感，畫(huà)圖獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以凝聚孩子的注意力，還可以培養(yǎng)孩子的小組集體榮譽(yù)感。

2.選拔小老師，成為老師的小助手。孩子以自薦的形式發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，說(shuō)出能勝任小老師的理由，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)其自信心，使其正確地認(rèn)識(shí)自己。根據(jù)孩子的自我評(píng)價(jià)，獲得班級(jí)的集體認(rèn)證，全班集體推選出最優(yōu)秀的一名小老師。這樣不僅可以鍛煉和培養(yǎng)小老師的領(lǐng)導(dǎo)能力，還可以增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。

3.在趣味游戲中選出各個(gè)小組的隊(duì)長(zhǎng)（例如：我們都是木頭人游戲、小雞小鴨手語(yǔ)兒歌等）。讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捝眢w、愉悅身心。同時(shí)實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理。隊(duì)長(zhǎng)管理小組成員，小老師管理隊(duì)長(zhǎng)。在隊(duì)長(zhǎng)的管理下，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組還可以獲得畫(huà)圖獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)分級(jí)管理，可以增強(qiáng)各個(gè)小組的凝聚力。

4.設(shè)計(jì)豐富多彩的競(jìng)技活動(dòng)（例如：擊鼓傳花、比比誰(shuí)反應(yīng)快、蘿卜蹲等）。通過(guò)游戲活動(dòng)，推選出各個(gè)組的代表進(jìn)行才藝展示。競(jìng)技活動(dòng)鍛煉孩子身體，也可以增強(qiáng)課堂趣味性。

5.才藝展示（例如：唱歌、跳舞、講故事、講笑話、猜謎語(yǔ)等）。通過(guò)一系列的競(jìng)技活動(dòng)推選出各個(gè)小組的代表進(jìn)行才藝展示，獲勝的組員可以為小組爭(zhēng)得畫(huà)圖獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)才藝展示，可以讓孩子得到鍛煉和展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)孩子的膽量。

6.成果分享，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)各個(gè)小組的情況，哪個(gè)小組獲得的畫(huà)圖獎(jiǎng)最多，哪個(gè)組就獲勝。獲勝的隊(duì)長(zhǎng)和組員可以獲得老師發(fā)給的手工折紙獎(jiǎng)品。這會(huì)讓孩子體會(huì)成功感，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感，鞏固團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、成果

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和提高。培養(yǎng)了孩子的自信心、培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、小組集體榮譽(yù)感等。一學(xué)年很快就過(guò)去了，記得曾經(jīng)在課堂上調(diào)皮搗蛋的小強(qiáng)也變得遵守紀(jì)律了，不再隨意下座位、不再悄悄地向同學(xué)亂扔紙團(tuán)；喜歡側(cè)身而坐的小東也不再搞小動(dòng)作、不再找同桌講悄悄話了。原因只為不能讓自己小組已經(jīng)獲得的畫(huà)圖獎(jiǎng)勵(lì)因?yàn)樽约旱牟涣夹袨槎徊恋?。目的只為小組能獲得更多的畫(huà)圖獎(jiǎng)勵(lì)，超越其他組，能爭(zhēng)奪小組第一。他們明白了團(tuán)結(jié)就是力量，只要大家齊心協(xié)力就能獲得成功。膽小不愛(ài)發(fā)言的小敏當(dāng)了小老師以后，聲音也變得洪亮了，語(yǔ)言也變得豐富起來(lái)，更加的活潑和自信了；害羞的小蘭從不敢上講臺(tái)，如今也敢于在臺(tái)上將自己的拉丁舞才藝完整地展示出來(lái)了，從此也多了一分膽量和自信……還有很多很多的孩子都發(fā)生了一點(diǎn)一滴的變化。

五、反思

德育的潤(rùn)養(yǎng)猶如陽(yáng)光下沐浴的花草，需要我們一朝一夕地點(diǎn)滴浸潤(rùn)。無(wú)論是什么樣的課堂，只要你有一顆童心，一定會(huì)把一顆顆茁壯成長(zhǎng)的幼苗澆灌和滋養(yǎng)成一棵參天大樹(shù)。在最平凡的崗位上做最平凡的事，無(wú)論在課堂上還是在生活中都以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，用我們的一言一行去潤(rùn)養(yǎng)那一顆顆童心，讓童心之花永遠(yuǎn)綻放！

編輯 溫雪蓮