讓觀察成為提升幼兒游戲水平的有效策略

孫紅

《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒園教育應以游戲為基本活動促進幼兒的全面發(fā)展。陳鶴琴認為“兒童生來好玩”“兒童是以游戲為生活的”，既能“發(fā)展身體”“培養(yǎng)高尚道德”，又能使“腦筋敏銳”，所以他主張“應當給兒童充分的機會，使他們得到完善的游戲生活”。陳鶴琴還主張將游戲應用于教育，即進行“游戲性的教育，兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲來支配他們的動作，以此讓他們養(yǎng)成習慣”。可見游戲在幼兒發(fā)展中的重要性。

在幼兒游戲時，教師怎樣才能發(fā)現(xiàn)不同幼兒不同的認知特點、能力差異、興趣所在？怎樣才能了解每一個幼兒各自的游戲狀況呢？怎樣才能提升幼兒的游戲水平呢？只有通過觀察，教師才能掌握幼兒的游戲情況，了解幼兒經(jīng)驗的獲得，針對幼兒的個體差異因人施教，使每個幼兒都能獲得成功和滿足。

一、隨機、有目的地觀察，了解幼兒的游戲水平并給予指導

隨機的觀察要求教師具有敏銳的觀察力，能敏感地捕捉來自幼兒的那些短暫的信息，如，幼兒的動作、表情、眼神及語言等，迅速做出判斷反應，給予幼兒及時的暗示和幫助。例如，在益智區(qū)投放拼圖后，小雨一下子就坐到了拼圖的地方，剛開始，她都是在看別人拼?？吹絼e人拼好被表揚，她流露出羨慕的神情。過了一會兒，她也開始拿起拼圖玩了起來，她拿拿這塊，拿拿那塊，不知道該放在哪里。不一會兒就有小朋友來告狀，原來，小雨不拼，把拼圖攬在自己懷里，其他小朋友也拿不到。這時，我走過去對小雨說：“小雨，你想邀請我和你一起完成拼圖嗎？”她點點頭。我引導她先觀察板子邊上的圖案，找到相應的圖案拼上，漸漸地她找到了“竅門”。在以后的游戲中，她依舊熱衷于拼圖，每次拼完后都會拿過來給我看，得到我的表揚后總會露出滿臉的笑意。現(xiàn)在小雨已經(jīng)是我們班的拼圖能手了，連立體拼圖都能很快拼好。通過觀察，我知道小雨對拼圖非常感興趣，看到別人拼好了自己也躍躍欲試，可是嘗試了幾次都沒有找到方法，無從下手?？墒撬齾s不想放棄，我及時指導，不僅讓她學會了拼圖的方法，也讓她更自信，更愿意動手操作了。

隨機觀察在一日活動的任何時候、任何環(huán)節(jié)都必不可少，它有助于教師在幼兒游戲中、游戲后與幼兒溝通交流，及時給予幼兒有效的指導。小蕊是個文靜的姑娘，平時很少主動和老師交流，有時喊她回答問題，她也扭扭捏捏不愿開口說話。一天，我看見她和幾個小女孩在表演區(qū)唱《小豬睡覺》，邊唱邊表演。聲音輕輕細細的，吐詞很清楚，而且音調(diào)很準，表演起來也像模像樣的。可是一發(fā)現(xiàn)我在看她，她就不好意思地低下了頭，把話筒塞給了別人。我說：“小蕊，你唱得真好聽，再唱一首吧?！彼椭^，手扯著衣服，不情愿地搖搖頭。在游戲結束后，我對小朋友們說：“小朋友們，今天聽到小蕊唱歌唱得特別好聽，果果，你是不是也聽到了，你覺得怎么樣？”剛剛和小蕊在一起唱歌的小朋友都說小蕊唱得好聽，小蕊害羞得臉都紅了?！靶∪铮阍俪皇赘杞o小朋友們聽好嗎？”“那老師和你一起唱，唱《親親》好不好？”小蕊靦腆地唱完了，小朋友們紛紛給小蕊拍手?！澳俏覀冊僬埿∪锉硌菀幌隆缎∝i睡覺》吧！”小蕊有點緊張，我和小朋友們又給她拍手，看著我鼓勵的眼神，小蕊呼了一口氣，開始表演起來。結束了，我和小朋友們都給她豎起了大拇指?？吹剿团笥褌冊谝黄鸨硌荩抑?，小蕊雖然害羞，可是內(nèi)心很想表現(xiàn)自己，展示自己。害怕出錯，害怕得不到表揚讓她不敢主動展示自己，總是低著頭悶悶的。有了小朋友們的鼓勵，有了老師的表揚，有了大家的掌聲，相信小蕊以后肯定會愿意唱更多的歌，會更想展示自己，也會更大方開朗。

二、細致、有計劃地觀察，了解幼兒的發(fā)展需要并有效推動

計劃觀察是教師為了了解幼兒游戲發(fā)展狀況及個體發(fā)展獨特性而進行的有目的的觀察。在觀察前，確定觀察目的、觀察對象和觀察的主要內(nèi)容。在觀察中把自己所看到的幼兒游戲行為客觀地描述出來。

連續(xù)的觀察記錄可以看到曉周從一開始的排斥、自私到后來的友好、分享、樂于交往。有計劃的觀察，讓我在對現(xiàn)狀有所了解的基礎上，不對幼兒進行盲目的評價，而是把握幼兒游戲發(fā)展的方向，及時給予正確的榜樣與引導，推動幼兒向前進步，使他們更好地融入游戲中，享受角色游戲帶給他們的樂趣。

三、認真、有步驟地觀察，了解幼兒的行為動因并及時調(diào)整

觀察幼兒游戲，捕捉來自幼兒的各種信息，把幼兒的游戲行為表現(xiàn)記錄下來，并不是觀察的目的所在。從觀察及觀察記錄出發(fā)，認真分析，透過現(xiàn)象看本質。站在幼兒的角度，深入分析，探尋引發(fā)幼兒游戲行為的原因，發(fā)現(xiàn)問題的癥結，采取有效的教育策略及時調(diào)整游戲方案，促進幼兒更有效地進行游戲，這才是我們的目標。

游戲“顏色寶寶排隊”的目標是讓幼兒通過動手操作學會規(guī)律排序。玩了一兩次，幼兒的熱情都不高，像在完成數(shù)學作業(yè)似的把顏色按照紅黃或紅黃黃的順序排列。有的幼兒一次都沒有主動選擇這個區(qū)域，對這個游戲沒有挑戰(zhàn)的欲望。經(jīng)過幾天的觀察，我知道肯定是因為游戲設計得不夠有吸引力，不夠好玩。怎樣才能讓幼兒投入規(guī)律排序的游戲中呢？我想到了前段時間剛做的彩色項鏈，雖然是彩紙做的項鏈，可小朋友們都很高興，放學的時候都拿著自己的作品向爸爸媽媽炫耀。于是我調(diào)整了游戲方法，將織布剪成一小段一小段，一端開口，一端釘上紐扣。在區(qū)域展示板上掛上我用不同規(guī)律排序做成的手鏈和項鏈。果然，小朋友們都被漂亮的手工作品吸引住了，都爭先恐后地想嘗試自己做一做?！澳愕捻楁溕系念伾窃趺磁抨牭模俊薄袄蠋?，你看我的手鏈漂亮嗎？”“老師，我想把這個項鏈送給我媽媽?！敝笪矣衷O計了游戲“美麗的孔雀”，在廢舊的光碟上畫上孔雀，在光碟的邊緣根據(jù)規(guī)律插上不同顏色的回形針，讓孔雀開出美麗的翅膀。稍加復雜的規(guī)律并沒有難倒小朋友，反而激發(fā)了他們挑戰(zhàn)的欲望。小朋友們玩起來了，也快樂起來了?？吹剿麄兺度胗螒蛑?，享受在游戲中，我想這才是游戲的意義。

在游戲中，觀察能力是教師了解幼兒游戲發(fā)展水平的重要手段。作為教師，必須強化觀察意識，提高自身觀察能力，學會對觀察過程和結果做客觀、深入的分析，保證對幼兒的觀察正確、科學，這樣才能使幼兒的游戲水平不斷提升。

參考文獻：

[1]狄建華.淺談表演游戲的指導策略[J]家教世界，2012（24）.

[2]潘詠梅.淺談幼兒園表演游戲的指導[J].快樂閱讀，2012（33）.

編輯 李琴芳