提高幼師語文教學(xué)效果之我見

廖玲麗

在幼師語文教學(xué)的崗位上多年，回顧教學(xué)實踐，心中有不少感悟，怎樣才能成為一個合格的教師，是我在心中一直在思考實踐的問題。這其中有成功，也有失敗，體會最深的就是重視教育對象。常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。幼師的學(xué)生參差不齊，大部分學(xué)生起點低，知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不足，課堂效率低下。在這種特殊的性質(zhì)下，如何進行語文教學(xué)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何分析評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果呢？現(xiàn)將幾點體會總結(jié)如下：

一、語文基礎(chǔ)知識仍要擺在首位

雖然語文課教學(xué)效果不能單以字詞的掌握來衡量，字詞仍是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了字詞句段，才有組織成篇的文章。根據(jù)學(xué)生的情況，他們的基礎(chǔ)較為弱，最基本的字、詞、句法都沒有領(lǐng)悟，如果進一步對文學(xué)作品鑒賞的話，很有困難。所以對幼師的語文課而言，每堂課都仍需要把語文基礎(chǔ)知識擺在首位。所以當堂檢測中首先應(yīng)該檢測的是學(xué)生對新課文的生字生詞的掌握情況。當然具體實施的過程中，可以是預(yù)習(xí)檢測，放在一節(jié)課開始時間，也可以是對課堂講解的檢測，放在一節(jié)課的末尾。這樣堅持下來，別的不說，學(xué)生生字詞掌握量大幅度提高，當然就可以使語文學(xué)習(xí)能力進一步增強。

二、語文知識的趣味化

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生學(xué)的好必須提高其興趣，而在幼師這樣重藝輕文的氛圍中尤其要注意。語文知識的趣味性如何增強呢？我的感覺是，在這樣一門人文氣息很濃的課程中，需要帶動學(xué)生的情緒投入。如本學(xué)期學(xué)習(xí)“外國小說”，這種體裁本來就是以完整的情節(jié)吸引學(xué)生的目光。在教學(xué)時要讓之趣味化，也比較容易，如分角色朗讀課文，也可以組織學(xué)生分組把其內(nèi)容改編為課本劇。再有就是結(jié)合學(xué)生感興趣的身邊人身邊事來分析討論。這樣就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到更好的對書本內(nèi)容領(lǐng)悟的目的。學(xué)習(xí)較為枯燥的散文和議論文時，可采用分組討論的教學(xué)模式，如二年級學(xué)習(xí)《拿來主義》是魯迅先生關(guān)于如何吸收西方文化的雜文，如果直接講述，學(xué)生難以理解，自然興趣就不大，可以采用討論怎樣繼承的問題，結(jié)合外來文化對學(xué)生的影響，尤其是國外的明星藝人對學(xué)生的影響，讓學(xué)生先表意見，提出看法，再一起討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃了。

在當堂檢測中如何體現(xiàn)趣味性呢？在設(shè)計問題的時候要靈活。比如《清兵衛(wèi)與葫蘆》一課討論的是兒童教育問題，學(xué)生在這方面作為受教育者有很多話要說，所以在當堂檢測時我改變了原先習(xí)題設(shè)計而只是讓學(xué)生根據(jù)課堂討論寫寫自己的理解，有的學(xué)生的見解還是比較深刻的。

三、語文課堂教學(xué)范圍的拓展

語文教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在在課堂上。書本內(nèi)容對于培養(yǎng)很好的理解、鑒賞能力遠遠不夠。所以語文教師要試著把課堂教學(xué)延伸到課外，除了書本內(nèi)容外，還應(yīng)多組織課外教學(xué)、學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生閱讀報紙雜志，組織學(xué)生對教師介紹的相關(guān)刊物進行閱讀，這樣都可以提高語文閱讀，鑒賞的能力。而對于幼師學(xué)生來講，課余時間不多，教學(xué)范圍的課外拓展不是很容易實現(xiàn)，這個拓展也只能跟課堂45分鐘要效率了。選擇一些經(jīng)典的、容易引起學(xué)生共鳴的內(nèi)容在每次課（兩節(jié)45分鐘的課）中占用5分鐘左右讓學(xué)生積累。名言警句、優(yōu)美的文段、名著簡介等等都可以是選擇的內(nèi)容，每次課安排一兩個學(xué)生課前查找資料，課上與大家分享，既是對這個學(xué)生的檢測，又可以引起學(xué)生課下閱讀的興趣，一舉兩得。當然，課堂檢測不是提高教學(xué)效果的唯一途徑。語文是一個集知識性、趣味性、能力性于一體的學(xué)科，要想提高課堂效率，提高學(xué)生的語文閱讀能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的作用很關(guān)鍵。提高教師教學(xué)的效能感是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)：

首先，教師自身要不斷嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)策略。教學(xué)中可以有意識地嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)。學(xué)校在這方面還是比較重視的，組織專門的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中讓教師認識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性，認識到自己的教學(xué)潛能還有待開發(fā)，并積極投身到實踐中去。其次，建立和諧的師生關(guān)系。教師要了解學(xué)生、理解學(xué)生，由于學(xué)生特殊，幼師的教師要付出更多的精力去了解學(xué)生原有的知識水平和能力，理解他們在遇到學(xué)習(xí)困擾時表現(xiàn)出來的態(tài)度，對學(xué)生的需要及時做出反應(yīng)，并給予指導(dǎo)和幫助，通過師生坦誠交流贏得學(xué)生的尊重和信任再次，教師應(yīng)該不斷豐富自己的學(xué)科知識，努力提高學(xué)術(shù)水平，積極贏得正面評價。作為教師具有豐富的學(xué)科知識、較高的理論素養(yǎng)和科研水平無疑會提高自己的教學(xué)信心，同時在教學(xué)過程中要認真對待每一節(jié)課，盡量上好每一節(jié)課，體驗更多的教學(xué)成就感。最后，教師要進行合理的教學(xué)歸因。教師對于課堂教學(xué)效果進行分析時，要做到全面、客觀、實事求是，既要從教的方面找原因，也不可忽視學(xué)的因素；既要注意到成功中積極的客觀因素，也要分析出失敗時不可改變的外在阻礙。

在實踐過程中，我覺得有一方面在教學(xué)中尤為重要，那就是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識、人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震撼作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以每上一堂課前都應(yīng)調(diào)整情緒，以滿腔熱情的積極狀態(tài)將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂就不再空乏，教學(xué)效果自然就會提高。

構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效果是教師學(xué)生共同的心愿，“向課堂45分鐘要效率”也不是一件一蹴而就的事。當堂檢測作為一種提高教學(xué)效果的教學(xué)手段，不可片面化單一化，重要的是根據(jù)課文學(xué)習(xí)目標和學(xué)生課堂表現(xiàn)靈活處理。對于我校學(xué)生情況而言，更是需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣才能有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。