孫淑芳

摘 要：在一個孩子的健康成長教育過程中，幼兒時期的教育對他們性格的形成影響最深，對他們的心理成長也影響最大。所以，關(guān)注幼兒時期的身心健康發(fā)展，是十分重要的工作。這一時期，他們接觸的教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活環(huán)境等都對他們的身心發(fā)育發(fā)展，起到極大的改變作用。因此，從事幼兒教育的教師，也要有非常溫柔、細膩的心靈，去關(guān)注每個幼兒幼小的心理變化，有針對性地開展好幼兒時期的教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：幼兒；教學(xué)；心理特點

近幾年來，我一直負責(zé)主抓我校的幼兒園工作，我經(jīng)常與幼兒教師們探討、分析當(dāng)下孩子的發(fā)展變化和與家長之間的溝通藝術(shù)。走出去多學(xué)多看多聽，將外校的先進的工作經(jīng)驗和教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)回來。有時，我也找機會深入到幼兒班級中，多與孩子接觸、交往，在相互交流的教學(xué)環(huán)境中得到教學(xué)相長。下面我就簡單談?wù)?，在我代班工作中與幼兒們的生活接觸，給我?guī)淼慕逃龁⒌稀?/p>

幼兒園的小朋友，由于年齡特點，見樣學(xué)樣，見話學(xué)話。這個階段的他們是最天真無邪、惹人喜愛的。所以，老師要對他們每天重復(fù)式的問話、無厘頭的問題，有足夠的耐心去傾聽、參與和了解。要多彎下腰來傾聽他們的心聲。在幼兒教學(xué)中，我們不是高高在上的王者，你也不要把他們當(dāng)做什么也不懂的小孩子，要和他們平等相處。課堂上，要有耐心，下課時，要有愛心，做好溝通。每到下課時，總有小朋友喜歡圍在我身邊嘰嘰喳喳問東問西，而你只要在聽完他們講完話后，用一個細小的動作，比如：摸摸他的頭或臉，給他們一個擁抱，他們都會開心和滿足的，他們似乎看出你是尊重他們的。

幼兒們天生好動，有意注意力時間短，有些事情也不知輕重，常常會不小心或毛躁做錯事情。那么，幼兒教師首先要有一顆包容他們的心，而且也應(yīng)在教育教學(xué)以及生活中，多引導(dǎo)教育小朋友們要學(xué)會相互包容。一次，下午吃間食的時間，小朋友們在喝牛奶，張××小朋友，平時就是個好動淘氣的孩子，他一下子把滿杯的牛奶灑到了旁邊李××的身上，李××被這突如其來的事件驚得不知所措地哭了起來。這時，我急忙跑過去，用紙巾給他擦拭干凈。把張××小朋友叫到身邊說：“你總是好動，這樣毛躁，還會有下次嗎？你去道歉好嗎？”他說不會了，去給李××道歉，我又安慰李××說：“他不是故意的，你原諒他吧！”又對全體小朋友說：“小朋友之間都會有碰撞的，你們要學(xué)會包容對方知道嗎？”幼兒們天真的眼神里帶著肯定的點頭。而李××則說：“老師，我是被嚇哭的，我并沒有怪張××，我知道他不是故意的?！边@么小的孩子說的話像小大人一樣。這與平時我們注重團結(jié)、包容、協(xié)作的教育教學(xué)內(nèi)容是分不開的。

對第一次離開父母的幼兒來說，入園都是一個艱難而極富挑戰(zhàn)的過程。有的孩子適應(yīng)能力強些，會很快融入幼兒園的集體生活中，但有的偏內(nèi)向或任性的孩子則要經(jīng)過較長的哭鬧期，才能慢慢地適應(yīng)新環(huán)境，這就需要我們幼兒教師對孩子傾注更多的關(guān)愛，運用更多的教育教學(xué)方法去鼓勵、吸引幼兒的興趣，幫助他們渡過人生最艱難的階段。李佳（化名），性格內(nèi)向，對父母的依賴性極強，剛?cè)雸@時，總是哭鬧，不吃、不睡，為了讓她快速適應(yīng)，我們一起研究她的問題，之后對她特別關(guān)注，經(jīng)常用牽手、擁抱、表揚、鼓勵等話語，拉近我們之間的距離，讓她感受如媽媽一樣的愛，又經(jīng)常讓她做老師的小助手，幫助老師給小朋友們發(fā)彩泥、發(fā)玩具，經(jīng)常給她贊許的眼神，慢慢的，李佳竟然愛上了幼兒園，現(xiàn)在李佳放學(xué)離園時還很留戀呢。

在教學(xué)中，我也經(jīng)常思考課程的內(nèi)容怎樣講解，會給幼兒們留下深刻的印象，如何讓孩子們掌握的知識更豐富，各方面能力都能提高呢？必須吃透所教學(xué)的內(nèi)容，并盡量與生活實際和實踐有聯(lián)系。“傘”這一課的內(nèi)容幼兒們很熟悉了，那么就來一次與傘有關(guān)的知識串燒大旅行吧！首先，安排一節(jié)美術(shù)課，畫傘，幼兒們天性愛涂畫，那就畫各式各樣、各種顏色的漂亮傘吧；說傘，傘有什么用途？孩子們爭著說：“雨天可以擋雨，晴天可以遮陽，還有大的傘棚子……”聯(lián)想什么形狀的事物像傘，蘑菇、涼亭，講一下傘形的作用；手工制作小傘，讓幼兒們帶著作品回家；唱傘的兒歌，表演傘的舞蹈，講解生活中怎樣安全用傘。課后，有的家長說：“我女兒說傘的用處可真不小呢，回家畫雨傘可有創(chuàng)意啦！”

幼兒的教育教學(xué)工作，并不像小學(xué)、初中、高中那樣，內(nèi)容直接具體，任務(wù)性極強。幼兒這一階段，不是學(xué)習(xí)知識的階段，而是通過每天與教師還有小朋友們形影不離的集體生活中的各項細節(jié)生活、學(xué)習(xí)，在幼兒教師的細心鉆研，耐心引導(dǎo)，在和小朋友過集體生活中，慢慢成長和養(yǎng)成的各種良好的行為習(xí)慣，這個階段在習(xí)慣的養(yǎng)成上尤為重要。幼兒教育者們必須時時關(guān)注幼兒心理上的一些小動態(tài)，并掌握、了解他們的個性特點，開展有真正教育意義的教育教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]王亞萍.對幼兒教育教學(xué)工作的幾點探究[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011.

[2]李莎.淺談幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2015.