謝艷麗

摘 要：當前，師范類本科畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，對畢業(yè)生順利就業(yè)產(chǎn)生了不良影響。因此，本文針對師范類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，結(jié)合實際情況提出促進師范類本科畢業(yè)生就業(yè)的主要措施，從而有效解決就業(yè)問題，為師范類本科畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：師范類 本科畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 對策

在擴招政策的影響下，高校的招生人數(shù)有了明顯增多，對于師范類學生而言，其數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢。當前師范類畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀，因而可以看出國內(nèi)師范類畢業(yè)生的就業(yè)形勢比較嚴峻，深受社會的高度重視。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，更多的畢業(yè)生感覺到就業(yè)的壓力，降低了畢業(yè)生就業(yè)的信心。為此，通過分析師范類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，有利于師范學校畢業(yè)生就業(yè)工作部門采取有效的措施解決就業(yè)難的問題，從而為師范類畢業(yè)生就業(yè)指明方向。

一、師范類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

從當前師范類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀可以看出，畢業(yè)生的就業(yè)形勢比較嚴峻。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國大小師范類專業(yè)院校共178所，截止到2015年，高校畢業(yè)生749萬人，僅僅師范類畢業(yè)生人數(shù)就高達70萬人左右，但從崗位需求量上看，存在和明顯的供求不平衡的現(xiàn)象，極大的影響了師范類畢業(yè)生的順利就業(yè)[1]。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)競爭日益激烈，然而在偏遠地區(qū)卻存在著人才稀缺的狀況，難以有效平衡師范類畢業(yè)生的就業(yè)。此外，部分師范類畢業(yè)生未能接受良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)致畢業(yè)生沒有明確就業(yè)方向，對其就與產(chǎn)生了一定的影響，因而降低了師范類畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、提升師范類本科生就業(yè)能力的主要對策分析

1.為師范類畢業(yè)生創(chuàng)建較好的制度環(huán)境

通常情況下，市場就業(yè)環(huán)境與就業(yè)整體水平有著必然聯(lián)系，對于師范類畢業(yè)生而言，其與綜合類大學的學生相比綜合能力還是有所欠缺，為了有效解決師范類畢業(yè)生的就業(yè)問題，需要為師范類畢業(yè)生創(chuàng)建較好的制度環(huán)境，加大政府引導(dǎo)，使得市場競爭環(huán)境更為自由，并且構(gòu)建健全的運轉(zhuǎn)機制，促進師范類畢業(yè)生的特長、專業(yè)能力與其他方面的優(yōu)勢都能充分發(fā)揮。師范類大學生可以考取有價值的證書，展現(xiàn)其真才實學，為提升師范類畢業(yè)生的就業(yè)率提供有利依據(jù)?？傊瑸閹煼额惍厴I(yè)生創(chuàng)建較好的制度環(huán)境，有助于師范類畢業(yè)生增強就業(yè)競爭力，為其日后發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

2.培養(yǎng)師范類畢業(yè)生的就業(yè)技能

任何專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)過程中，其就業(yè)能力與其能夠順利找到適合自己的崗位有著密切聯(lián)系，所以為了增強師范類畢業(yè)生的擇業(yè)能力，必須從培養(yǎng)師范類畢業(yè)生的就業(yè)技能入手，從而為師范類畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

在經(jīng)濟體制不斷改革和完善的背景下，如果畢業(yè)生只是掌握單一的技能將很難在社會上立足，因而不能滿足社會對復(fù)合型人才的需求。因此，為了增強畢業(yè)生的知識儲備，滿足社會對人才的要求，師范類學校必須下足功夫，通過提升畢業(yè)生的就業(yè)技能作為主要目標，從而有效解決師范類畢業(yè)生就業(yè)時面臨的問題[2]。當師范類畢業(yè)生在畢業(yè)之前，高校就應(yīng)當加大對畢業(yè)生的技能培養(yǎng)力度，可以從職業(yè)教育和培訓(xùn)班等途徑來提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

同時，也要充分發(fā)揮畢業(yè)生的特長，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得師范類畢業(yè)生的特長得到有效發(fā)揮，為日后擇業(yè)與就業(yè)提供有利條件。當師范類畢業(yè)生具有其特長時，能夠為其就業(yè)加分，進而增強其就業(yè)競爭力?？傊?，師范類畢業(yè)生不僅掌握了豐富的專業(yè)知識，而且具備了其他方面的技能，進而促進了師范類畢業(yè)生的就業(yè)技能得到提升，為實現(xiàn)順利就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.為師范類畢業(yè)生提供優(yōu)良的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

在有效解決師范類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀過程中，需要根據(jù)師范類畢業(yè)生的特點進行指導(dǎo)服務(wù)。同時，充分考慮到師范類畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因，然后采取具有針對性的措施對就業(yè)問題予以整改，從而為師范類畢業(yè)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)[3]。針對師范類畢業(yè)生的特點和師范生就業(yè)難的現(xiàn)狀，師范院校要積極建立和完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，就業(yè)指導(dǎo)中心要及時為畢業(yè)生提供優(yōu)良的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而促進師范類畢業(yè)生明確就業(yè)方向。

根據(jù)師范類畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，高校可以構(gòu)建健全的就業(yè)服務(wù)體系，并且就業(yè)指導(dǎo)中心在第一時間內(nèi)向師范類畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)信息，使得畢業(yè)生能夠了解有關(guān)部門和企業(yè)的需求信息[4]。同時，高校就業(yè)指導(dǎo)中心也要在就業(yè)技巧與觀念上給予師范類畢業(yè)生正確引導(dǎo)，從低年級階段開始就為大學生講解職業(yè)規(guī)劃等課程，根據(jù)每位大學生的性格特點與學習能力等多方面因素，為大學生做出具有科學性與和個性化的職業(yè)規(guī)劃，為其日后發(fā)展指明方向。在對師范類畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)時，需要將創(chuàng)業(yè)與就業(yè)理念滲透在教學環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)師范類畢業(yè)生對就業(yè)方向與就業(yè)形勢等有清晰的認知，當畢業(yè)生明確了就業(yè)方向時，才能有利于其培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)意識等，為其順利就業(yè)發(fā)揮關(guān)鍵作用。此外，在為師范類畢業(yè)生提供優(yōu)良的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)時，高?？梢詾楫厴I(yè)生提供更多的教育實習和社會實踐的機會[5]。班主任與輔導(dǎo)員等也要積極參與到師范類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中來，加強對師范類畢業(yè)生提供專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，從而為師范類畢業(yè)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，目前師范類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀十分嚴峻，不利于畢業(yè)生的順利擇業(yè)與就業(yè)，為了幫助師范類畢業(yè)生增強就業(yè)能力，需要對師范類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析。通過對就業(yè)現(xiàn)狀有清晰的認知，在結(jié)合具體情況采取具有針對性的措施解決存在的問題，增強畢業(yè)生的技能，為其順利就業(yè)拓寬渠道，也為師范類畢業(yè)生今后取得更好的發(fā)展發(fā)揮主要作用。

參考文獻

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