趙麗坤+李艷波

【摘要】 算機(jī)等級(jí)考試是衡量一個(gè)大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的掌握程度，在一定程度上有效促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)一些不可避免的弊端，這就要求高校在注重培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)能力的前提下，對(duì)教學(xué)也應(yīng)做出相應(yīng)的變革，使計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，更好地促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。本文將主要就計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容和目前高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)情況進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 高校教學(xué) 改革

二十一世紀(jì)是信息科技時(shí)代，每個(gè)人每天都主動(dòng)或被動(dòng)接受不同形式的信息，而計(jì)算機(jī)則是承載信息傳播的重要媒介。因此，熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)高校生來(lái)說(shuō)，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試就是證明他們對(duì)計(jì)算機(jī)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

一、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試簡(jiǎn)介

1、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（簡(jiǎn)稱(chēng)NCRE），是經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。主要分為以下四種：一級(jí)：分為MS Office、WPS Office、和一級(jí)B三類(lèi)，考核應(yīng)試者的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和使用微機(jī)系統(tǒng)的初步能力。二級(jí)：分為C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言、Visual Basic語(yǔ)言、Java語(yǔ)言、Delphi語(yǔ)言、Visual Foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)以及Access數(shù)據(jù)庫(kù)七類(lèi)，考核應(yīng)試者軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)和使用一種高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)編制程序、上機(jī)調(diào)試的能力。三級(jí)：分為PC技術(shù)、信息管理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)四科。“PC技術(shù)”考核PC機(jī)硬件組成和Windows操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及PC機(jī)使用、管理、維護(hù)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基本技能；“信息管理技術(shù)”考核計(jì)算機(jī)信息管理應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、維護(hù)的基本技能；“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”考核數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和維護(hù)的基本功能；“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”考核計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和管理的基本技能。四級(jí)：分為軟件測(cè)試工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師和網(wǎng)絡(luò)工程師三科。對(duì)于“軟件測(cè)試工程師”的考核，考生要能結(jié)合軟件測(cè)試過(guò)程管理平臺(tái)和軟件分析與測(cè)試工具增加軟件測(cè)試工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任軟件測(cè)試崗位的要求?！皵?shù)據(jù)庫(kù)工程師”證書(shū)的獲得表明考生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本理論和技術(shù)，能夠使用SQL語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、維護(hù)和管理，具備利用工具軟件開(kāi)發(fā)基本數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。

2、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的作用及意義。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試可以推進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用，以適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為用人部門(mén)錄用和考核工作人員服務(wù)。

二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再是新鮮事物，在全國(guó)高校間已經(jīng)普及，與此同時(shí)企事業(yè)單位對(duì)高校人才的要求也越來(lái)越高。高校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入也下了很大功夫，計(jì)算機(jī)的資源問(wèn)題已經(jīng)不是問(wèn)題。那么，在課堂上存在的主要問(wèn)題可能是：由于我國(guó)的各個(gè)省市在大學(xué)之前對(duì)計(jì)算機(jī)的的教育水平參差不齊，同一班級(jí)的學(xué)生有可能來(lái)自天南地北，導(dǎo)致班級(jí)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力差別巨大，有的同學(xué)已經(jīng)熟練掌握算法，辦公軟件熟練操作，還有的可能會(huì)編程，會(huì)操作CAD，Photoshop等軟件，而有些同學(xué)甚至連開(kāi)機(jī)鍵都不知道在哪。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的分析與思考

1、因材施教，進(jìn)行合理化教學(xué)。計(jì)算機(jī)不是高考科目，因此同一班級(jí)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平相差可能比較大，因此高校教師針對(duì)這一現(xiàn)狀應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，比如進(jìn)行分層次的教學(xué)，進(jìn)行入學(xué)考試，將處于同一計(jì)算機(jī)水平線上的學(xué)生放到一個(gè)班級(jí)集中教學(xué)，這樣可以滿足不同學(xué)生的教學(xué)需要。

2、加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作能力的教育。為了避免學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，理論大于實(shí)踐的情況出現(xiàn)，高校教師除了在灌輸理論知識(shí)的同時(shí)，理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，真正將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的實(shí)用型人才。

3、積極進(jìn)行課堂創(chuàng)新性改革。實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索能力，因此就要求教師對(duì)此做出課堂改革，使學(xué)生由知識(shí)的受體變?yōu)橹黧w，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂設(shè)置。在講學(xué)中可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步形成感受知識(shí)魅力的良性循環(huán)。

結(jié)束語(yǔ)：本文主要就計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討。首先針對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容進(jìn)行分析研究，而后針對(duì)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)介紹，最后針對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教學(xué)改革的實(shí)施給出了相關(guān)的策略分析。

參 考 文 獻(xiàn)

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