小學(xué)英語(yǔ)“自主、高效”教學(xué)模式的五種課型

劉志簫

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中的五種課型：感受課（1課時(shí)）、新授課（2課時(shí)）、閱讀課（1課時(shí)）、整評(píng)課（1課時(shí)）活動(dòng)課（1課時(shí)）。

（一、）感受課

感受可顧名思義重在“感受”，英語(yǔ)單元感受課是生本教育理念下“先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，教少學(xué)多，以學(xué)定教，注重感悟”的重要體現(xiàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先對(duì)整個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系有一個(gè)框架性的答題了解，知道要學(xué)那些新知識(shí)，自己又積累了哪些相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，再結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)即將所學(xué)新知識(shí)的理解與感悟。

教學(xué)流程：1.了解本單元主題。

2.聽(tīng)讀本單元的單詞、課文。

3.匯報(bào)會(huì)讀的單詞、句子、課文（小組交流、全班匯報(bào)）

4.分享相關(guān)話題的資料（文化背景、歌曲等）

注意事項(xiàng)：

1.針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用各種媒體資料。

3.提醒學(xué)生整體感知本單元內(nèi)容。

（二、）新授課

新授課是指針對(duì)教材所呈現(xiàn)的單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要包含詞匯、對(duì)話，以及圍繞該主題的課外知識(shí)的了解，讓學(xué)生對(duì)于該主題知識(shí)的學(xué)習(xí)基于教材，又不受限與教材。新授課學(xué)生要對(duì)詞匯進(jìn)行掌握，找出記憶方法。對(duì)涉及到語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律和不規(guī)則的特殊例子發(fā)現(xiàn)和理解，對(duì)不理解的問(wèn)題探討、找到答案。同時(shí)，新授課又不拘泥于課本，更多的是通過(guò)大量的、形式多樣的活動(dòng)來(lái)滲透課本的知識(shí)。（小立課程、大作功夫）

教學(xué)流程：

1.課前3分鐘（每日一言、好書推薦、話題演講……）

2.小組玩單詞卡游戲（金手指、單詞卡大王……）

3.小組各種方式讀課文（后進(jìn)生可以在小組里得到幫助……）

4.小組為單位，解決小研究的難點(diǎn)（提醒什么……）

5.課本劇原文表演、改編、創(chuàng)編。

注意事項(xiàng)：

1.照顧全體學(xué)生，分層展示

2.充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

（三、） 閱讀課

閱讀課是讓學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式來(lái)接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)盡量整合和利用其他課程資源（英語(yǔ)報(bào)紙、雜志、書籍）

教學(xué)流程：

1.朗讀本單元的內(nèi)容，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

2.復(fù)述本單元重點(diǎn)段落。

3.對(duì)部分內(nèi)容改編，設(shè)計(jì)閱讀理解。

4.資源（英語(yǔ)報(bào)紙、雜志、書籍）整合。

注意事項(xiàng)：

1.單元內(nèi)容的處理要求照顧到全體學(xué)生。

2.復(fù)述內(nèi)容要求稍高，不要求所有學(xué)生都能做到。

3.在資源整合環(huán)節(jié)，注意閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀能力，同時(shí)感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

（四、）整評(píng)課

整評(píng)課，分整、評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，整是在一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完畢后，有必要讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。這樣既能讓學(xué)生更清楚所學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，又可以借助例子讓學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)的重難點(diǎn)以及易犯錯(cuò)的地方，更有利于學(xué)生更牢固掌握新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)歷能力。將知識(shí)有點(diǎn)帶出面，由表深入里，徹底形成清晰、明了的學(xué)習(xí)知識(shí)；評(píng)。根據(jù)學(xué)生對(duì)某個(gè)或某塊知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)小研究，即結(jié)合要評(píng)的內(nèi)容出一份練習(xí)題。當(dāng)然如果學(xué)生的能力特別強(qiáng)。也可以先讓學(xué)生出題，然后從學(xué)生所出的題中選擇比較合適的組成一張?jiān)嚲?。上整評(píng)課前。先把這份卷子發(fā)給學(xué)生做，然后在整評(píng)課中進(jìn)行評(píng)講研究。 “評(píng)”要評(píng)的實(shí)在，評(píng)的生動(dòng)，評(píng)出孩子的自信；研要研的深刻，研的透徹，“研”出孩子思維的火花。

教學(xué)流程：

1.知識(shí)整理、擴(kuò)展。

2.拓展表演。（以課本為基礎(chǔ)增加更多課外劇本）

3.錯(cuò)題收集整理，帶例子說(shuō)明。

4.課堂交流錯(cuò)題。（小組交流、展示，有……提醒）

5.歸納總結(jié)。

注意事項(xiàng)：

1.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在本單元前三種課型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律，整理歸納，形成能力。

2.對(duì)于試卷的命制，初級(jí)階段，教師來(lái)做，中后期可以讓學(xué)生獨(dú)立命制和師生共同命制相結(jié)合。

3.整評(píng)課不要上成單一的知識(shí)整理課，以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)整評(píng)課中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。

（五、）活動(dòng)課

活動(dòng)課是讓學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式來(lái)接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)盡量整合和利用其他課程資源（英語(yǔ)報(bào)紙、雜志、視頻、卡通、電影以及英語(yǔ)原版書本等）。而活動(dòng)，則是英語(yǔ)課堂的靈魂。如果沒(méi)有英語(yǔ)活動(dòng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就只能是紙上談兵。

教學(xué)流程：

1.英語(yǔ)演講。

2.視頻欣賞

3.好書推薦

4.美文欣賞

注意事項(xiàng)：

1.英語(yǔ)演講的內(nèi)容不一定拘泥課本，只要適合學(xué)生學(xué)習(xí)，上不封頂，下不保底。

2.活動(dòng)的種類還可以豐富多彩，充分讓學(xué)生feel English ，use English，enjoy English.