提升黨校理論教育和黨性教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

趙秦衛(wèi)

當(dāng)前，各級(jí)黨校把黨的理論教育和黨性教育作為黨校的首要任務(wù)，突出主業(yè)主課，把馬克思主義中國化的最新成果作為理論教育的中心內(nèi)容，把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程，強(qiáng)化黨性教育。要進(jìn)一步提高黨的理論教育和黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，必須堅(jiān)持理論邏輯和歷史邏輯的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用，并積極探索理論教育和黨性教育內(nèi)容與形式的多樣化。

一、黨的理論教育和黨性教育必須堅(jiān)持理論邏輯和歷史邏輯的統(tǒng)一

要建構(gòu)理論教育的學(xué)術(shù)框架，梳理馬克思主義理論的內(nèi)在邏輯，把理論與歷史有機(jī)結(jié)合起來，突出理論教育的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。馬克思主義經(jīng)典著作的導(dǎo)讀不能脫離理論講歷史，也不能脫離歷史講理論。馬克思主義的產(chǎn)生與發(fā)展有其自身的理論邏輯，1848年發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》是對(duì)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義的理論分析，第一次全面闡述了科學(xué)社會(huì)主義，指出了共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)是不可抗拒的歷史潮流，這是在批判以往的空想社會(huì)主義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并對(duì)當(dāng)時(shí)各種所謂的社會(huì)主義思潮進(jìn)行辨析，比如保守的社會(huì)主義、封建的社會(huì)主義、小資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義等。人類社會(huì)歷史的發(fā)展是生產(chǎn)方式不斷發(fā)展的進(jìn)程，階級(jí)斗爭是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)是階級(jí)斗爭的必然結(jié)果，是無產(chǎn)階級(jí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的反抗與斗爭，在大力發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，使無產(chǎn)階級(jí)擺脫自然的奴役，擺脫資本的奴役，最終實(shí)現(xiàn)自由人的聯(lián)合體的理想，這是馬克思主義的理論邏輯。

馬克思主義發(fā)展的歷史邏輯就是共產(chǎn)主義的發(fā)展史，資本主義的發(fā)展使無產(chǎn)階級(jí)登上歷史的舞臺(tái)，空想社會(huì)主義實(shí)踐的失敗是共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的前奏，十九世紀(jì)席卷歐洲的工人運(yùn)動(dòng)是共產(chǎn)主義實(shí)踐的寫照，二十世紀(jì)上半葉蘇聯(lián)、東歐、中國等國家社會(huì)主義革命的勝利是共產(chǎn)主義新階段的歷史，二十世紀(jì)八九十年代東歐劇變、蘇聯(lián)解體是共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的曲折歷程，中國特色社會(huì)主義的發(fā)展開拓了馬克思主義的新境界。

把理論邏輯與歷史邏輯統(tǒng)一起來，無論是蘇俄的革命還是中國的革命，都是馬克思主義理論指導(dǎo)下的共產(chǎn)主義的實(shí)踐，都是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義革命，要充分認(rèn)識(shí)到東歐劇變和蘇聯(lián)解體并不是代表馬克思主義理論的破產(chǎn)，而是說明了歷史發(fā)展的復(fù)雜性與理論創(chuàng)新的時(shí)代性，中國特色社會(huì)主義的發(fā)展是很好的例證，而且馬克思所指出的資本主義的矛盾依舊存在，資本主義國家也不斷從馬克思主義中汲取思想的營養(yǎng)。因此，黨校的理論教育要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育的中心內(nèi)容，把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，真正讓黨員干部學(xué)以致用，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的最高理想和中國特色社會(huì)主義的共同理想，深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義的理論邏輯和歷史邏輯，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。

二、黨的理論教育和黨性教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

提升理論教育和黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，反對(duì)照本宣科的教學(xué)方式，反對(duì)教條主義和本本主義。馬克思主義的理論要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，黨校的課堂要把理論的學(xué)術(shù)性與現(xiàn)實(shí)性緊密結(jié)合起來。黨校課堂要引入新情景、新問題，研討新思路、新對(duì)策，運(yùn)用馬克思主義基本原理分析和解決實(shí)際問題，真正讓學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。把馬克思主義中國化的最新成果作為教學(xué)的重點(diǎn)，用習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。

黨性教育的教學(xué)內(nèi)容在充分利用紅色資源的基礎(chǔ)上，也要不斷適應(yīng)新形勢下的黨校學(xué)員的思想實(shí)際和工作實(shí)際。一些黨校教育的課堂過分依賴傳統(tǒng)的紅色資源，甚至“一刀切”地開展雷同的現(xiàn)場教學(xué)，把黨校教師在課堂上的主導(dǎo)作用類同于導(dǎo)游的現(xiàn)場解說，或者借助于展板和視頻簡單開展宣傳教育，即使現(xiàn)場取得一定的教學(xué)效果，甚至使學(xué)員留下感動(dòng)的眼淚，但學(xué)員離開現(xiàn)場課堂后往往收獲不多，甚至認(rèn)為當(dāng)年的革命精神與今天的現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)脫節(jié)，影響了黨性教育的實(shí)效性和持久性。

在傳承革命精神的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況，關(guān)注本地化的黨性教育課程資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，弘揚(yáng)改革開放新時(shí)期共產(chǎn)黨員的精神，增強(qiáng)黨員的政治認(rèn)同感，真正堅(jiān)定黨員的理想信念，提升黨員的黨性修養(yǎng)。把先進(jìn)典型示范教育和反面典型警示教育相結(jié)合，深入剖析當(dāng)下黨性修養(yǎng)缺失的問題與現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的對(duì)策和建議，讓學(xué)員牢固樹立法治思維，提高反腐倡廉教育的實(shí)效性。黨校教師更要以身作則，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，言傳身教，樹立共產(chǎn)黨人的道德標(biāo)桿。

三、黨的理論教育和黨性教育的內(nèi)容與形式要多樣化

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”。為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育，堅(jiān)定黨員干部的理想信念，深入開展馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論體系、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)等教育培訓(xùn)。黨校的理論教育和黨性教育的內(nèi)容既要立足于馬克思主義的經(jīng)典理論，也要把握馬克思主義中國化的最新成果，既要繼承傳統(tǒng)的革命精神，也要著眼于改革開放的實(shí)際情況，既要有放眼世界的眼光，也要有立足本土的情懷。要處理好經(jīng)典材料和最新資料和關(guān)系，處理好基本原理和歷史歷程的關(guān)系，處理好傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代理論的關(guān)系，處理好馬克思主義理論與西方理論的關(guān)系。

理論教育和黨性教育的形式要多樣化，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等各種教學(xué)方式，提高教學(xué)的吸引力和感染力。講授式教學(xué)要立足基本原理，深入淺出，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。研討式教學(xué)要研究真問題，關(guān)照現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題難點(diǎn)問題，切實(shí)運(yùn)用科學(xué)理論提出解決問題的措施和辦法。案例式教學(xué)要精選案例，符合學(xué)員的思想實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，分析解析案例要條分縷析，務(wù)求實(shí)效?；?dòng)式教學(xué)要尊重學(xué)員的提問和思考，提倡合作探究的精神，鼓勵(lì)質(zhì)疑和懷疑，堅(jiān)持實(shí)事求是。體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)不能拘泥于固定的預(yù)設(shè)情景，把握好講解與分析的度，鼓勵(lì)學(xué)員的主動(dòng)參與，內(nèi)容要豐富多樣，形式要新穎。要增強(qiáng)理論教育和黨性教育的藝術(shù)感，豐富教師的教學(xué)語言和技藝，提高教師的語言表達(dá)能力和溝通交流的能力。要提供良好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為新的教學(xué)方式的運(yùn)用提供良好的硬件支持。

黨校的理論教育和黨性教育的實(shí)效性關(guān)系到新形勢下改進(jìn)黨校的工作，關(guān)系到加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，關(guān)系到提升黨的執(zhí)政能力，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的健康發(fā)展。只有不斷解放思想，實(shí)事求是，以改革創(chuàng)新的精神提高黨校教育教學(xué)的質(zhì)量，才能取得理論教育和黨性教育的不斷進(jìn)步。

（作者單位：中共南通市通州區(qū)委黨校，江蘇 南通 226300）