查必清

【摘要】改革開放以來，我國高等教育事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展與進步，高校體育教學水平也有所提高。但是，與傳統(tǒng)體育項目相比，游泳的普及范圍并不廣，并且許多開設了游泳教學的學校在游泳教學中還存在許多問題。文章結合當前高校游泳教學存在的問題，就如何解決這些問題提出了相應的對策，希望能對高校游泳教學有所裨益。

【關鍵詞】高校 游泳教學 問題 對策那個

游泳是一門具有可以鍛煉全身協(xié)調性的運動項目，但是游泳又是一門對場地和配套設施要求較高的運動項目。對于許多高校來說，游泳是一門較新的體育課程，由于缺乏教學經(jīng)驗，許多高校在游泳教學中都存在許多亟待解決的問題，游泳在體育教學中的作用難以充分發(fā)揮，這不得不引起我們的重視。

1高校游泳教學存在的問題

1.1教學觀念落后，目標模糊

游泳具有休閑、鍛煉和欣賞功能，游泳不僅能強身健體，還能塑造體型，培養(yǎng)個體堅韌不拔的意志。高校游泳教學的主要任務是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，為學生長遠發(fā)展打好基礎。但是，受傳統(tǒng)體育教學理念影響，許多高校在游泳教學中都將其當做一門競技項目來看待，只關注學生游泳知識、技能教學，只知道用游泳速度來評判學生的學習效果，但是卻不重視學生體育意識、進取精神培養(yǎng)。許多教師在教學中都是為了教學為教學，對教學目標和任務缺乏明確而清晰的認識，導致游泳教學與其他體育項目教學一樣，都成為傳授學生體育技能的工具，教學質量和效果都較差。

1.2教學設施落后，師資力量不足

游泳教學對游泳場地、器材、配套設施的要求較高，如高校游泳教學對游泳池的衛(wèi)生、水溫等都有嚴格要求，游泳池要配有救生圈、救生員，要有專人負責器材建設、更新和維護工作。但是，在高校擴招規(guī)模不斷擴大的情況下，許多高校的體育教學投入?yún)s沒有增加，由于經(jīng)費有限、人手不足，許多高校的游泳池建設水平較低，游泳池配套設施也嚴重不足。為此，許多教師只能以大班的形式來教學。但是，即便如此，由于課程無法調開，資源有限，許多高校在游泳課上也經(jīng)常會出現(xiàn)人群擁擠的現(xiàn)象。部分高校甚至還存在教師短缺等問題。為了解決師資和設備問題，一些高校只能租用其他地方的游泳場地來教學，體育教學支出也相應增加。

1.3教學內容和方法單一

許多高校在游泳教學中都是以學生技能學習為主線來設計的教學大綱，并且教學內容也是嚴格按照教材來進行，有關游泳安全自救、實踐應用技能方面的內容非常少，教學模式則是“一刀切”，學生知識基礎、學習習慣和能力差異根本不受重視。在教學中，許多教師采用的都是言傳身教式教學法，并且教學方法非常簡單，學生知識消化存在一定的難度，導致許多學生經(jīng)過一個學期的學習后，游泳水平仍舊停留在較低的水平線上。

2解決高校游泳教學問題的對策

2.1樹立“終身體育”教學理念

普通高校的游泳課程主要有兩個發(fā)展方向，分別是競技和健身，絕大多數(shù)高校的公共體育游泳課程都是以健身為目的的。而高校體育教學的最終目的是培養(yǎng)學生的終身體育理念，使學生養(yǎng)成鍛煉、健身的好習慣，進而提高人才的綜合素質。這就要求高校在游泳教學中創(chuàng)新教學理念，樹立“終身體育”、“快樂體育”教學理念，擯棄那種以技能教學為主的教學形式，將游泳教學重點放在學生體質鍛煉、意志磨練等方面，重點培養(yǎng)學生的游泳實踐能力。這也要求高校針對游泳教學盡快成立教學組織機構，明確游泳教學目標和任務，合理安排游泳課上課人數(shù)和時間，嚴格控制每班人數(shù)，以提高游泳教學質量。

2.2改善游泳教學環(huán)境

高校游泳教學要在教學設施完善、教學環(huán)境成熟的條件下進行。結合高校游泳教學現(xiàn)狀可知，高校要進一步加大體育教學投入，為游泳教學提供充足的資金。然后根據(jù)游泳教學需要和生源規(guī)模，為游泳教學配備必備的教學設施，適當擴大游泳教學場地的規(guī)模。如高?？梢栽谫Y金允許的情況下建設一些現(xiàn)代化的游泳館，按規(guī)定配置竹竿、救生圈、救生繩、浮板等救生器材，并安排專人負責游泳池衛(wèi)生、安檢工作，對游泳場地設施進行明確標記，以排除游泳教學中存在的安全隱患。在此基礎上，加強游泳教學管理，制定切實可行的游泳教學安全隱患預案，嚴格落實崗位責任制，針對老師和學生開展安全培訓和教育，以提高廣大師生的安全意識，減少游泳教學安全事故發(fā)生的幾率。

2.3革新游泳教學內容和方法

在高校游泳教學中，教學內容和教學方法起著至關重要的作用?？茖W實用的教學方法，新穎有趣的教學方法，會增強課程教學的有效性，提高學生的學習興趣。因此，在游泳教學中，高校要以學生為中心，在全面了解社會發(fā)展背景、學生性格特點、游泳教學規(guī)律的基礎上，設置層次分明的教學內容，如針對接觸過游泳并且達到一定水平的學生，重點進行技能教學。對于沒有接觸過游泳的學生，進行基礎知識教學，重點培養(yǎng)學生的學習信心。然后，在教學中，要著重突出學生的主體地位，根據(jù)學生建議來確定是先學俯泳，還是先練呼吸，并積極利用結對幫扶、啟發(fā)、誘導等教學模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學模式，并將學術需求巧妙納入到游泳教學中去，以消除學生對游泳學習的恐懼感，提高學生的學習積極性。

2.4加強游泳教學隊伍建設

教師是教學的組織者、引導者、管理者，也是學生成長路上的引路人，教師在教學中的重要性是不言而喻的。加強教學隊伍建設，提高游泳教學隊伍的整體水平，是提高高校游泳教學質量的關鍵。因此，高校要借助委任制、考試制、招聘制等，面向社會招聘一批高水平的游泳教練員、教師，引進更多的專業(yè)游泳教學人才。然后，開展游泳教師崗位培訓工作，鼓勵游泳教師進修學習深造，積極參加一些高水平的競技比賽，通過競技服務和觀賞提高自身的教學水平。同時要求教師在教學中加強教學組織管理，合理安排教學內容和運動量，以確保游泳教學有序、高效進行。

綜上所述，當前高校游泳教學還存在許多不足和問題，這也要求高校正視游泳教學存在的問題，加強基游泳教學設施建設，并采取有效措施解決相關問題。惟其如此，才能為游泳教學提供一個安全的教學環(huán)境，提高游泳教學的有效性。

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