現(xiàn)代教育我看行

張寒琪

近日，學(xué)者王汎森發(fā)表言論，認(rèn)為現(xiàn)代的教育存在弊端，多樣性社會(huì)應(yīng)容許非第一名的存在。而我認(rèn)為，現(xiàn)代教育所體現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)性有很重要的意義，適當(dāng)利用，將會(huì)為現(xiàn)代教育帶來(lái)極大的優(yōu)越性。

在多數(shù)人眼中，教育的現(xiàn)狀單一死板，認(rèn)為現(xiàn)代的教育想把全部學(xué)生都訓(xùn)練成第一名而不容許有第二名、第三名的存在。這種想法是片面的，他們只看到了現(xiàn)代教育機(jī)器化、功利性的一面，而沒想到現(xiàn)代教育的競(jìng)爭(zhēng)性是有極重要的作用的。想把學(xué)生都訓(xùn)練成第一名，給學(xué)生以一定壓力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在你超我趕的氛圍中進(jìn)步。這樣一來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)形使壓力化為動(dòng)力，讓一批又一批的優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)。這是競(jìng)爭(zhēng)性現(xiàn)代教育的優(yōu)越性所在。

現(xiàn)代教育所體現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)性給人以動(dòng)力，讓人有成材之心。俗話說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”盡管現(xiàn)代教育要求每個(gè)人都成第一有些不現(xiàn)實(shí)，但這種“爭(zhēng)第一”的思想?yún)s是可取的。對(duì)于一些人而言，他們由于天生的惰性，很難有上進(jìn)心，如果沒有外力的鞭策，他們可能會(huì)碌碌終身，終其一生只能平平淡淡地過(guò)下去。而現(xiàn)代教育制度正如一種警示，一種敲打，驅(qū)使著這些人將自我潛能挖掘出來(lái)，將個(gè)人能力最大化，由外力鞭策到內(nèi)心真正有動(dòng)力，有了成材之心，由此，他們將會(huì)有所突破，有所作為，成為真正有用之人。

這種現(xiàn)代教育帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)性，更是有利于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)都需要改革創(chuàng)新，這就要求有人才的涌現(xiàn)。試想，這種每個(gè)人都想“爭(zhēng)第一”的思想，不斷推廣到社會(huì)上就業(yè)人士都有了競(jìng)爭(zhēng)之心，都想成為成功者，那么社會(huì)將會(huì)涌現(xiàn)出各種行業(yè)的精英，每個(gè)行業(yè)內(nèi)都有適度地競(jìng)爭(zhēng)，這樣一來(lái)，你競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的動(dòng)力將推動(dòng)這個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。由此來(lái)引領(lǐng)我們走向更好的生活，使社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，使國(guó)家更加富強(qiáng)更加和諧。

當(dāng)然，學(xué)者王汎森的想法也不是杞人憂天，一旦競(jìng)爭(zhēng)過(guò)度，把“成為第一”當(dāng)成必須達(dá)到的目標(biāo)，而誤了終身也是不可取的。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好競(jìng)爭(zhēng)之心讓現(xiàn)代教育的競(jìng)爭(zhēng)性發(fā)揮出最好的作用，讓現(xiàn)代教育適應(yīng)多樣性社會(huì)，讓人才輩出成為現(xiàn)實(shí)。