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      曲徑通“優(yōu)”

      2017-03-07 08:47:16蔡征勇
      課外語(yǔ)文·中 2017年1期
      關(guān)鍵詞:曲徑一題真情

      蔡征勇

      【摘要】作文教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,直接決定了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。在教改中,“一次多題,一題多作,鼓勵(lì)創(chuàng)新,抒發(fā)真情”的作文教學(xué),可以獲得比較滿意的教學(xué)效果。

      【摘要】作文教學(xué);改革;模式;效果

      【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      作文教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文中占有舉足輕重的地位,中考作文占總分量的41.6%,高考占總分量的40%。但是學(xué)生怕寫(xiě),老師怕改。造成此現(xiàn)象原因是什么呢?我覺(jué)得有兩個(gè)方面的因素:一是學(xué)生沒(méi)有興趣;二是老師方法死板。如何解決這些問(wèn)題呢?我在作文教學(xué)中進(jìn)行了“一次多題,一題多作,鼓勵(lì)創(chuàng)新,抒發(fā)真情”的嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,即:辯證思維,訓(xùn)練學(xué)生多角度、多手法的觀察,從而提高學(xué)生作文水平。

      一、一次多題

      所謂的“一次多題”,就是根據(jù)計(jì)劃確定一個(gè)中心或?qū)n},擬定一組同類或相關(guān)的題目。比如我在一次作文課上出示了兩個(gè)相似的話題:1.題目:責(zé)任。提示:做一個(gè)有責(zé)任心的人,是時(shí)代的需要,有人把“天下興亡,匹夫有責(zé)”改為“天下興亡,我有責(zé)”。意思是說(shuō),“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任,的確我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任。國(guó)家遇到困難,學(xué)校出了問(wèn)題,家庭發(fā)生了矛盾,同學(xué)違反了紀(jì)律……都應(yīng)該問(wèn)一問(wèn):“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?”2.詩(shī)人說(shuō):鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任,春天承擔(dān)著復(fù)蘇大自然的責(zé)任,大自然承擔(dān)著人類繁衍、生息的責(zé)任,人類承擔(dān)著社會(huì)文明發(fā)展的責(zé)任,我應(yīng)該怎樣承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任呢?請(qǐng)以“責(zé)任”為話題,寫(xiě)一篇600字的文章,寫(xiě)出自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和感受。

      我先組織全班讀題、審題,認(rèn)清它們的異同:相同是都是與“責(zé)任”有關(guān),題意相同,體裁上沒(méi)有限制;不同是第一題是以“責(zé)任”為題目,屬命題作文,第二題是以“責(zé)任”為話題是屬話題作文,并組織學(xué)生搜集寫(xiě)作素材,然后開(kāi)始寫(xiě)作。作文寫(xiě)出來(lái)后,收到了不同的效果,有些以身邊的小事來(lái)反映“責(zé)任”之大事,寫(xiě)成記敘文;有些以生活的事例,來(lái)證明了“責(zé)任”的深刻內(nèi)涵,寫(xiě)成議論文。通過(guò)這一次的作文,讓學(xué)生有了寫(xiě)作文的自由選擇,把作文訓(xùn)練系統(tǒng)化,一組作文不同題目,略有側(cè)重,各有特色,側(cè)看成峰,通過(guò)與別人進(jìn)行比較,取長(zhǎng)補(bǔ)短,就掌握了這一系統(tǒng)的作文寫(xiě)法。

      二、一題多作

      所謂的“一題多作”就是在一次作文課上,布置一道作文題,然后有目的設(shè)計(jì)一些不同寫(xiě)法,分別落實(shí)到若干小組,進(jìn)行作文教學(xué)。如:我在一次作文教學(xué)中,布置了這樣一道題:請(qǐng)以“信念與成功”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,自擬題目,寫(xiě)一篇600字的文章。要求:第1、2組:力求取好一個(gè)引人的標(biāo)題;第3、4組:力求在開(kāi)頭起筆時(shí)用排比的修辭手法;第5、6組:在文章的結(jié)尾用比喻的手法點(diǎn)題。改作文時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上按要求做了,如標(biāo)題好的有《我美麗,因?yàn)槲易孕拧贰蹲孕攀欠?,成功是岸》;在排比上有學(xué)生寫(xiě):“生活中,我終于明了,沒(méi)有自信,就沒(méi)有成功;沒(méi)有自信,就沒(méi)有奮起;沒(méi)有自信,就失去了人生的意義?!痹诮Y(jié)尾點(diǎn)題用比喻的有:“生活就像一條溪流,有平緩也會(huì)有激進(jìn),更會(huì)有險(xiǎn)阻。生活如同大海,有風(fēng)平浪靜,也會(huì)有海浪,更會(huì)有海嘯,我們不能奢求生活的一帆風(fēng)順,畢竟,那樣太不現(xiàn)實(shí)了,只有樹(shù)起自信的帆,才能達(dá)到成功的岸?!睂W(xué)生在同一題作文中收獲了不同的寫(xiě)法,也讓學(xué)生把這些寫(xiě)法落實(shí)到自己的寫(xiě)作中去,雖然是分項(xiàng)寫(xiě)作,卻達(dá)到了完美的效果。

      “一次多題,一題多作”在作文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力,讓學(xué)生擺脫思維的局限,在想象中馳騁。然后我把這些思維進(jìn)行整合、總結(jié),就成了一個(gè)個(gè)的作文系統(tǒng),在以后的寫(xiě)作中就可以輕車熟路,找到寫(xiě)作的技巧,同時(shí)學(xué)生有了一點(diǎn)兒成功感。

      三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

      有位改卷老師說(shuō)得好:“一篇作文,出現(xiàn)‘月亮最好不過(guò),如果沒(méi)有‘月亮,‘群星璀璨也好,沒(méi)有‘群星璀璨出現(xiàn)數(shù)顆星星也不錯(cuò);最不希望看到的是‘茫茫黑夜‘漆黑一片?!边@就是說(shuō)作文要有亮點(diǎn),更有創(chuàng)新。作文創(chuàng)新,我在教學(xué)中總結(jié)有如下幾個(gè)方面:1.創(chuàng)新用語(yǔ)。它包括詞語(yǔ)的話用、句式的巧用、修辭的巧用、詩(shī)詞的引用。2.創(chuàng)新選材。選材方面,學(xué)生生活面窄,接觸社會(huì)少,天天頭腦中擠滿了公式、定理,哪來(lái)的新、奇!要想選材上有創(chuàng)新,就必須從學(xué)生身邊的事抓起,去觀察、發(fā)現(xiàn),寫(xiě)小事反映大道理,做生活的有心人,才可能觸發(fā)美好的情感,找出新穎的材料。3.創(chuàng)新構(gòu)思。即培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、求異思維,在同樣的材料中,見(jiàn)人之所未見(jiàn),寫(xiě)人之所未寫(xiě)。4.創(chuàng)新手法。寫(xiě)作手法有語(yǔ)言表達(dá)、懸念、對(duì)比、烘托、修辭、抑揚(yáng)等,在每次作文訓(xùn)練中有意識(shí)完成一種寫(xiě)作手法。5.創(chuàng)新文體、形式。即給作文穿件迷人的外衣,可是小說(shuō)、戲劇、散文,也可以是日記式、片斷式、寓言式、題記式、書(shū)信式、應(yīng)用文體式等,就要學(xué)生根據(jù)自己的要求靈活運(yùn)用。當(dāng)然“創(chuàng)新”是我們當(dāng)前作文寫(xiě)作的一個(gè)要求,但在實(shí)際寫(xiě)作中不能過(guò)于牽強(qiáng),否則就會(huì)出現(xiàn)“畫(huà)蛇添足”之類的笑話。

      四、抒發(fā)真情

      在語(yǔ)文新課標(biāo)中,明確要求學(xué)生抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感,用真情撥動(dòng)讀者的心弦。有人提出“千古不朽的作品,要具備深情與至誠(chéng)的兩個(gè)條件”的觀點(diǎn),這就是說(shuō),文章寫(xiě)作貴在真情實(shí)感。有真情實(shí)感的文章才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人的魅力??晌覀兒芏鄬W(xué)生的作文,不是胡編亂造,就是東抄西挪,何來(lái)真情呢?所以要引導(dǎo)他們“情動(dòng)于中,而形于言”,但要做到心中有情,筆下有感,卻不是“閉門(mén)造車”所能辦到的,必須深入生活,走向社會(huì),投身于大自然之中,靠他們?nèi)ンw驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去表現(xiàn),這樣“情動(dòng)而辭發(fā)”才能“真情流露”?!肮膭?lì)創(chuàng)新,抒發(fā)真情”這是近年來(lái)作文的寫(xiě)作要求,但要做到這兩點(diǎn),還是困難重重,畢竟這與學(xué)生的知識(shí)面、接觸面、觀察力、判斷力,及情感體驗(yàn)有很大關(guān)系。所以在這方面,對(duì)學(xué)生作文多肯定少批評(píng),多交流少刻薄,這樣學(xué)生才可能寫(xiě)真心話。

      總之,“一次多題,一題多作,鼓勵(lì)創(chuàng)新,抒發(fā)真情”的作文教學(xué)任務(wù)重、內(nèi)容多,在實(shí)際教學(xué)中是有很大困難,或許走了些“曲徑”,但“曲徑”能提高學(xué)生的作文水平,以達(dá)到優(yōu)良程度——曲徑通“優(yōu)”吧!

      (編輯:張馳)

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