殷放

高校體育俱樂(lè)部視角下體育舞蹈課程訴求
——以廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院為例

殷放

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、比較法、實(shí)地考察法、訪談法分析體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)指出了目前存在的問(wèn)題有教學(xué)難以精細(xì)化、男女比例不協(xié)調(diào)、體育舞蹈技術(shù)較難習(xí)得和場(chǎng)地設(shè)施不完善等問(wèn)題，提出完善俱樂(lè)部制度，優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)施；加強(qiáng)校內(nèi)宣傳，重視美學(xué)功能；豐富課程內(nèi)容，拓展教學(xué)模式的建議。

體育俱樂(lè)部；體育舞蹈；完善；提高

大學(xué)體育俱樂(lè)部制作為各高校眾多教學(xué)模式中的一種，充分貫徹了“以人為本，健康第一”的原則。是以大學(xué)生自愿參加運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，依附于高?，F(xiàn)有的各種運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，以一種俱樂(lè)部的形式展開(kāi)的旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重學(xué)生的參與性教學(xué)制度。高校體育俱樂(lè)部模式充分貫徹了“以人為本，健康第一”的原則，它改變了傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，學(xué)生結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好自由選擇課程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，滿足不同層次學(xué)生的需求。體育舞蹈是從西方經(jīng)日本流傳到我國(guó)的一項(xiàng)特殊的體育項(xiàng)目，是唯一一項(xiàng)既歸屬于舞蹈也歸屬于體育的項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的觀賞性、規(guī)范性、競(jìng)技性等特點(diǎn)。俱樂(lè)部模式大大提高了體育舞蹈在高校學(xué)生群體中的普及率，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院體育俱樂(lè)部模式的分析，以期完善體育舞蹈課程，提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

1 體育舞蹈俱樂(lè)部模式的優(yōu)勢(shì)

廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院的體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)有較為成熟的選課和管理規(guī)范。每學(xué)期末，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上選課方式自由選取下學(xué)期所愛(ài)好的體育俱樂(lè)部，入選各俱樂(lè)部的學(xué)生均成為該俱樂(lè)部會(huì)員；每生每學(xué)期可自主選擇參加一個(gè)體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)。不同學(xué)期可以選擇同一體育俱樂(lè)部項(xiàng)目。體育俱樂(lè)部按《體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)安排表》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期教學(xué)周為16周（含俱樂(lè)部期末隨堂考核）。同一天只記錄1次有效出勤。當(dāng)學(xué)期參加所選體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)的有效出勤總次數(shù)達(dá)16次（含）以上者，可獲得1個(gè)體育學(xué)分。高校體育俱樂(lè)部的特點(diǎn)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)去選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、上課時(shí)間以及授課老師。目前廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院的體育俱樂(lè)部模式分為俱樂(lè)部課內(nèi)和俱樂(lè)部課外兩種模式。體育俱樂(lè)部課內(nèi)模式不規(guī)定學(xué)生必須修讀的體育項(xiàng)目，而是讓學(xué)生每一學(xué)期自主選擇體育項(xiàng)目，且不同學(xué)期可以選擇同一體育項(xiàng)目，更大程度的遵循了以興趣為指導(dǎo)的原則，課內(nèi)課程隨意性較大，內(nèi)容側(cè)重趣味性、娛樂(lè)性。體育俱樂(lè)部課外模式以校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育社團(tuán)為主，在體育俱樂(lè)部學(xué)生中選拔學(xué)生在自愿的情況下可以選擇參加課外的訓(xùn)練，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生即可代表本校參加國(guó)內(nèi)競(jìng)技比賽。

1.1 受眾較多

體育舞蹈俱樂(lè)部每天均安排兩個(gè)上課時(shí)間段，每周有10次可供選擇的上課時(shí)間，上課時(shí)間的豐富多樣性也給予了學(xué)生更多的選擇性，便于學(xué)生自由自主安排自己的時(shí)間。在普通課程班中，一個(gè)課程班大約以固定30-50人為主，受眾面較窄，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班選滿人數(shù)，其他人選不到的情況，在廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院俱樂(lè)部的選課中，一個(gè)俱樂(lè)部的容納人數(shù)是400多人，這就大大提高了體育舞蹈俱樂(lè)部的覆蓋率，增加了體育舞蹈在本校的普及率。

1.2 重復(fù)修讀利于掌握技術(shù)

在俱樂(lè)部教學(xué)中基本做到了不分年級(jí)和性別進(jìn)行學(xué)習(xí)，從大一到大四，任何年級(jí)段的學(xué)生都可以進(jìn)入俱樂(lè)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，且學(xué)生可選擇在某一個(gè)俱樂(lè)部反復(fù)修讀。由于體育舞蹈技術(shù)性較強(qiáng)，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生都是通過(guò)體育俱樂(lè)部連續(xù)修讀4個(gè)學(xué)期，通過(guò)在俱樂(lè)部有針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)大大提高了學(xué)生對(duì)于對(duì)體育舞蹈技術(shù)技能的掌握。此外，在廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院，體育舞蹈俱樂(lè)部的課外活動(dòng)組織覆蓋率達(dá)50%。這也代表體育舞蹈越來(lái)越受到大家的歡迎。

1.3 利于培養(yǎng)體育習(xí)慣

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有助于提高學(xué)生參與自信和學(xué)習(xí)興趣，提高大家體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情才會(huì)培養(yǎng)大家的體育習(xí)慣，俱樂(lè)部課堂效果的評(píng)價(jià)更側(cè)重與過(guò)程性，和參與性，即以學(xué)生的參與度為最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，在教學(xué)目標(biāo)上注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力，如團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，課堂管理能力等。廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院的考核體系由各位任課老師根據(jù)本項(xiàng)目的特點(diǎn)制定，充分考慮到學(xué)生的年齡、各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等差異性，相比普通課程考核則更為科學(xué)和人性化。它更重視學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，更好的貫徹了“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我改變，培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣和提升身心健康，樹(shù)立終身體育思想。

2 體育舞蹈俱樂(lè)部模式中的問(wèn)題

體育舞蹈包含10種舞，和藝術(shù)體操、花樣滑冰同屬于難美項(xiàng)目。它真正集體育運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)表演于一體，具有運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽、健身、娛樂(lè)等多項(xiàng)功能，是一門(mén)表演性、觀賞性較強(qiáng)的新興專業(yè)，它以體育、藝術(shù)、教育、心理、美學(xué)等多學(xué)科為理論基礎(chǔ)，以競(jìng)技體和大眾體育表演類項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為發(fā)展方向，因而對(duì)表演者綜合素質(zhì)要求之高是其它項(xiàng)目不可比擬的［1］。俱樂(lè)部模式學(xué)習(xí)隨意性和隨機(jī)性較高，因此在于體舞這一技藝性較強(qiáng)的項(xiàng)目結(jié)合中遇到了一些問(wèn)題。

2.1 課堂教學(xué)難以精細(xì)化

廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院的體育俱樂(lè)部受眾面較廣，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)俱樂(lè)部人數(shù)是450人，量的增長(zhǎng)卻不代表質(zhì)的提高，俱樂(lè)部制度還規(guī)定學(xué)生可以在16教學(xué)周中即320節(jié)課中任意選擇16次課完成出勤，即可拿到一個(gè)體育學(xué)分。在體育俱樂(lè)部制度里，每一節(jié)課老師都將面對(duì)不同的學(xué)生，每次課中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不盡相同。這對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)內(nèi)容都有著很高的要求。體育俱樂(lè)部課內(nèi)課程較注重娛樂(lè)性，不注重連續(xù)性，而體育舞蹈動(dòng)作規(guī)范和技藝性較高，不經(jīng)過(guò)層層教學(xué)的推進(jìn)，較難習(xí)得。這也是在自由性和隨意性較大的俱樂(lè)部教學(xué)中，很難按照傳統(tǒng)教學(xué)程序，系統(tǒng)化的進(jìn)行層層教學(xué)的原因，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期16次課的學(xué)習(xí)也僅僅只能學(xué)會(huì)走幾個(gè)步伐，并不能深入了解體育舞蹈。

2.2 男女比例不協(xié)調(diào)

體育舞蹈是男女搭配的雙人舞蹈形式，但其實(shí)在大多數(shù)普通高校以及校外業(yè)余培訓(xùn)班及俱樂(lè)部中，都有的普遍問(wèn)題就是男女比例的不協(xié)調(diào)，在廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院體育舞蹈俱樂(lè)部里，也同樣如此。廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院2015a第1個(gè)學(xué)期體育舞蹈班級(jí)僅有6個(gè)男生選擇了體育舞蹈看，2015a第2個(gè)學(xué)期體育舞蹈俱樂(lè)部?jī)H有12個(gè)男生，2016a第1學(xué)期有8個(gè)男生。2016a第2個(gè)學(xué)期有14個(gè)男生。由于體育舞蹈能夠塑造形體，培養(yǎng)氣質(zhì)，因此體育舞蹈在女生群體中很熱，而男生相對(duì)較為熱愛(ài)球類等對(duì)抗性強(qiáng)的活動(dòng)，因此體育舞蹈在男生群體中卻頻繁遇冷，在課堂教學(xué)里，都由女女搭檔完成本該由男女搭檔的雙人套路。失去男生的引帶，不利于培養(yǎng)女生在體育舞蹈中“跟隨”的感覺(jué)，也時(shí)大大減少了本項(xiàng)目的魅力。

2.3 體育舞蹈技術(shù)較難習(xí)得

廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院體育舞蹈俱樂(lè)部課內(nèi)選修課自開(kāi)設(shè)以來(lái)第一輪選課人數(shù)通常都僅達(dá)到滿課人數(shù)的50%，由于體育舞蹈屬于難羙項(xiàng)目，俱樂(lè)部課程特點(diǎn)學(xué)習(xí)人數(shù)眾多，較為隨意等特點(diǎn)，娛樂(lè)性休閑性較強(qiáng)。結(jié)合體育舞蹈項(xiàng)目特征，有基礎(chǔ)的學(xué)生更愿意參與課外課程，在2013-2016a里校級(jí)選修課里就分別開(kāi)設(shè)了4個(gè)拉丁舞、摩登舞兩個(gè)同屬于體育舞蹈的課程。在課外課程中，體育舞蹈活動(dòng)也如火似荼的開(kāi)展著。體育舞蹈校隊(duì)接連在廈門(mén)市比賽和福建省錦標(biāo)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，其社團(tuán)被評(píng)為全校十大優(yōu)秀社團(tuán)，這足以證明體育舞蹈還是很受學(xué)生歡迎，只是它在俱樂(lè)部課內(nèi)模式中推廣的并不順利，大部分學(xué)生更愿意選擇項(xiàng)目難度較低的課程，易于得到高分。

2.4 教學(xué)硬件不完善

在教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，它會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從體育舞蹈來(lái)說(shuō)，教育本身就是一種美的實(shí)現(xiàn)。好的教學(xué)環(huán)境也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)施及使用情況體育舞蹈教學(xué)開(kāi)展的是否順利與場(chǎng)地器材有著密切的關(guān)系，體育舞蹈教室應(yīng)該配備木地板地面、兩面墻鏡、可以調(diào)節(jié)高度的把桿，功能齊全的音響。但是，體育舞蹈專有場(chǎng)館，在一般大學(xué)和學(xué)院中仍然不夠完善。目前為止廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院在體育舞蹈場(chǎng)館上和健美操共同使用以一個(gè)教室，在場(chǎng)地設(shè)施上，它有完善的音響設(shè)備和墻鏡，但是教室把桿高度不可調(diào)節(jié)，教室地板并非體育舞蹈練習(xí)及比賽專用的木地板而是普通的塑膠地面，較為干澀，不利于體育舞蹈基本功的練習(xí)。整體來(lái)說(shuō)，廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院所需體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施整體比較樂(lè)觀，但其地設(shè)施存在的不足地方，尤其是缺乏木地板的練習(xí)場(chǎng)館。

3 體育舞蹈課程的訴求

3.1 完善體育俱樂(lè)部管理制度，優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)施

目前課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂(lè)部制度雖然已經(jīng)在課程大綱中有所體現(xiàn)，但是并未的得到有效貫徹，課外體育俱樂(lè)部的包括校運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育社團(tuán)，然在廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院，體育社團(tuán)的歸屬權(quán)仍然屬于社聯(lián)部，各個(gè)社團(tuán)由社聯(lián)管理，獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，多頭管理是體育俱樂(lè)部和體育社團(tuán)之間缺乏強(qiáng)有力的聯(lián)系的主要原因，也造成了體育俱樂(lè)部人力、物力資源無(wú)法得到有效利用。要真正使得課外和課內(nèi)體育俱樂(lè)部之間實(shí)現(xiàn)一體化，需要完善體育俱樂(lè)部制度，將體育社團(tuán)管理權(quán)由各個(gè)體育俱樂(lè)部統(tǒng)一規(guī)劃管理?？尚Х氯A僑大學(xué)和上海中醫(yī)藥大學(xué)的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，1、2年級(jí)為選修課，實(shí)行課內(nèi)占60%，理論作業(yè)占40%，課外體育俱樂(lè)部另增加15%的附加分，3、4年級(jí)為年級(jí)為課外俱樂(lè)部，修滿規(guī)定的課時(shí)才能獲得學(xué)分［2］。

體育場(chǎng)地設(shè)施是影響體育習(xí)慣形成的重要原因，廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院絕對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地目前有：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，一個(gè)形體瑜伽教室，一個(gè)室外游泳館，室內(nèi)外籃球館和一個(gè)健身房的體育場(chǎng)所，可以說(shuō)為全校師生營(yíng)造了比較不錯(cuò)的體育環(huán)境。但綜合全校實(shí)際情況，如眾多體育社團(tuán)，從早上10點(diǎn)開(kāi)始到晚上9點(diǎn)10分除了午休無(wú)間斷的體育課占用，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等，我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所顯得特別稀缺，甚至出現(xiàn)了部分體育社團(tuán)和校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練搶占場(chǎng)地的情況，大大制約了體育舞蹈活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量，影響了體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)的效果!

3.2 加強(qiáng)校內(nèi)宣傳，重視體育舞蹈美學(xué)教育

通過(guò)學(xué)生會(huì)及各種協(xié)會(huì)組織宣傳體育舞蹈項(xiàng)目，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解體育舞蹈，了解體育舞蹈特色，針對(duì)俱樂(lè)部選課中男女比例失調(diào)的問(wèn)題可以加強(qiáng)與其他體育社團(tuán)的合作，對(duì)于男生群體做出針對(duì)性的宣傳。另一方面，在參與體育俱樂(lè)部活動(dòng)的過(guò)程中，大家的交流較少，因?yàn)槎际钦n余時(shí)間，有的來(lái)了一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)完就走了，缺乏一定的溝通，這對(duì)于養(yǎng)成體育俱樂(lè)部良好的氛圍是有一定影響的，這樣就需要去協(xié)調(diào)各成員之間的關(guān)系，組織過(guò)于松散的話，不利于信息的共享，比如建立本俱樂(lè)部的飛信、微信群、qq群等就是比較好的做法［3］。體育舞蹈是一項(xiàng)風(fēng)格多樣的運(yùn)動(dòng)，它不僅有技術(shù)性，還富含禮儀性，有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生禮儀規(guī)范，我們應(yīng)該挖掘和重視體育舞蹈美學(xué)教育，重視體育舞蹈禮儀規(guī)范，使體育舞蹈這顆璀璨的新星在高校得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

3.3 豐富課程內(nèi)容，拓展教學(xué)模式

體育舞蹈1986年才從日本傳入我國(guó)，并不像我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一樣擁有龐大的群眾基礎(chǔ)，我們需要適當(dāng)降低舞蹈練習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)習(xí)信心。其次我們還應(yīng)該創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與周邊高校的教學(xué)觀摩與研討話動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與校級(jí)交流表演活動(dòng)，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法提高教師教學(xué)能力。同時(shí)豐富體育舞蹈課外活動(dòng)，讓體育舞蹈項(xiàng)目不僅僅停留在課堂練習(xí)教學(xué)，發(fā)揮其項(xiàng)目具有極高表演和觀賞性的特征，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

教育應(yīng)該跟上科技的發(fā)展，讓學(xué)生可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)看到學(xué)校俱樂(lè)部的開(kāi)課活動(dòng)，當(dāng)代大學(xué)生高頻使用手機(jī)，平板，電腦。美國(guó)大學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的優(yōu)越也創(chuàng)在于它結(jié)合了科技手段，如布萊恩特大學(xué)通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，手機(jī)等社交平臺(tái)及時(shí)向?qū)W生傳遞體育俱樂(lè)部信息，將信息貼送到學(xué)生身邊!智能化的教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)［4］。目前在我國(guó)，可以發(fā)揮直播平臺(tái)實(shí)時(shí)直播的功能，在課堂教學(xué)以及課外練習(xí)和比賽表演中進(jìn)行直播，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的智能化，讓更多人認(rèn)識(shí)和了解體育舞蹈。

［1］王雷.我國(guó)體育藝術(shù)學(xué)學(xué)科理論框架構(gòu)建［D］.北京體育大學(xué)，2013.

［2］姚毓武，張大為我國(guó)高校體育俱樂(lè)部研究綜述［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）.

［3］楊德香.影響西安、昆明兩地高校體育俱樂(lè)部組織吸引力的因素及比較研究［D］.云南師范大學(xué)，2015.

［4］盛怡，楊洪，繆律.美國(guó)大學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的特征及啟示-以布萊恩特大學(xué)為例［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）.

Research on the Demand of Sports Dance Curriculum from the Perspective of College Sports Club——A Case Study of Xiamen University Tan Kah Kee College

YIN Fang

Through the literature，comparative method，interviews and investigation analysis of the current situation of the sports dance teaching club，this paper pointed out several existing problems，such as the teaching skill was difficult to refine，the proportion of men and women was not harmonious，the sports dance technology was difficult to master and facilities were not complete.It also put forward to improve the club system，optimize the facilities；strengthen school publicity，and pay attention to the aesthetic function，enrich the curriculum，and expand its teaching mode.

sports clubs；sports dance；impro

G80-05

A

1003-983X（2017）03-0269-03

2016-12-20

殷放（1987-），女，安徽蕪湖人，碩士，講師，研究方向:體育教學(xué).

廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院體育教學(xué)部，福建漳州363105

Department of Physical Education，Xiamen University Tan Kah Kee College，Zhangzhou Fujian，363105