◆胡佳妮

如何提高學(xué)生自我教育能力的研究

◆胡佳妮

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學(xué)生在自我教育能力方面的培養(yǎng)也逐漸成為教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注的對象。自我教育能力的提升與學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)，也是當(dāng)前競爭日益激烈的社會的必然需求。本文將會從中學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)來進(jìn)行闡述，探討學(xué)生提高自我教育能力的方法。并以此來調(diào)動其自我教育的積極性，為學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。

自我教育能力；中學(xué)生；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)自我教育的氛圍環(huán)境

（一）家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是影響學(xué)生成長的重要因素，家庭各個成員的一言一行都會對學(xué)生的行為形成影響。而家長作為學(xué)生的啟蒙老師，往往會盡可能的幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子之間做到有效的溝通，以此營造較好的家庭氛圍。但是中學(xué)生大多處于相對沖動的青春期并且常常容易犯錯誤。在這樣的形勢下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動與父母溝通，否則很容易加劇自身的叛逆心理，最終無法投入更多的精力在學(xué)習(xí)上，反而會阻礙學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所，因此學(xué)校環(huán)境也是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的重要因素。教師對學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該多組織學(xué)生了解、討論、研究本班的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在班級里展現(xiàn)自己，從而形成一種積極良好的學(xué)習(xí)氛圍。選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部，組成班級學(xué)生自治團(tuán)體，從而提高全體的自我教育意識。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各種宣傳陣地和輿論工具的作用，積極組織開展各類促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育的社團(tuán)活動。

（三）社會環(huán)境。社會是一個較為復(fù)雜且與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的環(huán)境。良好的社會環(huán)境可以幫助學(xué)生樹立正確的自我教育認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)對社會的認(rèn)識與辨別能力，不會盲目的跟風(fēng)社會輿論，失去了自我判斷的能力。因此在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會篩選良好健康的社會環(huán)境，讓自己主動投入到社會環(huán)境中，并以積極向上的姿態(tài)促進(jìn)自我教育能力的提升。

二、加強(qiáng)學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)

學(xué)校是學(xué)生在進(jìn)行自我學(xué)習(xí)時最為主要的場所。在這個環(huán)境中，學(xué)生是培養(yǎng)自我教育意識的關(guān)鍵主體。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生自我能力的提高離不開教師的引導(dǎo)，但還需要學(xué)生樹立好自我學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，加強(qiáng)與教師之間的溝通，才能最終促進(jìn)自我教育能力的提升。首先，學(xué)生需要在教師言傳身教的方式下對自我教育能力有所了解，并主動參與到自我教育的活動中去，讓自己在多次的實(shí)踐活動中提升自身的發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免會遇到問題并陷入到消極的情緒當(dāng)中。這時除了尋求教師的幫助之外，學(xué)生自己也應(yīng)當(dāng)摸索多種自我教育能力提升的方法，與同學(xué)進(jìn)行深入的溝通與交流，從多個角度調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到自我教育意識的突破，并最終提升自我學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生自我控制意識的提升

學(xué)生作為教育過程中的認(rèn)知主體，只有保持良好的自我控制意識，才能有效的驅(qū)動自我學(xué)習(xí)活動進(jìn)程的推進(jìn)。因此自我控制意識的提高對于處于生理發(fā)育階段極易產(chǎn)生暴躁情緒的中學(xué)生來說有著極大的幫助。尤其是當(dāng)學(xué)生因遇到難題而出現(xiàn)的厭學(xué)情緒時，應(yīng)當(dāng)逐漸培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的意識，控制好情緒的變化。盡可能的達(dá)到冷靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的提升。首先，要認(rèn)識并改變自己的壞習(xí)慣，從而提高自己的自控能力。其次，找到自己學(xué)習(xí)的動力，定好自己的目標(biāo)，以夢為馬。“當(dāng)你真正喜歡做一件事時，自律就會成為你的本能。”有目標(biāo)才能被其他事物所干擾，自控能力提高才能更好的促進(jìn)自我教育。

四、積極參與多樣性的自我學(xué)習(xí)活動

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，才能不斷的提升對自我教育的認(rèn)知并進(jìn)行應(yīng)用。素質(zhì)教育主要以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，根據(jù)自身的個性特點(diǎn)來尋求最佳的自我教育意識的培養(yǎng)途徑。比如在參與課堂小組任務(wù)時，學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢與同學(xué)們進(jìn)行討論，及時推進(jìn)學(xué)習(xí)活動的開展，為自己營造良好的自我學(xué)習(xí)環(huán)境。在班會活動中，應(yīng)積極認(rèn)真參與，在交流中自我學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

自我教育能力的培養(yǎng)不僅是當(dāng)前素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，也是在當(dāng)今日益激烈的競爭社會里進(jìn)一步提升自我發(fā)展所需要的能力。尤其是高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，必須對自我教育能力的培養(yǎng)引起重視。了解自我控制與自我教育環(huán)境對自身學(xué)習(xí)能力的影響，根據(jù)自身的個性特點(diǎn)來尋求最佳的自我教育意識的培養(yǎng)途徑，并積極參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)活動中，不斷提高對自我教育的認(rèn)知，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。

[1]湯真平.農(nóng)村中學(xué)生自我教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].當(dāng)代教育論壇(管理版),2010,(02):57-60.

[2]于威.引導(dǎo)中學(xué)生持續(xù)開展自我教育的探索[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2013,33(03):221-222.

湖南省常德市第一中學(xué)）