◆陳建民

當(dāng)代大學(xué)生管理工作教育實(shí)踐與教育研究

◆陳建民

文章首先分析了大學(xué)生管理工作開展現(xiàn)狀，從當(dāng)前存在的困難角度進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究提升教學(xué)效果的有效措施，整合大學(xué)生思想變化特征論述。提出從學(xué)生角度出發(fā)探討有效教育管理方法等建議，幫助提升大學(xué)生管理效率，為學(xué)生營(yíng)造出高效健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)生教育；教育實(shí)踐；教學(xué)方法

一、大學(xué)生管理工作開展現(xiàn)狀

（一）師生溝通缺乏，教育開展困難。大學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間更多，師生接觸大部分是在課堂上，其余大部分時(shí)間均處于學(xué)生自主研究階段，這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境雖然為學(xué)生提供更多自主支配時(shí)間，但卻很容易造成師生之間溝通障礙。高效師生溝通缺乏也是造成教育工作開展困難的主要原因，如果不能解決好這一問(wèn)題，教育工作進(jìn)行也必將會(huì)受到阻礙影響，學(xué)生管理脫離實(shí)際。課堂時(shí)間需要進(jìn)行常規(guī)教育任務(wù)，影響師生溝通的決定因素主要是由于交流環(huán)境缺失，師生之間距離較大，高校教育工作人員并不能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難，造成最終管理計(jì)劃落實(shí)困難。

（二）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新。高校所應(yīng)用的教學(xué)方法中，教師處于課堂主導(dǎo)位置，學(xué)生仍然被動(dòng)學(xué)習(xí)，只是在學(xué)習(xí)時(shí)間上更加自由，教學(xué)方法并沒(méi)有改變。這樣的學(xué)習(xí)模式下不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，甚至逐漸產(chǎn)生逆反心理。教學(xué)方法中缺乏實(shí)踐內(nèi)容引入，過(guò)于局限理論教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際工作流程，這樣單一的教學(xué)方法很難吸引學(xué)生注意力?？偨Y(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)更應(yīng)該融合創(chuàng)新方法，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與視野開闊都有很大幫助，大學(xué)生教育管理工作也主要是從此方面進(jìn)行，更新教育理念后所遇到的學(xué)生溝通問(wèn)題也會(huì)得到解決。

（三）學(xué)生思想政治教育工作缺失。大學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)雖然增多，但思想心智仍然沒(méi)有成熟，教育管理過(guò)程中缺乏思想政治教育引入，對(duì)學(xué)生思想缺乏積極引導(dǎo)。同時(shí)大學(xué)期間正處于思想波動(dòng)較大的階段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生消極思想要及時(shí)溝通解決，否則必然會(huì)造成更嚴(yán)重的問(wèn)題。而思想政治教育也正是當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中缺失的部分，如果不能解決這一問(wèn)題，其他理論以及實(shí)踐教學(xué)都將會(huì)受到影響。

二、大學(xué)生管理工作教育實(shí)踐方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)方法中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，大學(xué)生教育管理研究中打破這一形式，將學(xué)生作為課堂主體，采用理論結(jié)合實(shí)踐方法進(jìn)行，在此環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力也有明顯提升。大學(xué)生處于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累階段，教師與學(xué)生之間充分交流溝通能夠了解到學(xué)生所遇到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理缺陷問(wèn)題及時(shí)采取溝通方法，營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)步的環(huán)境。大學(xué)生管理與教育計(jì)劃同等重要，在制定教學(xué)計(jì)劃期間考慮學(xué)生興趣愛(ài)好，基于學(xué)生愛(ài)好開展的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)效果更佳理想，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力提升也起到促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法中，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，規(guī)劃出真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)計(jì)劃，這樣在落實(shí)中效果也更加理想。

（二）建立師生有效溝通平臺(tái)。師生溝通需要建立在平等環(huán)境下，避免對(duì)學(xué)生造成壓迫感，這樣學(xué)生遇到問(wèn)題才更樂(lè)于與教師溝通，建立良好的交流基礎(chǔ)，學(xué)生在教學(xué)模式下工作開展效率也能不斷提升。學(xué)生溝通平臺(tái)建立后以此為基礎(chǔ)可以進(jìn)行更深入的教學(xué)推廣，學(xué)生能夠在平臺(tái)中與教師不斷配合，共同探討有效學(xué)習(xí)方法，學(xué)生遇到問(wèn)題也能主動(dòng)與教師溝通，減輕大學(xué)生教育工作開展任務(wù)量。溝通不僅局限在課堂上，更應(yīng)該從日常生活中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多高效學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用在實(shí)踐交流中。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作。高校教學(xué)中開展思想政治教育，對(duì)學(xué)生思想變化實(shí)時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降的情況及時(shí)探討解決措施，采用引導(dǎo)溝通的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。思想政治教育計(jì)劃制定期間，要考慮學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)難度，根據(jù)學(xué)習(xí)期間所遇到的問(wèn)題充分探討解決方案，從而達(dá)到最佳效果，學(xué)生與教師之間充分溝通為大學(xué)生管理計(jì)劃開展建立一個(gè)有效環(huán)境。研究大學(xué)生的教育管理工作中，實(shí)踐能力提升是十分重要的部分，也是解決教育問(wèn)題的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)教育管理的有效性關(guān)系到社會(huì)人才質(zhì)量，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。理想信念是人們的精神支柱 ,只有加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育 ,才能為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義提供持久的內(nèi)在動(dòng)力 。然而 ,當(dāng)前大學(xué)生理想信念不同程度地存在政治信仰迷茫 、 理想信念模糊等問(wèn)題 。因此 ,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)人關(guān)鍵時(shí)期 ,為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的全面勝利的新形勢(shì)下 ,大學(xué)生理想信念教育引起了理論界的進(jìn)一步關(guān)注 。

[1]李喆.構(gòu)筑"八個(gè)一"育人模式,做好大學(xué)生教育管理工作——天津農(nóng)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子刊,2016(3).

[2]朱偃.基于情商提升的項(xiàng)目導(dǎo)向型大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實(shí)踐教育活動(dòng)研究[J].中國(guó)市場(chǎng),2016(8):72-73.

（作者單位：山東科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系）