VR技術(shù)在慕課資源建設(shè)中的應(yīng)用研究

趙立承，劉國有

(哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150300)

VR技術(shù)在慕課資源建設(shè)中的應(yīng)用研究

趙立承，劉國有

(哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150300)

闡述了VR技術(shù)、慕課與慕課資源的相關(guān)概念，提供了建立慕課資源的VR技術(shù)軟件平臺(tái)，推進(jìn)慕課教學(xué)單元的系統(tǒng)化、優(yōu)化進(jìn)程，構(gòu)建基于教學(xué)任務(wù)、過程和細(xì)節(jié)的VR技術(shù)應(yīng)用體系等方法，為慕課資源建設(shè)中更好地利用VR技術(shù)提供了參考。

VR技術(shù)；慕課；資源建設(shè)；應(yīng)用

1 相關(guān)概念的概述

1.1 VR技術(shù)的概述

VR是英語虛擬現(xiàn)實(shí)Virtual Reality的簡(jiǎn)寫，VR技術(shù)是依靠高速計(jì)算機(jī)、新一代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及新型效應(yīng)器和傳感器進(jìn)行的人機(jī)交互的新路徑、新手段與新方法，是21世紀(jì)初期計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新熱點(diǎn)，是新時(shí)期教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)性支撐。VR技術(shù)早在上世紀(jì)60年代就被提出，但是受制于當(dāng)時(shí)硬件、軟件及基礎(chǔ)傳感器性能的欠缺，VR技術(shù)一直以概念形式和簡(jiǎn)單應(yīng)用形式存在，到了本世紀(jì)初，隨著計(jì)算機(jī)硬件、通用軟件、專業(yè)軟件、高靈敏傳感器和效應(yīng)器的出現(xiàn)，VR技術(shù)有了準(zhǔn)確、高效實(shí)現(xiàn)的可能。由于VR技術(shù)具有感知多樣性、主觀存在感、人機(jī)交互性、主體自主性等一系列優(yōu)勢(shì)，使得VR技術(shù)能夠在教育領(lǐng)域，特別是課堂教學(xué)和教學(xué)資源建設(shè)上有著顯著的優(yōu)勢(shì)，慕課這一形式的出現(xiàn)與VR技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用有著同步性，應(yīng)用VR技術(shù)豐富慕課教學(xué)資源已成為這一時(shí)期教育的新趨勢(shì)和新熱點(diǎn)。

1.2 慕課與慕課資源的概述

慕課是英語大規(guī)模開放在線課程(Massive Open Online Course：MOOC)的簡(jiǎn)寫，直觀地翻譯慕課指在網(wǎng)上開放式的大規(guī)模學(xué)習(xí)課程。慕課課程范圍廣泛而開放、授課形式多樣而復(fù)雜、規(guī)模龐大而多變，慕課概念的提出者道格拉斯(Douglas Engelbart)認(rèn)為慕課的本質(zhì)就是基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的大規(guī)模、世界性的知識(shí)分享和技能學(xué)習(xí)。資源是慕課高效率、高質(zhì)量開展的基礎(chǔ)，有了豐富、生動(dòng)、多維度的資源作為支持，慕課課堂就可以高水平進(jìn)行，同樣慕課實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)、案例、課件又可以形成多樣化、差異化的教育教學(xué)資源，并供日后慕課教學(xué)開展提供基礎(chǔ)與平臺(tái)。

2 慕課資源建設(shè)中VR技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)

VR技術(shù)包含包括3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP等相關(guān)軟件和系統(tǒng)，慕課資源建設(shè)既要將重點(diǎn)放在VR技術(shù)的基礎(chǔ)性應(yīng)用上，也應(yīng)將重點(diǎn)列為資源建設(shè)的工具性目標(biāo)，這樣才能更好地根據(jù)慕課的教材系統(tǒng)、課程體系建立動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和資源庫，在系統(tǒng)加工和科學(xué)性延展的基礎(chǔ)上，建立起符合慕課體系和資源內(nèi)建設(shè)的VR技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，這是教師全面應(yīng)用VR技術(shù)，推進(jìn)慕課資源建設(shè)，推行慕課變革的基本出發(fā)點(diǎn)和根本要點(diǎn)。

2.1 建立慕課資源的VR技術(shù)軟件平臺(tái)

慕課資源建設(shè)中VR技術(shù)屬于核心技術(shù)，要以VR技術(shù)的應(yīng)用為核心，以方便慕課教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)，進(jìn)行軟件平臺(tái)的建設(shè)，要發(fā)揮3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP相關(guān)專業(yè)軟件和系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，以3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP軟件與系統(tǒng)的應(yīng)用作為基礎(chǔ)，進(jìn)行慕課資料的加工和信息的VR技術(shù)處理，通過VR技術(shù)與慕課課程的深層次整合建立起新的支持體系和運(yùn)行載體建設(shè)，以高效率VR技術(shù)軟件和操作平臺(tái)建設(shè)更好地提高慕課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在反復(fù)應(yīng)用、逐步提升的前提下豐富慕課的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、形式等關(guān)鍵資源構(gòu)成，提升慕課課程的整體效能和質(zhì)量。

2.2 推進(jìn)慕課教學(xué)單元的系統(tǒng)化、優(yōu)化進(jìn)程

要根據(jù)慕課教學(xué)和課程的要求展開課堂的創(chuàng)新與優(yōu)化，要以提升慕課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，重新制定、劃分和設(shè)計(jì)慕課教學(xué)的知識(shí)結(jié)合與教學(xué)要求，要結(jié)合VR技術(shù)的客觀實(shí)際，優(yōu)化模塊資源的利用渠道，將學(xué)生認(rèn)知過程、VR技術(shù)應(yīng)用、慕課教學(xué)多方面的實(shí)際結(jié)合起來，提升慕課課堂的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富教師與學(xué)生慕課教學(xué)的反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)VR技術(shù)深層次地利用。如應(yīng)用VR技術(shù)可以將慕課教學(xué)單元?jiǎng)澐譃橹R(shí)結(jié)構(gòu)、模式闡述、學(xué)生參與、綜合應(yīng)用等相關(guān)模塊，利用VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)增加慕課教學(xué)單元的生動(dòng)性，提高慕課教學(xué)效率，使學(xué)生在慕課資源平臺(tái)上可以進(jìn)行多樣化、差異化學(xué)習(xí)，達(dá)到推進(jìn)慕課教學(xué)單元的系統(tǒng)化、優(yōu)化和學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力的提升等系列功能。

2.3 優(yōu)化VR技術(shù)構(gòu)建慕課資源的形式和內(nèi)容

VR技術(shù)具有動(dòng)態(tài)性與交互式的特點(diǎn)，利用VR技術(shù)必須重視知識(shí)體系的分布特征和教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性，要優(yōu)化VR技術(shù)的應(yīng)用形式，整合慕課結(jié)構(gòu)和資源的內(nèi)容與構(gòu)成，將知識(shí)內(nèi)容組合成VR技術(shù)平臺(tái)下的統(tǒng)一體和連續(xù)體，促進(jìn)慕課的開展、完善和解構(gòu)。要從VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和慕課課程要求出發(fā)，建立慕課課程體系的知識(shí)點(diǎn)、邏輯關(guān)系和遞進(jìn)層次，以教學(xué)要求為中心建設(shè)動(dòng)態(tài)的慕課資源VR技術(shù)載體的樹狀結(jié)構(gòu)，明確慕課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，豐富VR技術(shù)為基礎(chǔ)的課件、視頻、音頻、操作等各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化慕課的課堂練習(xí)、師生交往、課后反思等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，做到細(xì)節(jié)上更為細(xì)致地劃分，重點(diǎn)上更為準(zhǔn)確地闡述，通過多個(gè)慕課資源反復(fù)闡述與說明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以通過不同知識(shí)點(diǎn)的平臺(tái)構(gòu)建簡(jiǎn)化慕課資源利用VR技術(shù)的程序和過程，讓不同資源在VR技術(shù)的統(tǒng)合下組成有機(jī)的整體，做到相互并列、相互支持、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)對(duì)慕課資源建設(shè)更為準(zhǔn)確地指導(dǎo)和更為全面地支持。

2.4 構(gòu)建基于教學(xué)任務(wù)、過程和細(xì)節(jié)的VR技術(shù)應(yīng)用體系

VR技術(shù)的應(yīng)用是對(duì)慕課教學(xué)過程和教學(xué)細(xì)節(jié)的深層次整合，VR技術(shù)在課程資源體系構(gòu)建中無疑具有重要的功能和作用。要建立以VR技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，以慕課資源建設(shè)為向?qū)У膬?nèi)容體系和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，要以慕課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)為基本驅(qū)動(dòng)力，以VR技術(shù)的系統(tǒng)應(yīng)用為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生慕課教學(xué)的自主能力和感受能力為主線，重點(diǎn)進(jìn)行慕課課堂的創(chuàng)新和變革，進(jìn)一步優(yōu)化慕課結(jié)構(gòu)，構(gòu)建更為合理、科學(xué)的內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)論證和不斷實(shí)踐提升VR技術(shù)在慕課教學(xué)的結(jié)構(gòu)合理性和系統(tǒng)合理性，形成內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由淺入深的教學(xué)體系，建立起循序漸進(jìn)、順序提升的課程系統(tǒng)，通過課程資源建設(shè)加速學(xué)生對(duì)慕課的接受能力，以課程資源建設(shè)提升慕課的吸引力，在主動(dòng)與被動(dòng)、結(jié)構(gòu)和功能等多個(gè)方面完善和優(yōu)化慕課資源平臺(tái)，確保學(xué)生慕課課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

3 結(jié)語

把握慕課課程的可擴(kuò)展性和可參與性，提升新技術(shù)、新思想、新理論的應(yīng)用層次，擴(kuò)大以VR技術(shù)為代表的高新科技在慕課資源建設(shè)的應(yīng)用范圍，提高慕課資源建設(shè)和課程教學(xué)的效果，引領(lǐng)學(xué)生通過VR技術(shù)、多媒體平臺(tái)進(jìn)行深層次課堂學(xué)習(xí)、教學(xué)練習(xí)，使學(xué)生通過慕課課程和教學(xué)資源得到個(gè)性化、系統(tǒng)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的慕課體系建設(shè)、資源建設(shè)的目標(biāo)。

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Research on the application of VR technology in the resource construction of MOOC

ZHAO Li-cheng, LIU Guo-you

(Harbin Science and Technology Vocational College, Harbin 150300, China)

This paper expounds the related concepts of VR technology, MOOC and MOOC resources, provides the methods on building VR software platform, promoting the systematization and optimization process of MOOC teaching unit, constructing the teaching task, process and detail of VR technology application system, so as to provide a reference for the better use of VR technology in resource construction of MOOC.

VR technology; MOOC; Resource construction; Application

TP391.41-4；G434

： A

： 1674-8646(2017)16-0120-02

2017-06-21 本文為黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目“VR(虛擬現(xiàn)實(shí))課件制作”階段研究成果(201614108006)

趙立承(1980-)，男，本科，講師。