中職學校學生晚自習管理模式改革探討
——以衛(wèi)校醫(yī)學美容專業(yè)為例

覃良冠

（玉林市衛(wèi)生學校，廣西 玉林 537000）

中職學校學生晚自習管理模式改革探討
——以衛(wèi)校醫(yī)學美容專業(yè)為例

覃良冠

（玉林市衛(wèi)生學校，廣西 玉林 537000）

針對中職學校晚自習管理難問題，對我校醫(yī)學美容專業(yè)晚自習管理模式進行改革，提出一些建設(shè)性改革意見及建議。

中職；晚自習管理；醫(yī)學美容專業(yè)

對于中職學校學生而言，晚自習是學習生活的重要組成部分。但由于種種原因，大多數(shù)中職學校晚自習情況不盡如人意，沒有達到預(yù)期效果，晚自習管理更成了中職學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的難題。

2013年9月，課題“中職班級職業(yè)化管理模式的實踐研究——以衛(wèi)校醫(yī)學美容專業(yè)的班級管理為例”獲批2013年度廣西中等職業(yè)教育教學改革立項項目。

傳統(tǒng)中職教育通常采用“教—學—做”三位一體的人才培養(yǎng)模式，忽略了班級管理這一重要環(huán)節(jié)。本課題提出“管—教—學—做”四位一體的人才培養(yǎng)模式，并強調(diào)搞好中職班級管理是中職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有管理好班級，形成秩序井然的良好班風，才能很好地開展教學活動，中職生才能更好地學習知識、技能，提高綜合素質(zhì)。因此，課題組針對我校晚自習管理不理想情況對醫(yī)學美容專業(yè)學生晚自習管理模式進行了改革探討，以端正學生學習態(tài)度，提高學生學習效率，為中職學校晚自習管理提供有益的借鑒。

1 我校晚自習管理現(xiàn)狀

我校晚自習時間為每周日至周五晚上，要求每位學生都參加晚自習，其目的不僅是約束和管理學生，更重要的是希望學生能自主學習，實現(xiàn)自我管理，培養(yǎng)良好學習習慣，形成良好班風、學風，加強對學生學習和生活的管理。具體做法是每天安排一名教師負責巡視一層樓的4～10個班級，因為沒有教師時時刻刻看管著，所以晚自習情況不容樂觀。晚自習期間，大部分班級存在以下現(xiàn)象：學生講話、走動竄位、吃零食、玩手機、聽音樂、隨便上廁所等，導(dǎo)致晚自習效率低下，巡視教師身心疲備，晚自習管理更成了校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和巡視教師的難題。

2 我校醫(yī)學美容專業(yè)學生情況

我校自2005年開設(shè)醫(yī)學美容專業(yè)至今，已為企業(yè)輸送大批畢業(yè)生，但無論是在校生還是在企業(yè)頂崗實習學生，其流失率較高。在校生學習熱情不高、學習態(tài)度差、貪玩、行為自由散漫、專業(yè)知識掌握不扎實，在企業(yè)頂崗實習的學生不遵守企業(yè)的規(guī)章制度、做事不認真、責任心不強等。

2.1 生源情況

我校醫(yī)學美容專業(yè)學生平均年齡為16～21歲，其身心正處于不斷發(fā)展變化的重要階段，自我控制能力較弱，盲從或從眾者較多。此外，大多數(shù)學生存在學習目的不明確、學習態(tài)度散漫、缺乏學習主動性、厭學等現(xiàn)象。

2.2 學生對晚自習的認識

經(jīng)調(diào)查了解，大部分學生認為晚自習是用來玩的，不是學習的時間；如果任課教師布置了作業(yè)，大多數(shù)學生能夠利用晚自習時間完成作業(yè)。但完成作業(yè)后，只有極少數(shù)學生能夠堅持自習，大多數(shù)學生開始做一些如玩手機、聊天等與課業(yè)無關(guān)的事，學習效率較低[1]。

2.3 晚自習管理模式

職業(yè)教育不同于普通教育，其晚自習管理卻照搬了普通教育模式，過于死板，不分年級和專業(yè)全部“一刀切”，實行強制的看管式管理模式。這不僅容易導(dǎo)致學生缺乏學習興趣，還不符合職業(yè)教育特點。

3 改革措施

學?？筛鶕?jù)專業(yè)特點和實際情況確定晚自習管理模式。與其他專業(yè)不同，醫(yī)學美容專業(yè)學生不僅需要具備良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和較強實際操作技能，還要掌握必要的醫(yī)學知識及相關(guān)技能，具備較強交流溝通能力、團隊精神等。學校可根據(jù)專業(yè)特殊性與綜合性，確定醫(yī)學美容專業(yè)學生晚自習管理模式。

3.1 讓學生認識到晚自習的意義

班主任要使學生加強對晚自習的認識，并為晚自習制定班規(guī)，讓學生認識到晚自習是上課時間，是給學生自由學習的，絕對不能自由活動，學生應(yīng)該充分利用晚自習時間給自己充電。

3.2 讓學生明確晚自習目標，做對專業(yè)有幫助的事

晚自習期間，專業(yè)教師既可安排相關(guān)任務(wù)讓學生完成，又可傳授一些與專業(yè)相關(guān)的知識，還可以下載一些護膚、臉部護理的視頻給學生播放，這樣學生不僅有事可做，還可以通過觀看視頻達到學習目的。

3.3 將專業(yè)技能訓(xùn)練引進晚自習課堂

傳統(tǒng)美容教學中，由于師資力量和實踐場所的限制，加之實驗課時少，導(dǎo)致學生課上操作機會相對較少，實際動手能力較差，教學效果差。因此，可在晚自習規(guī)定時間，由專業(yè)教師或優(yōu)秀學生指導(dǎo)學生進行實踐操作，如做面膜、按摩、修眉、美甲、化妝（日常妝、晚妝、新娘妝）等訓(xùn)練，增強學生學習興趣，提升成就感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生多關(guān)注美容行業(yè)發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，為其終身學習習慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)[2]。這不僅能調(diào)動學生學習專業(yè)技能的積極性，提高動手能力，還能為學生將來走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

3.4 改革晚自習管理模式，豐富晚自習內(nèi)容

（1）晚自習一般為三節(jié)。學?？筛鶕?jù)實際情況采取不同的晚自習管理模式，豐富晚自習內(nèi)容。如第一節(jié)可定為自修課，讓學生完成當天任課教師布置的作業(yè)；第二、三節(jié)定為新聞?wù)n，以收看社會新聞以及專題教育片為主，讓學生了解時事與民生民情，也可收看創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新電視節(jié)目，并讓學生每周寫一份觀后感，鍛煉寫作能力。另外，還可以通過開展豐富多彩的活動，如辯論賽、演講、唱歌、跳舞、游戲等，鍛煉學生能力，達到提高其綜合素質(zhì)的目的。醫(yī)學美容專業(yè)學生還可進行化妝、美甲等比賽，調(diào)動參與主動性和積極性。

（2）定期邀請知名企業(yè)高管或校優(yōu)秀畢業(yè)生到校作專題講座，為學生講解行業(yè)背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，或現(xiàn)身說法，講述自己從業(yè)經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗。這種演講往往因為真實而頗具感染力，能讓學生深受啟發(fā)。

總之，中職學校晚自習管理作為學校管理工作的重難點，學校應(yīng)調(diào)動廣大教職工的積極性，充分利用學校各種資源，及時聽取師生的意見及建議，改革晚自習管理模式，加強晚自習管理，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

[1]周穎軍.中職學生晚自習管理中的問題與對策[J].文學教育，2014（4）：141.

[2]耿玉紅.中職美容專業(yè)學生的能力培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2010（20）：227－228.

G424.6

A

1671－1246（2017）15－0035－02

2013年度廣西中等職業(yè)教育教學改革立項項目“中職班級職業(yè)化管理模式的實踐研究——以衛(wèi)校醫(yī)學美容專業(yè)的班級管理為例”（桂教職成[2013]44號）課題論文之一