山西省晉中市壽陽縣平舒鄉(xiāng)中心學(xué)校 岳永清

隨著素質(zhì)教育改革的全面開展和逐步深入，道德與法治教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的核心和基礎(chǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品德成為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要研究課題。多年來，通過抓學(xué)校的道德與法治工作，我認(rèn)為班級道德與法治教育和課堂道德與法治教育是學(xué)校道德與法治教育的主渠道。只有通過班級管理和課堂滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌，才能提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、班級道德與法治教育是學(xué)校道德與法治教育的主陣地

要創(chuàng)造良好的班集體，首先要注重學(xué)生的行為規(guī)范，加強規(guī)章制度建設(shè)，抓好學(xué)生的起始教育。班主任是班集體的具體管理者，班級要想創(chuàng)建一個良好班集體，應(yīng)特別重視班主任的表率作用。因此，班主任要做到修身自律，同時還要扮演好幾種角色。

第一，班主任要投入真摯的感情，愛如慈父。

愛學(xué)生是班主任做好班級道德與法治工作的前提和基礎(chǔ)。作為班主任，在接納了新的學(xué)生之后，應(yīng)盡快熟悉全班學(xué)生的情況，能夠叫出學(xué)生的名字，使學(xué)生一開始就能夠?qū)Π嘀魅味嘁环萦H切感、信任感，讓他們在心理上對班主任尊敬和信賴，這樣就可以在短時間內(nèi)建立起一種平等、信任的師生關(guān)系。對于單親家庭的學(xué)生，班主任更要關(guān)心他們的生活，對他們多一份愛心，多一些談心接觸的機會，從感情上貼近他們、精神上支持他們、學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能的傳遞給他們老師的溫暖，使他們不孤單，從而培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

第二，管理學(xué)生要正確引導(dǎo)，循循善誘。

現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，個性較強，以“我”為中心的“自由”意識膨脹，“自以為是”是現(xiàn)代學(xué)生的一個突出特點。針對這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該積極的引導(dǎo)他們，讓他認(rèn)識到自己的錯誤所在，然后讓他自我反省、自我檢討自己的錯誤，從而增強自律意識和是非的觀念，達(dá)到教育的目的。在生活中，班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，讓他們正確認(rèn)識自己與別人和集體的關(guān)系，找準(zhǔn)自己在班集體的位置，培養(yǎng)他們班集體的榮譽感、責(zé)任心，樹立集體意識，嚴(yán)格自律，塑造自我形象。

第三，師生之間要經(jīng)常交流、談心，親如朋友。

班主任一聲和藹可親的問候，作業(yè)本上一句鼓勵的話語，勝過許多空洞的說教，這樣學(xué)生就愿意與老師說實話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，只要理解學(xué)生就能換回學(xué)生對老師的信任，班主任如果贏得了學(xué)生的信任，也就等于贏得了教育的成功。因此，班主任要經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，多給學(xué)生交流、談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，及時給予幫助，使學(xué)生有一種家庭的溫暖，讓學(xué)生體會到老師就是自己的朋友，這樣學(xué)生就會信任老師，聽從老師的教導(dǎo)，從而樹立起完美的人生。

第四，科學(xué)管理，發(fā)揮班干部的職能作用。

要創(chuàng)造良好的班集體，必須重視班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮其領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個班集體的骨干和核心。一個良好的班集體，必須有一個思想素質(zhì)高、辦事能力強、能獨立工作的干部隊伍。實踐證明：班干部的思想品德好、學(xué)習(xí)刻苦、團結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)，整個班級就會營造出一種良好的班風(fēng)。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養(yǎng)，使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)班級建立一種積極向上、團結(jié)守紀(jì)的班集體。

第五，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，樹立學(xué)生的人生觀。

在一個班集體中，學(xué)生個體素質(zhì)的好壞，會影響到整個班集體的形象。所以抓好全體學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，也是非常重要的。學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，健康向上的精神風(fēng)貌，就決定了班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間如果能彼此增進(jìn)理解，相互尊重，相忍相容，那么，這個班級就會形成一個良好的班集體。作為班主任，就是要善于協(xié)調(diào)學(xué)生之間關(guān)系，讓他們在班級中真正體會到班集體的溫暖。

作為每一處學(xué)校，道德與法治工作都應(yīng)該充分發(fā)揮班級這個小陣地的作用，才會有學(xué)校良好的大環(huán)境的出現(xiàn)，從而推動學(xué)校道德與法治工作的順利開展。

二、課堂教學(xué)是學(xué)校道德與法治教育的重要途徑

通過課堂教學(xué)，運用行之有效的學(xué)科特點并結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生滲透道德與法治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以點帶面，促進(jìn)學(xué)校道德與法治工作的開展。

課堂道德與法治教育要求各科教師在道德與法治教育方面積極探索、努力專研，根據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)生年齡以及學(xué)校的道德與法治要求，對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。如語文教師結(jié)合教學(xué)思路、內(nèi)涵，挖掘教材的道德與法治因素，激發(fā)學(xué)生情感、創(chuàng)設(shè)情景等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人；數(shù)學(xué)課教師通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快的氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度；道德與法治課教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強民族自尊心和民族自豪感。用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品德教育、審美教育等。注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感?？傊?，各學(xué)科教師的道德與法治教育，使得課堂“節(jié)節(jié)有道德與法治，人人是道德與法治的教育者”，使學(xué)生在學(xué)校能時時處處受到美德教育的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想品德教育的“雙豐收”。那么，學(xué)校的道德與法治教育工作將會提高到一個新層次、新水平。

當(dāng)然，學(xué)校的道德與法治教育是多種多樣的，除了通過班級、課堂途徑外，還可以通過舉辦道德與法治知識比賽、辦道德與法治辦報、宣傳欄、舉辦各種娛樂活動等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。這些活動有助于學(xué)生健康活潑的成長，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、團隊精神，從而教會學(xué)生做人，成為積極進(jìn)取、樂觀向上、品德健全的學(xué)生。

總之，學(xué)校道德與法治教育工作是搞好學(xué)校教育的奠基石，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用，加強學(xué)校的道德與法治教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。因此，只有通過班級、課堂以及多種形式對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健全的人格，才能使學(xué)校道德與法治教育工作達(dá)到一個嶄新的水平。