榜樣模仿顯成效

山東省泰安市司家莊小學(xué) 張新華

法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”?？梢姡駱拥闹匾?。榜樣是一種積極向上的正能量，它的力量是無窮的，小學(xué)生正處在好奇心強、善于模仿的階段，每一個榜樣，都會在潛移默化中影響著他們。所以，選好了榜樣，正確地引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，往往會收到事半功倍的效果。

一、教師的榜樣效應(yīng)

俗話說，“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！焙捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼?，言傳更要身教。教師的一言一行，一舉一動都被學(xué)生看在眼里，記在心上，學(xué)生具有強烈的“向師性”，學(xué)生在觀察教師時，常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”，教師的一點善舉，會讓學(xué)生無比敬仰；教師的一點失誤，會讓學(xué)生感到極大的失望。所以教師應(yīng)時時處處嚴格要求自己，從小事做起，從自身做起，做學(xué)生的榜樣，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道，樂其道”。剛接一年級的時候，學(xué)生的書桌旁經(jīng)常有廢紙，趁著課間休息的閑暇，我走到學(xué)生的書桌旁，彎腰撿起了地上的一張廢紙，學(xué)生看到了，都爭先恐后地把自己書桌旁的廢紙撿了起來，一會兒的功夫，教室里就干干凈凈了。從那以后，大部分學(xué)生能做到不隨手丟垃圾，而且，有的學(xué)生看到地上有垃圾，還能積極主動地撿起來，每當看到這樣的學(xué)生，我都會及時地在班內(nèi)表揚?，F(xiàn)在，班內(nèi)很少看到垃圾了，這就是教師榜樣的力量。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧所說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！痹诮處煱駱拥囊I(lǐng)下，學(xué)生們養(yǎng)成了講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

二、家長的榜樣效應(yīng)

家長是孩子的第一任老師。在日常生活中，家長要以身作則，要求孩子做到的，家長首先要做到，只要堅持嚴于律己，就會給孩子耳濡目染的影響，贏得孩子的信任與尊敬。許多家長熱愛讀書，并且根據(jù)家庭情況訂閱了各類報刊雜志，建立了“家庭書架”“家庭藏書屋”，每個學(xué)期親子共同讀書最少兩冊，家長每年讀書不少于三冊，在家庭中經(jīng)常開展讀書交流會，利用周末時間帶孩子到書店讀書、買書，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種時尚，家長給孩子作出了讀書的榜樣，給孩子創(chuàng)建了一個讀書的良好氛圍，在家長榜樣的帶動下，學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。為了激勵每個家庭都能熱愛讀書，我在班內(nèi)評選出了部分“書香家庭”“書香好少年”，把讀書活動推向了一個高潮。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)講過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法?！彼裕谄渌矫?，我也和家長進行了溝通，要求家長處處做孩子的榜樣。比如，過馬路的時候要遵守交通規(guī)則，旅游的時候要保護環(huán)境、講究文明，吃飯的時候不挑食，做事的時候認真負責(zé)……在與孩子的朝夕相處中，家長的榜樣效應(yīng)，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、同學(xué)的榜樣效應(yīng)

無論是在學(xué)校和家庭，我們經(jīng)常聽到以同學(xué)做榜樣的例子。以同學(xué)為榜樣，必須堅持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和教育規(guī)律。因為，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究堅持的第一個原則就是堅持科學(xué)性。樹立榜樣的時候首先要尊重學(xué)生，不能挫傷學(xué)生的積極性；其次要選擇和他差不多的榜樣，只有水平差不多的榜樣，學(xué)生才愿意去模仿和學(xué)習(xí)。選好了學(xué)習(xí)的榜樣，還要在學(xué)生沒有心理壓力的前提下，運用暗示原理引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，達到水到渠成、瓜熟蒂落的效果。其實，每個學(xué)生都可以當榜樣，只不過體現(xiàn)在不同的方面而已，他們有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能并不扎實，成績可能并不優(yōu)秀，但是他們卻在努力地做好生活中的每一件事，有的關(guān)心集體、熱愛勞動，有的樂于助人、拾金不昧，有的誠實守信、尊敬師長……我們有理由相信，他們同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。 所以，從兒童心理發(fā)展的角度，老師應(yīng)重新審視榜樣的教育作用，在樹立榜樣、運用榜樣進行教育的同時，要做到以學(xué)生為本，在內(nèi)心深處真正地尊重學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，從內(nèi)心真正欣賞學(xué)生，盡量避免榜樣效應(yīng)所帶來的負面影響，因為教育的最終目標是學(xué)生身心的健康成長，而不只是學(xué)習(xí)成績。

四、書中的榜樣效應(yīng)

海倫·凱勒說過：“一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限寬闊的海洋?！钡拇_，書是我們忠實的益友，讀書不僅使人學(xué)到知識，思維活躍，還能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，讓我們懂得做人的道理……尤其是書中的一些偉人志士，他們的言行和思想在無形中影響著我們的學(xué)生，不經(jīng)意間成了學(xué)生心中的榜樣。比如，學(xué)習(xí)了《為中華崛起而讀書》這一課，學(xué)生感想很多，認為當今的中國正在一步步走向富強，在國際上的地位不斷提高，競爭力不斷增強，正是周總理等老一輩革命家和無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，用生命和鮮血換來的。沒有他們，就沒有我們今天來之不易的幸福生活。同學(xué)們熱血沸騰，紛紛表示要以周總理為榜樣，從小就要好好學(xué)習(xí)，樹立遠大理想，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量……書是無聲的老師，書中的榜樣人物時時刻刻都在激勵和影響著我們的學(xué)生：失落的時候，保爾·柯察金告訴學(xué)生：一定要堅強，要相信自己，勇往直前，絕不放棄；力不從心、堅持不住地時候，魯賓遜會告訴學(xué)生：不到最后一刻，就不能輕言放棄，只要對未來充滿信心，我們的生活才會豐富多彩；受點小傷的時候，軍神劉伯承元帥告訴學(xué)生：要勇敢、堅強，做一名真正的男子漢……

榜樣是旗幟，榜樣是風(fēng)向標。在榜樣的帶動、激勵下，學(xué)生們在德、智、體、美、勞等各個方面都取得了令人欣喜的成績。更難能可貴的是，一部分原來向榜樣學(xué)習(xí)的學(xué)生，逐漸成長為了讓別人學(xué)習(xí)的榜樣！正如習(xí)近平總書記所說的那樣“打鐵還需自身硬”！每個人只要努力奮斗、持之以恒，一定都會在不同的領(lǐng)域成為別人學(xué)習(xí)的榜樣！