文︳張若會

還校園一片寧靜

文︳張若會

“噪聲”這個詞在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是：音高和音強變化混亂，聽起來不和諧的聲音，泛指嘈雜刺耳的聲音。從環(huán)境保護的角度上看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。

科學家曾做過一個實驗：持續(xù)不斷的噪聲可以摧毀老鼠的內(nèi)臟器官，甚至把老鼠殺死。如果長期在有噪聲的環(huán)境下工作、學習、生活，就會使人神經(jīng)衰弱、脾氣暴躁、精神不集中、心跳加速、聽覺失靈，甚至引發(fā)癌癥致人死亡……目前，噪聲已成為世界上僅次于大氣污染、水污染的第三大公害，被人們稱為“致人死命的慢性毒藥”“殺人不見血的刀”。

《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》中明確規(guī)定了噪聲標準：學校晝間30～50分貝，夜間10～45分貝。但是，目前我們大多數(shù)學校超過了這一指數(shù)，校園噪聲幾乎無處不在：課堂上因?qū)W生大聲爭論所產(chǎn)生的噪聲，老師使用擴音器所形成的噪聲，學校廣播室、音樂教室因音量過大而造成的噪聲，課間活動時校園走廊上、操場上學生追趕打鬧、高聲大叫形成的噪聲，更有上學放學時校門口接送車輛鳴喇叭所形成的噪聲，以及學校附近的居民生活區(qū)的噪聲……有關資料顯示，我國有37%的青少年聽力障礙患者是長期受到噪聲影響而造成的?？梢?，校園噪聲對我們青少年兒童的傷害之大。

校園里為什么會形成噪聲呢？我認為不外乎三個方面的原因：一是社會上不良風氣的影響，公交車、機場、車站、商場、餐館等公共場所總會有人旁若無人高聲喧嘩，傍晚廣場舞的音樂震耳欲聾，這些噪聲讓我們的孩子不僅成了噪聲的受害者，有的還成了噪聲的制造者；二是來自家庭方面的因素，有少數(shù)家長缺乏控制音量的習慣，或者因白天工作勞累而對孩子缺乏耐心，說話不免高聲大叫，甚至厲聲呵斥，久而久之讓孩子逐漸習慣了噪聲，進而制造噪聲；三是來自學校管理工作的缺失，如音樂教室隔音效果不好，校園廣播室音量過大，有的班級人數(shù)過多，老師不得不使用擴音器而形成的噪聲。

如何消除校園噪聲，還校園一片寧靜？筆者以為應做好四個方面的工作。首先，要針對學校管理的缺失采取相應的措施，化解大班額，使每班學生數(shù)符合法定標準，以杜絕教師使用擴音器的行為；為音樂教室添加隔音設施；降低校園廣播音量。其次，教師要言傳身教，音量適中，語氣柔和，做儒雅之師。第三，對學生要加強文明禮儀方面的教育，課堂上認真聽講，不大聲喊叫，課間休息不奔走，不喧嘩，培養(yǎng)學生立身沉靜，談話從容，語調(diào)親和的好習慣。第四，加大宣傳力度，發(fā)動學生用手抄報、黑板報、宣傳畫、微信公眾號等多種形式宣傳噪聲的危害，促使人們控制音量，消除噪聲，從而保護師生健康，建設寧靜校園。

17世紀，英國教育家洛克在他的《教育漫話》中曾提出紳士教育理論。他否定天賦道德的原則，認為德行教育中理性和禮儀是特別重要的，把孩子培養(yǎng)成紳士，讓孩子擁有理想的德行，不僅能使其個人獲得幸福，也有助于事業(yè)成功，更利于國民整體素質(zhì)的提高。當然，我們并非要復制洛克先生的“紳士論”，而是要把孩子培養(yǎng)成具有高度文明素養(yǎng)的人。培育文明的人，應從自己做起，從摒棄噪聲做起。

（作者單位：華容縣萬庾中心小學）