廣東增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和希望小學(xué) 方桂銀

對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，長久以來始終是從事英語教學(xué)的工作者們積極探索的話題之一。隨著教育地不斷進(jìn)步，新課程的不斷深入，教育者們的不斷探索實踐，越來越多的人已尋求到適合各個年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，能不斷以各種形式和途徑激發(fā)學(xué)生對于第二語言的學(xué)習(xí)興趣，并使其在此過程中持之以恒。

現(xiàn)如今，用成績來衡量學(xué)好英語與否的現(xiàn)象非常常見，也好像就真的成為“真理”了。其實這是一種錯誤的意識。英語首先是一門語言，是人與人之間的一種交際工具。英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。只是考得好，卻不懂得說，不懂得運用，這就與我們當(dāng)初設(shè)置這門學(xué)科的目的大相徑庭了。怎樣在英語課堂教學(xué)中營造一個語言氛圍，使它真正成為錘煉這門語言的火爐，這是我們英語教師時刻注意和認(rèn)真考慮的問題。

一、 注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成

英語是一門語言更是一門技能，它不像地理、物理或歷史等學(xué)科一樣，只要認(rèn)真聽，死記硬背就行，技能只有通過反復(fù)實踐操練才能掌握。這就像學(xué)習(xí)游泳一樣，光在岸上學(xué)習(xí)理論知識，而不下水練習(xí)是不可能學(xué)會學(xué)精的。說英語的習(xí)慣需要不厭其煩地重復(fù)、背誦、操練，就像養(yǎng)成其他習(xí)慣一樣，只有通過不斷地重復(fù)再重復(fù)才能養(yǎng)成的。

二、給孩子營造一個良好的語言氛圍

英語教學(xué)應(yīng)盡量使用英語，控制使用漢語，這是英語教學(xué)目的所決定的。實踐證明，只有在教學(xué)中加強英語實踐，多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排隊母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力。

如何在課堂上營造一個良好的語言氛圍呢？

第一，教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語組織教學(xué)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，任何可以用英語表達(dá)的都用英語來表達(dá)。我們可以由淺至深，由易到難。

第二，把日常生活中的常用會話搬上課堂，為學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。

第三，要求學(xué)生在課堂上盡量養(yǎng)成用簡短的英語句子回答問題的習(xí)慣。

三、多給孩子創(chuàng)設(shè)運用英語的語言環(huán)境

課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語會話的語言環(huán)境，學(xué)生的參與性較高，興趣濃厚，但畢竟一節(jié)課下來只有40分鐘，時間很短，若能在課外組織學(xué)生參加一些英語課外活動，就能更好地鞏固、加深、拓寬他們在課堂上所學(xué)到的知識。我們可以舉辦一些英語口語比賽、演講比賽，或者舉辦英語角，英文歌曲比賽等。一個人會唱粵語歌曲，卻不一定會說粵語。這是因為把語言放在歌曲中學(xué)習(xí)，更容易模仿，更容易熟記。同樣的道理，學(xué)生學(xué)唱英文歌的速度也非?？臁１緦W(xué)期我班就舉辦了一次英文歌曲大賽。學(xué)生積極報名參加，勤加練習(xí)。在練習(xí)過程中，遇到不懂的單詞，有些學(xué)生會向老師請教，有些學(xué)生則自己查字典，了解讀音，更有一些學(xué)生直接模仿錄音帶中的發(fā)音。學(xué)生在比賽過程中得到鍛煉，得到熏陶，得到樂趣，使課堂中的英語得到了更廣泛的運用。我們在英語教學(xué)中，不僅僅要學(xué)生懂點英語基礎(chǔ)知識，而是要教會學(xué)生使用語言，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進(jìn)行交際的能力。因而在英語教學(xué)中如何更好地營造一個語言環(huán)境就更有其意義性了。

四、增強孩子的學(xué)習(xí)自信心

教師在平時的教學(xué)中應(yīng)特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學(xué)生也會像完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，此時必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。所以，在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，體味到通過自己的努力取得成功的快樂。例如，每講完一課后，可設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”，在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，對他們學(xué)習(xí)中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

五、教師要增強對學(xué)生的感情投入

通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情有共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣.，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免只用“批評與訓(xùn)斥”的方法。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。只有在把握準(zhǔn)理論下，不斷學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，摸索教法學(xué)法，用理念指導(dǎo)實踐，在實踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語持久興趣。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。相信在不斷地努力探究實踐后我們一定能為成績而興奮。