淺談中華傳統(tǒng)文化與學(xué)校特色教育的有效結(jié)合

廣西壯族自治區(qū)百色市平果縣第一小學(xué) 陸 慶

目前,我國(guó)的素質(zhì)教育和新課程教育改革工作正如火如荼地進(jìn)行著,平果縣第一小學(xué)在傳承“名師團(tuán)隊(duì)”“科研促教”“書香校園”等優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，注重運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持“樹(shù)人為本、求質(zhì)為根、特色為翼”的辦學(xué)理念，確定了以養(yǎng)成教育為主線，力爭(zhēng)做到“靜、凈、競(jìng)、敬、鏡”等五“jing”并行的辦學(xué)特色。班級(jí)在教學(xué)工作中的地位和作用日益重要,班主任作為班級(jí)的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其作用越來(lái)越重要,班主任管理工作的成功與否,直接關(guān)系到整個(gè)班的發(fā)展、關(guān)系到育人工作的成功與否。因此,我們必須要重視班主任在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。作為一名班主任,我深知素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的重要,一個(gè)學(xué)生如果具備了良好的素質(zhì)才有可能在學(xué)業(yè)上取得驕人的成績(jī),才能發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。所以,我把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和學(xué)校五“jing”教育特色作為班級(jí)工作的重點(diǎn),向?qū)W生逐步提出注意點(diǎn),要求學(xué)生自覺(jué)做到。并將學(xué)校五“jing”特色教育闡述為：

靜：幫助學(xué)生養(yǎng)成“改動(dòng)則動(dòng)，該靜則靜”的良好習(xí)慣

凈：校園里每個(gè)角落、每個(gè)時(shí)候都要干干凈凈，個(gè)人衛(wèi)生時(shí)刻保持干凈

敬：生生互敬、師生互敬、家?；ゾ?/p>

競(jìng)：自己和自己比，今天和昨天比

鏡：以“史、人、已、銅、書、媒”為鏡，正確審視自己

作為一名班主任,我結(jié)合學(xué)校五“jing”中的“靜”與“凈”的要求和我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生展開(kāi)了全面的素質(zhì)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。這些訓(xùn)練內(nèi)容非常符合學(xué)生的特點(diǎn)。當(dāng)然日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),這樣才可以使得使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

在班主任的日常管理工作中,威信很重要。如何樹(shù)立班主任的威信呢?《弟子規(guī)》告訴我們：“勢(shì)服人,心不然;理服人,方無(wú)言”;以德服人。

一、以身作則,用榜樣去規(guī)范學(xué)生

古代的大教育家孔子說(shuō)過(guò)：其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。這句話的意思是說(shuō)正人先正身。教育區(qū)別于其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言,觀其行”,教師在進(jìn)行教育過(guò)程中時(shí)時(shí)處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行,做到以身立教,言傳身教,成為學(xué)生的榜樣。所以,在管理過(guò)程中班主任就可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,給學(xué)生講《弟子規(guī)》故事和生活中的故事,學(xué)生就會(huì)效法好人,做出好事。

學(xué)校的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),都是師生共同參與的,無(wú)論課上課下,班主任都同本班學(xué)生朝夕相處,一言一行都會(huì)影響學(xué)生。學(xué)生模仿力強(qiáng),可塑性大,隨時(shí)隨地都在用自己那兩只敏感的眼睛觀察著班主任,視為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分。通過(guò)這種每日每時(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系,耳濡目染,潛移默化,學(xué)生就會(huì)在這方面或那方面趨向于班主任。這種影響在塑造青少年靈魂中是其他方面的影響所難以比擬的,也是其他任何手段代替不了的,因而這是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng),也是最有成效的教育手段。要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),班主任就應(yīng)該是個(gè)好學(xué)不倦的人;要求學(xué)生正直善良,班主任就應(yīng)該是個(gè)品德高尚的人,要求學(xué)生志向遠(yuǎn)大,班主任就應(yīng)該是個(gè)在平凡崗位上不甘于平凡、自強(qiáng)不息的人。教育者的人格是教育事業(yè)中的一切,因此,對(duì)教師品德言行的示范作用必須高度重視,每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以一個(gè)相對(duì)完整的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。

班主任對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求,敢于堅(jiān)持真理,修正錯(cuò)誤;能夠正視自己的弱點(diǎn),不隱瞞自己的失誤,接受學(xué)生監(jiān)督;能夠運(yùn)用正確的教育對(duì)策,有效地處理班級(jí)的各種問(wèn)題,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而形成自己的教育風(fēng)格。這種無(wú)聲勝有聲的教育,對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生最直觀、最直接的影響。

二、“真誠(chéng)和愛(ài)心”是師生之間的橋梁

《弟子規(guī)》中的“凡是人,皆須愛(ài),天同覆,地同載”。五“jing”教育中的“敬”要求我們生生互敬、師生互敬。讓我們明白作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。要把愛(ài)心獻(xiàn)給每一位學(xué)生,無(wú)論他是出生于什么家庭,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁, 教師課堂語(yǔ)言應(yīng)文明有親和力，以欣賞激勵(lì)為主，不能夠帶有任何的侮辱性和傷刺性。課堂上，教師要洞察學(xué)生的言行，針對(duì)學(xué)生不同的不良現(xiàn)象，合情合理應(yīng)對(duì)。設(shè)身處地地為學(xué)生著想,從而使學(xué)生激發(fā)出前進(jìn)的力量。讓老師的行為使《弟子規(guī)》經(jīng)典變成學(xué)生自己的血肉靈動(dòng)。同學(xué)們之間彼此尊重、相互理解、團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。講文明、懂禮貌，不打架，不罵人。同學(xué)之間應(yīng)互相體諒,互相支持,互相領(lǐng)會(huì)，以誠(chéng)相見(jiàn),與人為善。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，是班主任工作的重中之重。五“jing”教育以“史、人、已、銅、書、媒”為鏡，正確審視自己。而《弟子規(guī)》中也告誡我們：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切?！弊寣W(xué)生養(yǎng)成以銅為鏡的習(xí)慣，儀表得體。從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)會(huì)自己穿戴整潔，符合學(xué)生身份?！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自礪?！别B(yǎng)成以人為鏡的習(xí)慣，取長(zhǎng)補(bǔ)短、養(yǎng)成以已為鏡的習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)克短。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，檢討自己的缺失，有則改之，無(wú)則加勉。如果感覺(jué)到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我激勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng)。“寬為限，緊為功，工夫到，滯賽通。心有疑，隨札記，就人問(wèn)，求確義?！睂W(xué)生養(yǎng)成以書為鏡的習(xí)慣，啟智明慧。博覽群書，日積月累，心中有疑問(wèn)，隨時(shí)做筆記，一有機(jī)會(huì)立即向別人請(qǐng)教，以求了解其確切的意義。讓書成為我們成長(zhǎng)的啟明星。

好習(xí)慣是健康人格的基礎(chǔ)，是成功人生的根本，更是成功的捷徑，好習(xí)慣成就好人生。而《弟子規(guī)》則是幸福成功的根基。只有二者相輔相成，才能使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，快樂(lè)成長(zhǎng)的家園，成為學(xué)生最向往的地方。學(xué)生的心智才得到健康的發(fā)展。使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)學(xué)生都能成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的合格人才。