以新教育為引領(lǐng),研發(fā)農(nóng)村校本特色課程的實(shí)踐探索

四川省成都市金堂縣韓灘慈濟(jì)學(xué)校 劉小慶

朱永新教授這樣說道：“教室是一幅扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命?！睂W(xué)校最重要的產(chǎn)品就是課程，學(xué)校沐浴什么樣的課程，學(xué)生就獲得怎樣的發(fā)展。

課程分為，國(guó)家課程、地方課程、校本課程，國(guó)家課程是國(guó)家規(guī)定的課程，它集中體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的意志，國(guó)家課程是讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而地方課程和校本課程是促進(jìn)學(xué)生的差異化發(fā)展，為學(xué)生的“個(gè)性發(fā)展”奠定基礎(chǔ)。而“活動(dòng)課程”是校本課程體系中的一個(gè)重要組成部分。

根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充。為此，我校應(yīng)積極推進(jìn)校本課程建設(shè)，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系，其中，校本課程中的活動(dòng)課程又是我校建設(shè)的重點(diǎn)，我校努力建構(gòu)活動(dòng)課程，也是為教學(xué)服務(wù)。

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，校本課程開發(fā)已成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)，尤其是對(duì)于我國(guó)廣大農(nóng)村中小學(xué)而言，農(nóng)村教育發(fā)展要有突破必須走具有自身特色的道路，校本課程開發(fā)即是發(fā)展農(nóng)村特色教育的一個(gè)有力舉措。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校將在《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生“校外生活”現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略研究》的基礎(chǔ)上新開發(fā)些課程，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，繼續(xù)深入開展種植、手工（縫扣子，編辮子，竹編工藝,十字繡，廢舊物品利用）、廚藝、數(shù)棋、閱讀、等校本課程。例如，一年級(jí)，我們會(huì)選擇比如釘扣子，擇菜，做創(chuàng)意畫等，高年級(jí)也會(huì)根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇他們合適的課程，其中，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及家庭因素選擇能提高學(xué)生自理能力的做飯，炒菜等提高學(xué)生能力的課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的生存能力，在這一塊，我們將和家庭相結(jié)合，讓父母在家長(zhǎng)教學(xué)生，老師在課堂上督促學(xué)生，比如讓學(xué)生寫作文，讓學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓學(xué)生發(fā)圖片等一系列方法，督促活動(dòng)的開展。

著名教育教陶行知的教育核心便是“教育即生活”教育源于生活，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)得知識(shí)，了解民間傳統(tǒng)手工藝。我校秉承陶行知先生的教育思想“教育就是要培養(yǎng)農(nóng)夫的身手，科學(xué)家的頭腦”，這將會(huì)是我校一直追尋的教育目標(biāo)。

農(nóng)村學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)老師，我們要組建美術(shù)興趣小組談何容易，老師們出謀劃策，終于想出了適合我們自身特點(diǎn)的美術(shù)小組適合的項(xiàng)目，我們不懂點(diǎn)、線、面的基本配合，我們讓學(xué)生從家里帶來豆子、大米、小麥，我們做粘貼畫；我們讓學(xué)生在上學(xué)的路上撿拾地上的落葉，我們開設(shè)樹葉粘貼畫；一腳不留神，地上的石子絆了一下，好的，我們選擇石子做“石頭上作畫”。一粒粒豆子、大米粘出了一幅幅精致的圖畫，一片片樹葉成了一幅優(yōu)美的圖畫，一顆顆石頭畫出了形態(tài)各異的圖畫，學(xué)生在美術(shù)小組中感受美，體驗(yàn)美，尋找身邊的美。

選擇廢物利用這個(gè)課題，是因?yàn)槲覀兩磉呌性S多可利用的材料，孩子們?nèi)菀渍业讲牧希谱饕埠?jiǎn)單而且還實(shí)用。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中陶冶情操，啟迪智慧，豐富精神生活。同時(shí)也培養(yǎng)孩子們熱愛生活，用自己的小手美好自己的環(huán)境，把家中的各種垃圾廢物從新組織起來，做成實(shí)用、環(huán)保的工藝品，變廢為寶。

國(guó)際數(shù)棋比賽這項(xiàng)智力體育運(yùn)動(dòng)，它內(nèi)涵深邃、棋局千變?nèi)f化，趣味無窮，有助于開發(fā)少兒的智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，加強(qiáng)分析能力和計(jì)算能力，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和全局觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活中的計(jì)劃性和靈活性，豐富業(yè)余文化生活。

收腳、側(cè)步、轉(zhuǎn)腰、穿掌……看，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌卮蛑珮O拳，他們一招一式松柔慢勻、開合有序、剛?cè)嵯酀?jì)，如行云流水。這是一套24式簡(jiǎn)化太極拳，我校從去年開始組建這個(gè)興趣小組。我校的體育老師黃興貴雖然是一名老教師，但是，從他到成都學(xué)習(xí)太極拳后，就成立了這個(gè)興趣小組，學(xué)生很喜歡太極拳，因?yàn)槟芑顒?dòng)筋骨，促進(jìn)人體陰陽調(diào)和，強(qiáng)身健體。太極是中華傳統(tǒng)武術(shù)的精華，練習(xí)者不僅可以強(qiáng)身健體，還能修身養(yǎng)性。太極拳使體育課增加色彩，改變了學(xué)生的精神面貌。青少年正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要階段，每天的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)很重，容易浮躁、好動(dòng)，太極拳有‘以柔克剛’的特點(diǎn)，能使學(xué)生變得沉穩(wěn)、心靜，更有利于他們的身心健康、學(xué)習(xí)和生活。我校打算從下學(xué)期開始全校推廣，把太極拳作為課間活動(dòng)項(xiàng)目。

劉曉燕老師的課程是編辮子，這是與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的，每個(gè)女孩子每天都要做這些事情，我們選擇這個(gè)課程，還是與我校所處的環(huán)境有關(guān)，我校在縣城邊上，外出打工的家長(zhǎng)很多，他們?cè)绯鐾須w，花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間很少，所以，學(xué)生們只得自己梳頭、扎辮子。但是她們年齡小，頭發(fā)總是亂糟糟的，劉老師教會(huì)了學(xué)生許多種編法，五股、六股、馬尾辮等。每周一升旗集會(huì)時(shí)，看著同學(xué)們梳著各式各樣的發(fā)型，我們感受到了課程給我們帶來的改變。

校園種植是我校的一大亮點(diǎn)。我校從上個(gè)科研課題開始做校園種植，到現(xiàn)在，校園種植基地初見規(guī)模。在學(xué)校的大力支持下，把一片荒蕪的礫石地改造開辟出現(xiàn)在的種植基地，每個(gè)班都有自己的一小塊地或種蔥、或種蒜，或種蘿卜青菜，各班學(xué)生商量討論，他們刨地、播種、澆水、施肥到收獲，每一項(xiàng)任務(wù)都親力親為，不怕苦、不怕累，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，還特別邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)作為校外種植指導(dǎo)員為我們講解四季農(nóng)作業(yè)的播種、施肥、管理等技術(shù)要領(lǐng)。同學(xué)們既要抓學(xué)習(xí)，又要搞“生產(chǎn)”，但大家都不覺得累，反而每個(gè)人都感到快樂。我們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中收獲，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)。

田園活動(dòng)讓農(nóng)村孩子在大自然，大社會(huì)中獲得豐富的學(xué)問和生活的本領(lǐng)，起到了文化耕心的作用。

總之，校本課程開發(fā)不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的不足，而且有助于促進(jìn)教育民主化的進(jìn)程，推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育改革的深化，有助于學(xué)校更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，有助于教師的專業(yè)發(fā)展，形成學(xué)校特色，促進(jìn)教育的合作與交流。顯然，隨著我校校本課程開發(fā)，農(nóng)村教育會(huì)在素質(zhì)教育的道路上越走越遠(yuǎn)，因此，校本課程開發(fā)若在我校得到切實(shí)的貫徹實(shí)施，確實(shí)可以促進(jìn)我校特色教育的發(fā)展，對(duì)于我校的教育教學(xué)發(fā)展有著不可忽視的意義。