初中起始年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣策略的研究
——初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)實(shí)踐

新疆五家渠市一0二團(tuán)學(xué)校 趙新云

分組教學(xué)，注重學(xué)生本身的差異性，要求教師應(yīng)掌握一種讓學(xué)生幾乎觀摩不到的分組教學(xué)的藝術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間訓(xùn)練上巧妙穿插，照顧不同小組的學(xué)生達(dá)到課堂效果的完整性。分組讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，每組學(xué)生能感覺到學(xué)有所得，來激發(fā)他們學(xué)英語的積極性。

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，他凸顯了以人為本的教學(xué)理念。在教學(xué)上使用“三先三后“的教學(xué)方法，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生共同活動(dòng)以最大地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中可以收到較好的效果。

一、 合作學(xué)習(xí)的作用

教師要在有效地時(shí)間內(nèi)高效地利用其積極性，采用更適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，這是我們英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。而小組活動(dòng)在這其中能發(fā)揮獨(dú)特的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生之間及教師與學(xué)生之間提供了更多的交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的知識(shí)源由原來的教師單一傳授渠道轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生和多樣化的活動(dòng)本身等多種渠道。經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)踐和培訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在課堂上學(xué)生那一個(gè)不等一個(gè)想回答問題、爭(zhēng)著回答問題；想展示、爭(zhēng)著要展示；學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣日益濃厚、學(xué)習(xí)英語的積極性空前高漲。

（二）給了學(xué)生更多的操練機(jī)會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中參與教學(xué)活動(dòng)，改原來的一個(gè)大班為7～8個(gè)學(xué)習(xí)小組，有原來很少的幾個(gè)學(xué)生參與為組組都有人參與，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)、有時(shí)間進(jìn)行交流和英語實(shí)踐。通過師生、生生、組際之間的積極互動(dòng)，如對(duì)話操練、角色表演、信息交流、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生親臨語言環(huán)境，有更多的操練的機(jī)會(huì)，一節(jié)課下來，有的學(xué)生能有近四十次的操練機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生有十次以上的操練機(jī)會(huì)，這樣大大地增加了語言的刺激次數(shù)和語言輸入量，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，英語語言的知識(shí)和技能也得到不斷的提高。

二、英語課堂教學(xué)小組的分組方法

（一）學(xué)習(xí)小組的劃分

構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。以66人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人學(xué)習(xí)小組得到操作程序?yàn)槔?，全班可以組成11個(gè)學(xué)習(xí)小組。首先，從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績(jī)好組織能力強(qiáng)、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，然后，按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高分到低分分別選擇編排各組的副組長(zhǎng)（1人）與組員4人，最后，由班主任協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間的平衡，使英語成績(jī)和綜合水平基本平衡。

（二）學(xué)習(xí)小組初步組建

1.挑選得力的組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。每個(gè)小組還可以設(shè)立一個(gè)行政組長(zhǎng)。學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.給小組取一個(gè)響亮的名字

讓全組成員集思廣益、共同磋商,為小組取一個(gè)積極向上的富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)；定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議。洞悉他們一階段來在學(xué)習(xí)上、生活上、和工作上的困難并及時(shí)予以解決。

4.小組成員培訓(xùn)

加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識(shí)也學(xué)懂，自己更能深化知識(shí)、提高能力；給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了也要肯定他們的精神，從而引導(dǎo)他們投入到研討中來。

三、小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

據(jù)新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建要求，我們一堂課下來一般應(yīng)該包括“三先三后”先自學(xué)，后檢測(cè)；先展示，后討論；先歸納，后訓(xùn)練。英語課堂教學(xué)有他自身的特點(diǎn)，每堂課都可以靈活運(yùn)用。下面就談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在閱讀課的運(yùn)用。

閱讀課篇幅較長(zhǎng)，對(duì)于部分學(xué)生來講要順利看完都有困難。如何讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間看完并且能夠理解文章的大意？如何培養(yǎng)他們的閱讀能力？比較合理的辦法是高效的利用好課堂，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過組內(nèi)預(yù)習(xí)、同學(xué)互助的形式，首先，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決文中的生詞和語義。然后，由組內(nèi)語感較好的成員領(lǐng)著其他成員通讀文章，幫助有困難的學(xué)生理解課文大意。十分鐘后，安排各小組把各自的預(yù)習(xí)作業(yè)寫在黑板上，同時(shí)按組別的先后順序上黑板前來展示這組的答案，讓每組的同學(xué)都參與到其中來。最后進(jìn)行小組討論，提高他們的興趣和閱讀和理解能力，每組都給他們限定閱讀的次數(shù)和人數(shù)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，待大部分組員都會(huì)讀能搞清文章的意思后，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)組朗讀的聲音洪亮、閱讀的語調(diào)優(yōu)美、參與的人多，也即使給予評(píng)價(jià)，如果時(shí)間允許的話，布置故事的口頭復(fù)述，先在小組內(nèi)進(jìn)行，后每個(gè)小組派代表進(jìn)行復(fù)述。

通過實(shí)踐，我認(rèn)為面對(duì)五、六十位學(xué)生的大班，在初中英語教學(xué)中采用小組合作式學(xué)習(xí)是改革英語教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的一種有效實(shí)用的方法和途徑。通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高協(xié)作能力。當(dāng)然，要使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)效率，以及運(yùn)用語言的能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。同時(shí)教師要不斷反省自己的教學(xué)行為并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。