北京市西城區(qū)康樂里小學 楊 岷

教學目標：

1.能主動與同學交流讀書情況，把書的有關內容清楚明白地表達。

2.能注意傾聽別人的推薦，把握主要內容，就不理解的地方向他人請教，就不同的意見及時提問、補充。

3.進一步認識讀書的價值和意義，激發(fā)學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

教學重點難點：

1.能把書的有關內容清楚明白地推薦給大家。

2.能注意傾聽別人的推薦，把握主要內容，就不理解的地方向他人請教，就不同的意見及時提問、補充。

教具準備

1.學生準備好最喜歡的課外書。

2.教師于課前對學生所喜歡的書進行大致了解。

3.設計調制PPT。

教學過程：

一、以“世界讀書日”為話題，進行交流

1.4月23日是世界讀書日，世界各地都會舉辦各種各樣的讀書活動。最近咱們班小書迷俱樂部的成員也在策劃著參與康樂里社區(qū)的讀書日活動，我知道他們還統(tǒng)計了同學們喜歡讀哪些書呢，快來請我們的部長介紹介紹！

2.聽了部長的介紹大家情不自禁地送上了掌聲，咱們同學真是愛讀書??！不僅看了這么多的書，書的類型也是五花八門！老師對你們真是刮目相看！

3.同學們，現在距離4月23日這一天只有十天啦，今天咱們就把這里當作排練場。對啦，部長通知大家?guī)дn外書，你們準備了嗎？（學生從座位里拿出書舉起來）

呵，這準備工作真是細致，那好，我們進入練習的狀態(tài)啦，練習的內容就是——向你推薦一本書（板書）接著再讀讀【向你推薦一本書】咦，題目中的“推薦”是什么意思呢？誰來說一說 是啊，看《現代漢語詞典》是怎么釋義的（PPT出示）

四八班的方明同學是個熱愛讀書的男孩，曾經也參加過社區(qū)讀書日的活動，他是怎么推薦的呢？咱們先來聽一聽。

【播放錯誤示范錄音】

錄音內容：大家好，我叫方明，今天我要向大家推薦一本書，書的名字是《窗邊的小豆豆》，主人公是小豆豆，這本書講了許多關于她的事情。謝謝！

4.教師察言觀色，結合學生的表現，及時提問。

5.你們可真會聽，一針見血地指出了方明同學的問題?？磥硗扑]一本書還真得講究方法呢，請大家看看書159頁從聽和說方面給了我們什么提示。

【設計意圖：調動學生的學習興趣，由身邊的點滴入手，自然地將學生引入到今天的課堂教學。根據學生的發(fā)言，潛移默化的為學生樹立體裁意識。通過活動創(chuàng)造情境，激發(fā)學生參與的興趣，調動學生的學習熱情。通過錯誤示范，引發(fā)學生關注，刺激學生主動發(fā)言（提問）。為學生鋪墊推薦時如何才能說清楚、明白?！?/p>

二、以語文教材為依據，明確口語交際內容

1.默讀，畫一畫相關信息。

2.看來大家都知道，推薦的時候，表達要清楚明白，可以說一說書名，也可以說一說書的內容，還可以談談自己讀過后的感想。

同學們，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家。同學們先準備準備，可以先小聲說說。

（教師巡視）

3.哪位同學愿意推薦？

4.請生展示

5.結合這位同學所說的，你們聽清楚了嗎？聽清楚了什么呢？

6.老師想做個現場采訪，剛剛（）同學推薦的這本書，誰沒有閱讀過？（舉手示意）你們有什么問題嗎？（請兩三個同學提問）交流后，再問：你心中的問題解決了嗎？

7.你看，只要大家認真聽別人的推薦，就會提出一些問題，補充一些內容，大家都在全力以赴、相互幫助，目的就是在讀書日那天有精彩的表現。

在三人小組內練習練習，然后推選出你們小組最感興趣的書，一會兒我們全班交流。

【設計意圖：學生明確本次口語交際的學習目標，即如何表達、傾聽及評價。臺前展示，一方面可以訓練學生的語言表達能力，同時還可以使全班同學產生共鳴，引發(fā)交流。在這一過程中，也是對學習目標的再一次夯實。引發(fā)全班的口語交流，通過認真傾聽別人的介紹，適當提問，他生幫助解疑，同時也在幫助臺上的同學完善表達。傳遞聽的時候心中應該有所思考的信息?！?/p>

三、在互動交流中，清楚明白地表達

1.結合板書再次強調要求。

說的同學可以——也可以——還可以——；聽的同學——提問、補充

2.三人小組進行交流。

3. 在全班交流。

預設1：學生談主要內容。

你看?。ǎ┪煌瑢W清楚明白的推薦深深地吸引了你，莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！痹跁膬热葜杏巫撸欢ㄗ屛覀兪斋@多多！

4.咱們再來練習練習，讓自己的推薦更精彩。

【再次交流過程中，找到群書的三人，上臺組成小組練習推薦】

5.誰愿意再給同學們推薦一下自己的書？

的確，書的魅力是無盡的，如果你們也想閱讀，下課快快告訴咱們書迷俱樂部的部長吧！

幾人分工合作：①可以一人說書名。②一人說主要內容。③一人談給自己印象最深的地方及感受。

你看！人多就是力量大，你們每個人都能從不同的角度推薦，不僅將書的內容說清楚明白了，還談到了自己的感受以及思考的問題。看到你們的表現，楊老師也要情不自禁的為你們點贊！點贊！再點贊（做個點贊的動作）

【設計意圖：小組討論交流，各自推薦一本自己喜歡的圖書，小組其他成員在聽之后要作出反饋，進一步落實學習目標：說要說的清楚明白；聽要聽后有補充提問。學生從主要內容、部分內容以及感受進行有針對性的評價，在評價中得知優(yōu)劣了解推薦不單是一個人的事情，可以有合作，有交流，在這個過程中，通過別人的補充提問，將自己的推薦說的更加清楚明白，更好的將自己的圖書推薦給別人?！?/p>

四、在欣賞中提升，進一步感受推薦的價值

師：剛才我們都推薦了自己喜歡的書，把自己喜歡的圖書推薦給別人是件有意義的事，閱讀能提升正能量。老師曾經看過央視的一檔文化節(jié)目《我的一本課外書》，其中一個藏族小姑娘對《小水的除夕》這本書的推薦引起了我的閱讀期待。今天，也為大家?guī)砹诉@段視頻，想不想一睹為快？

【看視頻】

是?。∠騽e人推薦不僅可以吸引她來看這本書，還可以產生情感共鳴。課余我們再好好練習一下自己的推薦。在4月23日那天，咱們將喜歡的圖書通過推薦分享給別人，以書會友，老師相信，世界讀書日那天我們班的同學一定會有精彩的表現的！讓我們期待那一天的到來吧！

這節(jié)課就上到這里，下課！