《圖像與眼睛》教學案例

黑龍江省東寧縣綏陽林業(yè)局第一中學 曹海濤

黑龍江省東寧縣綏陽林業(yè)局第一中學 曹海濤

一、教材分析

（一）教材地位

本課是湘版高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課的內(nèi)容。本課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學習，有助于學生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。

（二）教學目標

1.知識目標：學生通過對本課的學習，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎上，學生學會并能運用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學習技能。

2.能力目標：學生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學習方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學習過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學習過程。

3.情感目標：讓學生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課主要包括四個部分。

第一部分講述的是現(xiàn)代抽象藝術(shù)的奠基人、俄國藝術(shù)家康定斯基“發(fā)現(xiàn)”抽象藝術(shù)的故事。本課旨在通過這個故事說明，抽象藝術(shù)作為一種獨立的藝術(shù)形式是通過人們的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的。

第二部分“兩位抽象藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)”。

第三部分“藝術(shù)為什么會走向抽象？其藝術(shù)美有哪些表現(xiàn)？”簡單介紹了美術(shù)的基本分類方法，學生對此有一個大致了解就可以了。

第四部分“誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？”以美術(shù)的三大功能為基礎，說明美術(shù)鑒賞不僅是對知識的學習，更重要的是對培養(yǎng)學生認識世界的能力、審美的眼睛和健康的審美情趣以及未來的人生發(fā)展，都具有十分重要的意義。

（四）教學的重點與難點

1.了解美術(shù)作品的基本要素，特別是肌理。

2.辨別具象、意象、抽象的形態(tài)及特征。

二、教學設計

1） 在新課改的理念下，對于本節(jié)的基礎知識，我主要通過學生課前預習，以小組為單位，上網(wǎng)查相關(guān)的學習資料，并制作成課件，由學生自已講解，老師既是指導者又是輔導者，加深學生的藝術(shù)體驗。

2） 在教學過程中，對重點、難點問題，通過研究體驗式創(chuàng)新教學方法，以學生為主體，引導學生在欣賞過程中解決問題。

3） 本節(jié)課的難點問題，通過學生分析、討論，并經(jīng)教師點撥、指導進行解決，從而培養(yǎng)學生敢說、敢問、感做，增強學生對藝術(shù)知識的理解能力，樹立正確的審美觀點。

三、教學方法

教學有法而無定法、貴在得法，教法運用得當可烘托氣氛，提高教學效率。我采用研究體驗式創(chuàng)新教學方法和多媒體輔助演示教學方法兩種。選定這兩種方法主要依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生情況和教師自身情況而設計的。實施素質(zhì)教育要全面貫徹教育方針，面向全體同學，因此，要促進學生素質(zhì)的全面提高，就要嚴格執(zhí)行“加強基礎，豐富語言，注重應用，加強實踐”的指導思想，以學生為主體，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體意識，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為其終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

高中美術(shù)教學要從高中生的生理、心理特征和認識水平出發(fā)，增強他們的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。通過研究體驗式創(chuàng)新教學法，達到尊重學生，相信學生和依靠學生，使學生的主體地位得以真正的落實，從而培養(yǎng)學生的欣賞藝術(shù)的能力提高藝術(shù)欣賞水平。

四、教學手段

本節(jié)課采用以計算機為主體的多媒體演示教學手段，這樣能夠集中學生的注意力，且直觀性強，可以激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效率和教學質(zhì)量。

五、教學程序

（一）課前準備

（二）組織教學

（三）新課導入（情境導入法）

（四）講授新課、提出問題、教師點撥、藝術(shù)體驗

1.美術(shù)語言——特殊語言

比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

藝術(shù)語言的分類： 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理

①形體：點線面體，表現(xiàn)輪廓結(jié)構(gòu)。

②明暗：受光部等。表現(xiàn)體積。

③色彩：固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩；體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力（最具感染力）；色彩具有象征性。

④空間：實體空間、虛擬空間；創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關(guān)系。焦點透視、散點透視。

⑤材質(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現(xiàn)材質(zhì)美感、加強表現(xiàn)效果。小結(jié)：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應用。

2.圖象通過三種類型反映物象

具象、意象、抽象。

3.具象美術(shù)、意象美術(shù)及抽象美術(shù)的特征

請同學們欣賞《重屏會棋圖》《貴婦人像》《劉胡蘭就義》，注意觀察這三幅畫的共同點，接著請部分同學發(fā)言，教師總結(jié)。

請同學們比較《李白行吟圖》《荷石水禽圖》《圣維克多山》與前三幅作品的不同之處？請學生討論，并各組推薦代表發(fā)言。再提問：美術(shù)作品除了表現(xiàn)我們所看到的事物之外，還能表現(xiàn)什么？學生思考、討論并回答，教師歸納。

請同學們欣賞《即興》《紅黃藍的構(gòu)成》這兩幅作品，能給你們什么感受？能從這兩幅作品中看到什么？請學生發(fā)言，教師歸納。中國的書法也是一種抽象 的藝術(shù)，同學們認為書法最主要的元素是什么？

（五）研究體驗階段

讓學生隨著音樂即興畫一幅抽象畫，來體驗抽象藝術(shù)的魅力。

教學反思：

本課教學目標基本完成，學生了解其類型的特點，并加以體驗。優(yōu)點是通過讓學生自主學習，上網(wǎng)收集資料，制作成課件來加深學生的理解。并由學生自己講解出來，三大藝術(shù)關(guān)型最基本的知識，從具象到抽象的提煉過程，然后教師總結(jié)，通過展示抽象藝術(shù)當中線的表現(xiàn)情緒來進一步的加深學生對繪畫的理解，最后讓學生帶著這種藝術(shù)感覺來自己創(chuàng)作一幅抽象畫。取得了意想不到的效果。學生不僅了解抽象藝術(shù)語言，而且得到藝術(shù)體驗了?；具_到了本節(jié)課的教學目標。缺點是課堂教學節(jié)奏沒把握好，最后學生體驗時間少，以至于好多學生沒有畫完。在今后的學生中我要進一步改進，教學不足更好完善教學設計，來激發(fā)學生學習的興趣，使美術(shù)欣賞課成為學生們喜愛的課。