黑龍江省富?？h友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校 安 英 涂寶福

在小學(xué)語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在教學(xué)中具有主導(dǎo)地位的教師要做到：注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，善于綜合運用多種教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，使課堂教學(xué)形成孩子學(xué)習(xí)的樂園，達到學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂的目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的想象，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動參與的快樂事情，因此，我在教學(xué)中積極探索，不斷總結(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)樂境、喚起學(xué)習(xí)興趣

學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。教學(xué)中通過各種教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，熱烈討論，積極探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)的活力。如在教學(xué)《掩耳盜鈴》這課時，把課本改成小劇本，然后在課堂上分別讓學(xué)生扮演角色，這樣通過課本劇的形式進行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。

在教學(xué)古詩“過故人莊”時，為了讓學(xué)生體會出詩人對農(nóng)村生活的熱愛及詩人與主人之間的深厚友誼，教師讓學(xué)生去大膽地想象詩人與朋友“把酒話桑麻”的情景，正當(dāng)學(xué)生們各抒己見、議論“話桑麻”的情景時，有位同學(xué)站起來說：“難道只是話桑麻，沒說別的嗎？是啊，老師也在想他們還會談些什么呢？現(xiàn)在讓我們一起走進文本，和詩人一起暢談吧！巧妙地把問題還給學(xué)生……學(xué)生都搶著回答問題，有的說在談往事，有的說詩興大發(fā)，作起詩來。看到學(xué)生如此有興致，接著追問：詩人為什么還要“還來舊菊花”呢？學(xué)生的回答更是眾說紛紜，迷戀田園，能激發(fā)寫作……在這個片段教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生探求新知的渴望，進而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使課堂既有效果，又不失樂趣。

二、樂教樂學(xué)，迸發(fā)興趣火花

快樂課堂必須完成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的統(tǒng)一問題。學(xué)生最喜歡的莫過于游戲，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力都有不可估量的作用，我嘗試著用這種方法上了一節(jié)寫話課，題目是《學(xué)會騎自行車》。這是學(xué)生在自己身邊經(jīng)歷過的事，先是讓不會騎自行車的孩子，來現(xiàn)場演示，她的膽小、怕事、不敢騎，依依展現(xiàn)在眼前，無論在手法上，行動 上讓人看了都是全身不自在，弄得會騎的同學(xué)哈哈大笑。我又找了一位剛學(xué)會騎自行車的孩子，挑戰(zhàn)“老式二八自行車”雖說手法與行動上很自如，但騎起自行車的樣子還是搖擺不定，外于緊張狀態(tài)。第三名同學(xué)個高、人大，有四、五年的騎車史，推起自行車行動迅速，邊騎邊擺手，好似看我多純熟，多神采的樣子，還不時傳來“興奮的笑聲”。整節(jié)課在學(xué)生的行動與挑戰(zhàn)中度過，品味到了不會騎的酸楚。會騎自行車的孩子，從時間上，更真實地讓孩子們體會到“萬事開頭難”的道理。這節(jié)課在學(xué)生喜聞樂見的形式中，完成了教。，學(xué)生在寫話時抓住了三個孩子不同的特點，回憶自己在學(xué)騎車時的種種情景，從心理活動上、神態(tài)上、動作上，情真意切地寫出了自己最后成功的喜悅。無形中出教育，教育卻又在無形得到升華，那就是行動與真實的體驗吧。讓孩子在寓教于樂中，摘得鮮花。

三、樂中創(chuàng)造，提高感悟能力

教師借助于各種個體的形象，以漸進性或突發(fā)性的形式，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行不同方向，不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新穎、獨特、有價值的新觀念、新知識、新方法等創(chuàng)造成果，最終達到在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

例如，教學(xué)《月光曲》時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，依照哥哥看到的三個畫面的寫法，說一個你在月光下看到的畫面，結(jié)果學(xué)生思緒萬千，想像奇特，一生說：面對著大地，我仿佛看到自己在林海深處輕歌漫舞，月亮越升越高，我似乎穿過輕紗的微云，像是在畫卷中一樣縹縹緲緲……，精彩的發(fā)言，把學(xué)生帶入一個奇妙的境界，眾生興奮，整個課堂成了快樂的海洋。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動自由地發(fā)揮潛能，實踐與理論相結(jié)合，使課堂教學(xué)形成“情、趣、樂、活、實”的特色，達到讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂的目的。