云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第一幼兒園 陳麗瓊

繪本故事作為幼兒閱讀的一種讀物，被教育界公認(rèn)為：“是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。因?yàn)椋瑑?yōu)秀的繪本故事能給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感，讓孩子從中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。蘇聯(lián)文學(xué)家?jiàn)W斯特洛夫斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讀一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶(hù)?！笨梢?jiàn)，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中人們了解社會(huì)情況，適應(yīng)社會(huì)生活，從而獲得精彩人生的基礎(chǔ)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能?！苯?jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我體會(huì)到只有正確利用繪本故事才能有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。幼兒認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力是興趣，正所謂“興趣是最好的老師”。只有選擇令幼兒感興趣、圖文并茂的閱讀作品；設(shè)計(jì)出豐富多彩的閱讀活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)自然、輕松、快樂(lè)、和諧的閱讀環(huán)境，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣，有效地把幼兒的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)。

從2013年開(kāi)始，我園組織教師外出參加繪本教學(xué)的觀摩與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后開(kāi)展了一系列對(duì)幼兒繪本閱讀的教學(xué)研究，在這幾年的教育實(shí)踐中，我也獲得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?，F(xiàn)“借助繪本故事培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣”為題，將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)論述如下：

一、選擇貼近幼兒生活的繪本故事

以《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，從而最大限度地發(fā)揮繪本故事的教育價(jià)值。優(yōu)秀的閱讀材料不僅能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)幼兒心智，發(fā)展幼兒書(shū)面語(yǔ)言，而且還能從中學(xué)到豐富的具有教育意義的知識(shí)，使幼兒百看不厭。選擇適宜的閱讀內(nèi)容是幼兒園實(shí)施閱讀課程的重要環(huán)節(jié)，也是指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀的關(guān)鍵。

從家長(zhǎng)問(wèn)卷中我們了解到，在為孩子選擇閱讀內(nèi)容時(shí)普遍存在如下誤區(qū)：隨意型、傳統(tǒng)型、盲目型。為此，幼兒教師要堅(jiān)持正確的兒童觀，努力構(gòu)建適合幼兒的園本閱讀課程，不斷提高自身的鑒賞力，為孩子選擇適宜的閱讀材料，并指導(dǎo)家長(zhǎng)選好書(shū)，開(kāi)展親子閱讀。除此，我們還要注意以下幾點(diǎn)：

首先，讀物內(nèi)容要與幼兒生活的情境相關(guān)聯(lián)。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了只有與其生活情境緊密相連的事物才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，并逐步增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力。

第二，語(yǔ)言、情節(jié)等要充滿(mǎn)愛(ài)意。兒童教育的最高法則就是要讓孩子們感受到被愛(ài)。如果幼兒感受不到被愛(ài)，整個(gè)世界將會(huì)在他面前關(guān)閉。因此，幼兒讀物應(yīng)能讓幼兒感受到愛(ài)意和暖意，感受到人與人之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如《會(huì)飛的抱抱》故事的開(kāi)端就吸引了孩子的注意力，表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣。隨著故事的推進(jìn)，語(yǔ)言、情節(jié)都充滿(mǎn)愛(ài)意。故事生動(dòng)有趣，孩子易學(xué)難忘。

第三，幼兒讀物應(yīng)富有審美意義和想象力。選擇幼兒讀物時(shí)要注重畫(huà)面與內(nèi)容的完美結(jié)合。如繪本故事《跳舞吧小雅》對(duì)于孩子們來(lái)講，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事，孩子們?cè)趧?lì)志故事中，積極模仿大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。故事集趣味和浪漫為一體，能夠讓幼兒產(chǎn)生興趣。同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的切入點(diǎn)很多。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是開(kāi)展閱讀活動(dòng)的重要前提。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的。在幼兒園大環(huán)境的設(shè)計(jì)方面，我園充分考慮了各方面的因素，利用區(qū)角、樓梯、墻面等空間為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的閱讀氛圍。如設(shè)立閱讀墻，在此墻上，除了精美的故事畫(huà)面，我們還可以引導(dǎo)幼兒觀察并交流自己的觀點(diǎn)，方便孩子、家長(zhǎng)和環(huán)境隨機(jī)互動(dòng)；另外我園還設(shè)立了閱讀室，桌椅的大小、彩色墊的擺放、書(shū)架的陳設(shè)、等都根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)安排。使整個(gè)環(huán)境溫馨而有家居感；讓安靜的閱讀環(huán)境、有規(guī)則的閱讀活動(dòng)成為我園的特色。

三、開(kāi)展多形式的活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣

面對(duì)新奇的世界，幼兒好奇的天性可促使他們樂(lè)于去探索，這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開(kāi)發(fā)出來(lái)，又養(yǎng)成一定的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果可以事半功倍。因此，在培養(yǎng)他們閱讀的興趣的過(guò)程中要注意運(yùn)用各種方法抓住他們的注意力，吸引他們。幼兒園閱讀活動(dòng)的開(kāi)展可以采取多種形式，以師生集體閱讀、生生小組閱讀和人人個(gè)體閱讀相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)。在集體閱讀的活動(dòng)中，可采取不同的教學(xué)形式，發(fā)揮繪本故事中教師的主導(dǎo)作用，讓孩子在集體學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到繪本故事的快樂(lè)，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

四、在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

培根曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰”。的確，良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，還懂得關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物情感、故事內(nèi)容，從中獲得最好的發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣有：愛(ài)護(hù)圖書(shū)；會(huì)整理圖書(shū)，看完后會(huì)把書(shū)放回原處；認(rèn)真看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地從封面開(kāi)始看；初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講故事、讀書(shū)。

幼兒是以成人的言行為參照物，而白天陪伴他們共同生活的教師的一言一行對(duì)他們的影響很大。有時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒把書(shū)卷了起來(lái)，就馬上說(shuō)：“你這樣做，小書(shū)會(huì)疼的?！痹跀M人化的語(yǔ)氣下，孩子善良的天性得到發(fā)揮，他們就會(huì)自覺(jué)約束自己的行為。有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子開(kāi)心地翻看著一本新書(shū)，把書(shū)拿反了卻不自知時(shí)，便指導(dǎo)他認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，知道了看書(shū)時(shí)封面要朝上，這個(gè)孩子以后還會(huì)做小老師指導(dǎo)別的孩子別拿反書(shū)。在觀察中他們也發(fā)現(xiàn)并了解了每本書(shū)的封面上都有幾個(gè)大字，那是書(shū)的名字。

總之，作為教師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣，是今后我們要關(guān)注、研究的主題。面對(duì)今天各種繪本故事沖斥的市場(chǎng)，我們要善于從不同年齡段幼兒的認(rèn)知和發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)去選擇最為合適的繪本故事，使閱讀活動(dòng)真正能引發(fā)幼兒不竭的閱讀興趣，使他們能養(yǎng)成受益終身的良好閱讀習(xí)慣。