上海市浦東教育發(fā)展研究院 張衛(wèi)萍

一、我們的實踐

1.深入調(diào)研——了解現(xiàn)狀

為全面了解浦東新區(qū)二級幼兒園保教質(zhì)量的現(xiàn)狀，浦東教育發(fā)展研究院教師發(fā)展中心每學(xué)期組織全體專兼職教研員及中心組成員對浦東新區(qū)二級幼兒園進行調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容：半日活動、教研組建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、幼兒發(fā)展水平等等，采用現(xiàn)場觀察、資料查閱、個別訪談、現(xiàn)場觀摩等形式展開。通過調(diào)研，及時幫助二級幼兒園梳理總結(jié)成功的經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題提出改進的意見與建議，幫助二級幼兒園更好地提高保教質(zhì)量，有條件的幼兒園鼓勵爭創(chuàng)一級幼兒園。

2.加強研訓(xùn)——突出引領(lǐng)

基于二級幼兒園調(diào)研中普遍出現(xiàn)的種種問題，我們利用雙周教研活動的平臺加強對二級幼兒園保教主任、教研組長和教師的培訓(xùn)，以《強化新課程實踐，提升課程實施品質(zhì)》為研究重點，提高浦東新區(qū)二級幼兒園教師專業(yè)的素養(yǎng)和幼兒園的課程實施質(zhì)量。具體措施包括：（1）加強理論學(xué)習(xí)，組織二級幼兒園保教主任、教師聆聽專家關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的專題報告，深入學(xué)習(xí)和理解《3指南》精神，將“指南”精神能逐步體現(xiàn)在課程實踐中。（2）圍繞教研重點，為二級幼兒園教師提供系列的觀摩與學(xué)習(xí)活動，如集體教學(xué)活動、個別學(xué)習(xí)活動以及優(yōu)秀課例的分享活動等。如聘請上海市特級教師應(yīng)彩云老師來浦東現(xiàn)場展示教學(xué)活動《向0敬個禮》以及作專題報告《共攜童書走向世界 》。（3）將市教研室個別化學(xué)習(xí)活動中心組研究成果在浦東新區(qū)二級幼兒園中推廣學(xué)習(xí)和運用，結(jié)合創(chuàng)建科學(xué)教育區(qū)域特色的要求，加強浦東新區(qū)二級幼兒園個別化學(xué)習(xí)的研究與實踐。（4）根據(jù)浦東幼兒園面廣量多的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，彌補現(xiàn)場教研活動在時間、空間等方面的有限性，為浦東新區(qū)二級幼兒園保教主任、教研組長、教師提供更多學(xué)習(xí)與交流的機會。

3.質(zhì)量監(jiān)控——形成機制

為提升浦東新區(qū)二級幼兒園的保教質(zhì)量，浦東教育發(fā)展研究院教師發(fā)展中心每學(xué)期對新區(qū)各幼兒園保教質(zhì)量全面監(jiān)控機制，即每學(xué)期圍繞重點內(nèi)容（如2016學(xué)年第二學(xué)期是課程環(huán)境與學(xué)習(xí)活動）組織新區(qū)各公辦幼兒園開展保教質(zhì)量的自查互查抽查工作。全區(qū)所有的公辦幼兒園（含二級幼兒園）都根據(jù)浦東新區(qū)保教質(zhì)量的自查表（評估標準）開展自評；并組織由全區(qū)所有幼兒園保教主任參與的四人一組的互查組開展互查工作，做到公辦幼兒園全覆蓋，二級幼兒園全覆蓋。在全面自查、全面互查的基礎(chǔ)上重點對浦東新區(qū)二級幼兒園進行抽查。每學(xué)期抽查24所幼兒園。

4.專題培訓(xùn)——追求實效

為了幫助二級幼兒園更好地提高保教質(zhì)量，逐步創(chuàng)設(shè)條件爭創(chuàng)一級幼兒園，我們每學(xué)期都組織針對性地專題培訓(xùn)活動。內(nèi)容有：請有經(jīng)驗的示范園和一級幼兒園園長介紹一級園驗收過程中經(jīng)驗；有資深教研員作專題輔導(dǎo)講座，《爭創(chuàng)一級園的準備工作綜述》；有專家報告，上海市特級教師周洪飛老師作了《幼兒園課程方案：結(jié)構(gòu)、問題與建議》，兼職教研員黃蘋老師為大家做了《我親歷的美國幼兒教育》專題報告等，對基層幼兒園爭創(chuàng)一級園提供了具體的有針對性的指導(dǎo)，得到了廣大園長尤其是深受二級幼兒園的好評。

二、經(jīng)驗與成效

1.強化了基層園長的保教質(zhì)量意識，激發(fā)基層幼兒園爭創(chuàng)一級園的信心

通過多形式對二級園的指導(dǎo)，促進了二級幼兒園園長保教質(zhì)量意識的增強，特別是通過集體調(diào)研，保教質(zhì)量監(jiān)控等措施，園長能根據(jù)教研室調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理、然后加以整改。使幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師專業(yè)能力提升、課程實施的質(zhì)量、幼兒發(fā)展等方面有了較為明顯的提高，園長也增強了自信，每學(xué)期都有二級園的園長積極申報一級園，如2015學(xué)年、東旭幼兒園、宣橋、懿德之愛、東方城市等申報了一級園，2016學(xué)年第二學(xué)期，羽靈、航瑞、繡川等6所幼兒園通過了上海市教育評估院的評審，成為上海市一級幼兒園。

2.重視專家的專業(yè)引領(lǐng)，促進了二級園教師的專業(yè)發(fā)展

專家引領(lǐng)，是提升二級園的重要舉措之一，我們定期聘請上海最著名的專家親臨浦東作專題報告和現(xiàn)場教學(xué)展示。如我們聘請了上海市著名的運動專家鄭藝老師做了《運動課程的科學(xué)性規(guī)范性與有效性》的專題報告；上海市名師祝曉雋老師為二級園等保教主任現(xiàn)場教學(xué)《花娘谷》、專題報告《快樂閱讀 幸福成長》。特級教師應(yīng)彩云老師的現(xiàn)場教學(xué)展示與《共攜童書 走向世界 》的專題報告對二級幼兒園園長、保教主任和教師起到了積極的引領(lǐng)作用，促進了教師的專業(yè)成長。

3.保教質(zhì)量監(jiān)控工作持續(xù)推進，促進了二級幼兒園保教質(zhì)量達到保底水平

二級幼兒園保教質(zhì)量至關(guān)重要，我們努力使二級園能達到基本的保底水平。以自查互查抽查的形式組織保教質(zhì)量的有效監(jiān)控，切實促進了浦東每一所幼兒園的保教質(zhì)量，尤其是提升二級園的保教質(zhì)量，能夠使二級園保持在一個較好地水平。

三、問題與對策

第一，目前，浦東新區(qū)的許多二級幼兒園是“四新”幼兒園，新開辦園、新園長、新保教主任、新教師多，經(jīng)驗的缺乏是幼兒園面臨的最大困難。作為區(qū)域教育研究部門，當前急需將新保教主任和新手教師的培訓(xùn)工作作為重點，以多種方式進行分層分類培訓(xùn)，努力為她們搭建平臺，推進教師的專業(yè)發(fā)展。

第二，幼兒園保教質(zhì)量的核心是課程實施質(zhì)量。從目前浦東新區(qū)二級幼兒園課程實施質(zhì)量來看，總體提升較快。但是園與園之間、不同區(qū)域之間還有不平衡。學(xué)習(xí)、運動、游戲、生活四大板塊的實施活動質(zhì)量也還有差異，發(fā)展不夠均衡。因此要加強對二級幼兒園課程實施中共性問題的分析與研究，開展有目的、有重點的教研活動，全面提升課程實施的質(zhì)量。

第三，加強對二級幼兒園的蹲點指導(dǎo)，進一步提高指導(dǎo)的針對性與有效性。采取教研員一對一的蹲點指導(dǎo)方式具體幫助二級園在課程管理、隊伍建設(shè)、幼兒發(fā)展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進行改進與提高。為二級園保教質(zhì)量的提升專業(yè)支持與服務(wù)。

第四，幫助有條件的幼兒園爭創(chuàng)上海市一級園。

我們努力以二級園的需求為研究的導(dǎo)向，以解決二級園的問題為目標，根據(jù)保教質(zhì)量監(jiān)控工作中二級園存在的問題開展研究，以結(jié)對帶教、團隊互助、專家引領(lǐng)、中心組指導(dǎo)、專題研討等多種形式開展研究與實踐活動，推進區(qū)域均衡發(fā)展。