試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力

吉林省臨江市六道溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬 瑩

自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，運用正確的學(xué)習(xí)方法，獨立地進行學(xué)習(xí)的一種能力。我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！毙抡n程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。因此教師要切實加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味，放手讓學(xué)生完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我在語文教學(xué)方面進行了如下的嘗試與探索。

一、做好小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是語文自學(xué)的基礎(chǔ)

（一）采用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。小學(xué)生必須培養(yǎng)閱讀的興趣，有了興趣才有語文閱讀的動力，而有了動力才能真正的提高閱讀的能力。具體來說，有以下幾種手段和方式。

一是做好閱讀準備工作，調(diào)動興趣。在閱讀開始前，如果教師能夠增加些對課文背景或相關(guān)知識的趣味性講解，那么就能使學(xué)生對課文內(nèi)容充滿期待，在懷著興趣的情況下，閱讀的能力會在不知不覺中得到提高。比如可以從日常生活中常見的情景入手，聯(lián)系課文的內(nèi)容，引發(fā)對課文學(xué)習(xí)和積極性。

二是注重采用現(xiàn)代化設(shè)備，增加閱讀趣味性。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，要充分利用投影、視頻播放等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽資料，圖文并茂，聲色具備，能夠增強學(xué)生的求知欲，還能夠加深對課文的記憶。有了興趣，閱讀學(xué)習(xí)過程就不會那么枯燥，不會成為一種負擔(dān)閱讀的過程會使學(xué)生興致盎然，成為一種享受。

三是靈活創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。在學(xué)生閱讀時，可以組織一些情境表演，讓學(xué)生感受到課文中的故事情節(jié)，一方面培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也加深了學(xué)生的記憶。另外，注重課件制作的趣味性也是使學(xué)生深入情境，引起思想共鳴的好方式。通過有吸引課件的播放，將學(xué)生引入課文情境中，使學(xué)生情緒受到感染，能夠激發(fā)起閱讀的興趣。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的自主性

閱讀自主性的培養(yǎng)是提高閱讀水平的關(guān)鍵。在課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有自主意識，才能充分調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性、積極性，開動學(xué)生腦筋，從而培養(yǎng)學(xué)生自辯、自治、自學(xué)的能力，激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)新精神。具體來說，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的自主性包括培養(yǎng)自主意識和傳授自主閱讀方法。

一是建立學(xué)生獨立閱讀的自信心，增強自主意識。二是注重教授閱讀的方法，鼓勵學(xué)生獨立思考。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法有許多種，比如，老師可以調(diào)動學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的積極性，要求在閱讀中手、眼、口并用，在獨立閱讀中帶著問題讀課文，將有疑問的用筆劃下來。

（三）改善閱讀水平評價標(biāo)準

傳統(tǒng)教學(xué)對閱讀評價偏向以課本知識為標(biāo)準，往往偏重生字詞及段落記憶以及課文熟練，很少鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性思維。所以，對于語文閱讀能力的評價方式需要改革，要鼓勵創(chuàng)新、鼓勵想象力。學(xué)生閱讀水平的提高，是自主學(xué)好語文的體現(xiàn)。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注重課堂與課外的結(jié)合，尤其是課堂知識和技能的傳授，是提高學(xué)生閱讀能力的主陣地，同時，要引導(dǎo)學(xué)生多進行課外知識的涉獵。語文閱讀能力的提高并非一朝一夕，需要長時間多方面的努力，包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生自主閱讀的意識，同時完善閱讀水平評價標(biāo)準。激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力的方法和技巧很多，作為老師，需要積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能使學(xué)生掌握知識，使其在學(xué)習(xí)過程中開創(chuàng)新思維并享受閱讀的樂趣。

二、善用啟發(fā)式教學(xué)，是激活學(xué)生語文自學(xué)興趣的條件

學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)興趣，就會將學(xué)習(xí)由一件苦惱的事轉(zhuǎn)化成快樂的事。激活學(xué)生語文自學(xué)興趣可以從以下幾點著手：巧設(shè)疑問，讓學(xué)生做好讀書筆記；讓學(xué)生自講自練。真正形成“自學(xué)——自講——討論——點撥——總結(jié)——自練”的參與型自學(xué)模式；讓學(xué)生相互評價，取長補短。低年級多采用朗誦美文、背誦課文、表演童話故事激發(fā)興趣，用故事會、小文學(xué)家等為學(xué)生開辟文學(xué)樂園；中高年級的學(xué)生則多采用辯論會、文學(xué)家大比拼的形式為學(xué)生開辟樂園。

三、養(yǎng)成各種良好自學(xué)習(xí)慣，是自學(xué)語文的保障

（一）培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

（二）培養(yǎng)使用字典的習(xí)

在聽說讀寫中，教給學(xué)生三種查字典的方法，使用字典的習(xí)慣。一記，在聽說讀寫中，凡遇到不認識和不理解的字、詞先記下來。二查，用三種查字法的任意一種查出自己需要理解的字詞。三聯(lián)，聯(lián)系上下文看字、詞出處的語言環(huán)境。四選，根據(jù)上下文選擇字義詞義，作出判斷。五俗，用自己的話將字義詞義通俗的表達出來。

（三）邊讀邊做記號的習(xí)慣

（四）閱讀后寫讀書筆記的習(xí)慣

寫讀書筆記，可以幫助學(xué)生加強對文章的理解，進一步提高閱讀能力，同時，能促使學(xué)生主動地積累語言材料，學(xué)習(xí)寫作方法，鍛煉作文能力，接受思想教育。

（五）勤于動筆的習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，善于傾訴，及時把自己看到的、想到的、有意思的事情和事物寫下來，堅持小練筆，堅持寫日記，參加社會實踐，辦班級黑板報，編個人作文集等都是激發(fā)學(xué)生勤于動筆的好辦法。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又增強了參與意識，形成了良性循環(huán)。

（六）及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

孔子“溫故而知新，可以為師矣。”的著名論斷。它就深刻地闡述了學(xué)習(xí)知識的目的就是為了將知識長期保存在大腦里，而新知識識記過后，很快就會遺忘，因此，需要及時復(fù)習(xí)鞏固。

綜上所述，學(xué)生語文自學(xué)能力的高低是判斷該生能否主動的、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。自學(xué)能力的培養(yǎng)是一項綜合性的工作，要全方位進行。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)堅持“學(xué)生為主”的原則，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生會思、善思，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。至于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段和方法有很多，我相信只要我們語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，解放教學(xué)思想，努力地深入到學(xué)生中去，一定會有更大的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，真正培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。