淺談家校合作在學生教育中的重要性

云南省昆明市宜良縣孫家營小學 楊紅偉

學校教育的形式是群體性的，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，學校教育永遠離不開正確的家庭教育，沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。

一、學校教育的主導地位和指導作用

學校是專門的教育機構，它的一切活動都服從于教育工作，為培養(yǎng)、造就人才服務。學校教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行培養(yǎng)教育的社會活動。它是根據(jù)黨和國家的教育方針，根據(jù)社會的需要確定培養(yǎng)的目標。根據(jù)培養(yǎng)目標和教育大綱，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律和特點確定教育內容。以科學的、系統(tǒng)的教材為依據(jù)，采取靈活多樣，行之有效的教育方法，并利用集中的時間，對學生進行系統(tǒng)的教育和教學。學校教育的組織性、計劃性和系統(tǒng)性、科學性，以及教育教學的一切專門的物質設施，都是家庭教育所不能比擬的。

因此，學校教育的優(yōu)勢是家庭教育無法比擬的，無論從培養(yǎng)目標、教育內容、教育方法和效果，還是從教育者、教育環(huán)境、教育設施等諸方面而言，學校教育都處于主導地位，應該對家庭教育起指導作用。教育工作者，包括教師，也應該對缺乏教育理論和教育經(jīng)驗的家長，給予觀念上和方法上的耐心引導和具體幫助。

二、家庭教育的基礎地位和配合作用

教育是社會現(xiàn)象，而家庭教育是一切教育的根基。無論學校教育多么重要和不可缺少，也決不能代替家庭教育的影響和作用。尤其是德育，學生良好思想品德和健全的心理品質的形成僅有學校教育是難以實現(xiàn)的，它離不開家庭的配合和支持。家庭教育的優(yōu)勢與特點，決定了它的基礎地位。

家庭教育的另一個重要作用是配合學校教育，把青少年兒童培養(yǎng)成人才。一般來說，學校教育集中體現(xiàn)了我國教育的基本方向，對學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展實施全面的系統(tǒng)的影響。所以父母應當支持學校，同學校密切配合，共同促進子女健康成長。在我國，教育孩子不是個人的私事，而是對子女、對后代、對社會負責的大事。因此，配合學校搞好子女的教育工作，是每一個做父母的一項光榮而神圣的職責。

三、教師和家長要全面了解學生特點

學生們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果。這時，教師與家長一定要細心觀察、悉心引導，及時與家長溝通。在教育上更應講究方式方法，家長與老師態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。要盡量抽時間與學生們在一起，與學生多談心，學會平等地與學生一起看待他們成長中遇到的問題。平時詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心學生。

四、教師與家長要加強學生自信心的培養(yǎng)

培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的學生不是學校單方面的責任，家庭教育尤為重要。因此，把家庭教育融入到學校教育中，通過家校合作共同培養(yǎng)出國家需要的人才。現(xiàn)在的學生是獨生子女的較多，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護甚至溺愛中長大，事事順心。在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。久而久之很容易使一些學生缺乏進取心。其實，學校和家庭也不可忽視對學生進取心的培養(yǎng)。首先，肯定學生的才能，表達出“你行！你真行！”的情感。這樣，學生會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。其次，在學生失敗時，不要訓斥學生，耐心細致的幫著學生找出原因、分析問題、確定改進方法，提高學生的自信心。

五、家校合作是家校教育補的過程

學校教育和家庭教育各有其特點，它們相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。學校如果忽視家庭教育的影響，離開了家庭配合的學校教育必然因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效：家庭教育如果與學校教育方向不一致，就會使學生不知所措，家庭教育也將舉步維艱。因此，教育的成果取決于家庭教育與學校教育是否協(xié)調一致形成合力，成為互補過程。尤其在學校教育和家庭教育的差異方面，家校合作的互補性愈顯得重要。

教師與家長保持一致，要形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓學生接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育學生的一部分，家長對學生行為品德、習慣養(yǎng)成、性格發(fā)展等方面的影響力非常大。因此家庭與學校之間要相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足和失誤。家長應與老師溝通解決，要維護教師在學生心目中的威嚴，不能在學生面前議論老師的不足，更不能貶低老師，要堅定地站在學校老師一邊。同樣老師也會維持家長的形象，引導學生正確的對待父母、對待家人。

六、家校合作對家庭德育的影響與作用

家校合作的目標是促使家庭教育和學校教育保持一致，形成合力，促進青少年學生在品德、學業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時，提高教師和家長的教育素質和能力，促進學校管理水平的提高。在家校合作中，轉變家長的教育觀念，使之形成正確的觀念，并與學校教育保持一致是首要的任務。學校應在教育觀念上指導家長，讓家長明確家庭教育的主要任務是把德育放在首位，培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質，發(fā)展孩子健全的個性，培養(yǎng)孩子獨立生活的技能，良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣。若違背這一規(guī)律，而以智育為中心，重智輕德，培養(yǎng)出孩子不懂道德規(guī)范，缺乏遠大理想，這是教育的失敗。家長只有樹立了正確的教育觀念，明確了家庭教育的任務，才能更加注重家庭德育，使學校、家庭的教育職責分明，從不同角度來培養(yǎng)青少年兒童，把他們造就成為社會多方面需要的人才。

總之，教育的職能在于培養(yǎng)出對社會有益的人。培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的學生，需要講究科學，更需要“愛”，多一點關愛，多一點溫暖，多一點尊重，多一點鼓勵，多一點耐心，多一份責任。為學生點亮一盞明燈，讓自卑的學生變得自信，讓自信的學生更加自信！