廣東省連州市慧光中學 陳民愛

時常聽到有同行談論：“如今的學生太任性，不愛學，不把老師放在眼里，還敢和老師頂嘴、甚至辱罵老師?！本科湓颍艺J為與師生關系不夠和諧有很大的關系。古語云：“親其師，則信其道”。這句話說明了和諧的師生關系在教育教學中是多么的重要。那么，如何構建和諧的師生關系呢？筆者認為要做好如下幾點。

一、以愛為本，多一點溝通和信任

我國著名教育家丁有寬說得好：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！碧K霍姆林斯基說過：“上課是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生關系來決定的?！辈还苣闶窃谑裁礃拥膶W校，是教哪門學科的老師，還是哪一類型的老師，要想教育好學生，始終要求教師首先必須要愛學生，和學生建立和諧的師生關系。愛是師生心靈之間的一座橋梁，經過這座橋梁教師把愛的感情傳遞到學生的心田，才能引起師生間的情感共鳴。值得一提的是，愛學生不是放任自流、一味遷就，而是寬嚴有度。愛更是學生積極上進，愛學、樂學的動力源泉，在教育教學中起著至關重要的作用。

我曾接手過一個基礎不怎么好的班。于是開學第一節(jié)課，我并沒有急于講課，而是推心置腹地和他們交談，說學好語文的重要性，說農村里苦孩子讀書成才的故事，也說自己求學、工作的經歷。我這樣做就是想拉近與學生的距離，讓他們明白我是愛這個班，也愛班上的每一位學生。我告訴他們，盡管他們中的部分同學以前做得還不夠好，而且還有“破罐子破摔”的想法，但只要不放棄就有希望。通過這節(jié)課，我也知道，學生已經對我的印象不錯。接下來的教學活動證明了我的想法，他們的學習態(tài)度和學習熱情較之前有了較大的改觀，僅一個學期下來，這個班的語文成績就有了質的飛躍。

二、以情動人，多一點理解和寬容

感人心者，莫過于情。愛是教育的基礎，情是心靈的鑰匙。深厚的師生感情能促使學生精神飽滿，情緒高漲，學習積極性、主動性提高，從而形成一種輕松，愉快的學習氛圍。教育實踐證明：一個受學生歡迎的老師，無不包含著豐富的情感。 “金無足赤，人無完人”。當學生犯了錯誤時，我們應該多點寬容和理解他們，做到以情動人，以理服人。

有一天，當我走進課室準備上課時，發(fā)現(xiàn)班上有幾個女生手戴戒指。于是，我笑著對學生說：“講課前，老師先說說有關戴戒指的常識：戒指戴在中指上表示已經訂婚，戴在無名指上表示已經結婚......”沒等我說完，我發(fā)現(xiàn)那幾個女生已經滿臉通紅悄悄地取下了戒指。所以，批評可以是甜的，結果也是甜的！

三、注重個性，多一點賞識和鼓勵

蔡元培先生主張重視學生的個性自由，他強調“教育者非以吾人教育兒童”，而是“吾人受教于兒童”，即是說教師要了解兒童，研究兒童的個性，不是學生服從教師，而是教師服務于學生，尊重學生的個性發(fā)展傾向。要建立和諧的師生關系，教師就要了解學生，要注重學生的個性。十根手指，長短不一，學生的個人差異決定了優(yōu)等生與后進生的存在。我賞識學生，鼓勵學生，不管面對的是怎樣的學生，在我眼里，每個學生都是一朵美麗的花朵。為了使后進生重塑信心，哪怕是一次工整的書寫，一次響亮的回答，一次積極的勞動，一次對老師有禮貌的招呼，我都不失時機地進行鼓勵和表揚。對于那些自尊心、上進心強的學生，我認為表揚時要采取客觀、公正、帶有莊重真誠的語調進行，使之更上一層樓；對于那些機靈而貪玩的學生，要采用鼓勵、提醒為主，達到揚其長，棄其短的目的；而對于那些自卑不敢進取的學生，則更要注意教育方法，應盡量用放大鏡去看他的優(yōu)點，在同學面前夸大他的點滴進步，讓這些學生都能昂首挺胸，為自己的進步喝彩。

小鄧同學比較內向，學習成績也不好，喜歡亂講話，同學們都說他有點“傻氣”。一次晚修課，他又不停說話了，在暗示無效的情況下，我只好叫他坐在我的身旁。我問他詩歌背了嗎？他說還沒有。我說今晚你就完成第25課詩詞五首中的任意兩首的背誦，你肯定行的！他很不自信地說試試看。說真的，我當時心里一點底也沒有，要知道他以前是從來沒完整背過一首詩的。二十分鐘后，他居然背出來了。我立刻在他的書上寫了一個大大的“好”字，然后當著全班同學的面表揚了他，同學們也給予了他熱烈的掌聲，小鄧從中嘗到了成功的喜悅。從那以后，小鄧的表現(xiàn)判若兩人，成績也有了較大的進步。

四、尊重學生，多一點耐心和幫助

蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是一個人的自尊心?！睂嵺`表明，如果教師喜歡某些學生，對他們抱有較高的期望，學生常常以積極的態(tài)度對待教師，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這些學生往往如老師的期望一樣進步。學生的自尊心比成年人更脆弱，經不起摧殘和踐踏，所以教師要尊重學生，耐心教導，避免師生關系緊張。當學生得到老師的尊重時，他們就會產生樂學、上進、聽從教誨的傾向，這就如“花草樹木趨向陽光那樣趨向老師”，從而換取良好的教育效果。

上個學期，班上轉來一位小黃同學，我向他家長了解轉學原因時，家長告訴我，他的小孩在班上的表現(xiàn)和成績都一般般（語文成績最不理想），考試經常拖班上的后腿，引起師生的不滿，一些同學還對他冷嘲熱諷，孩子的自尊心受到了傷害，漸漸地就厭學了。了解了小黃同學的情況后，我特意做了點安排：小黃同學第一次來到我們班時，我和同學們抱以熱烈的掌聲，讓他覺得這是一個溫暖的班集體；在編排座位時，我安排了品學兼優(yōu)的語文科代表和他做同桌；課堂上我給他表現(xiàn)的機會，并給予鼓勵；課后我耐心做他的思想工作，教給他一些學好語文的方法，幫助他重燃學習的信心。經過一段時間的努力，小黃成為了同學們的好伙伴，而且漸漸地愛上了學習。

天空之所以美麗，是有星星的點綴；大海之所以廣闊，是由百川匯成；校園之所以和諧，是因為師生情誼深厚。和諧的師生關系對學生產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。我相信，只要我們勤于播撒愛的種子，用心澆灌愛的花朵，一定可以收獲到甜蜜的果實。