張慶齡

和傳統(tǒng)課堂相比較，高效課堂的構建還處于一個漫長的適應期。這種適應主要在教師。由于受長期應試教育思想的影響，很多教師的教學觀念還處于教師主導的范疇之內(nèi)，而現(xiàn)實是要想轉變傳統(tǒng)課堂教學思想、方法、技巧、評價體系等各個方面的固有思維，教師必須樹立生本教育思想，著力從課堂入手，樹立打“持久戰(zhàn)”的意識，真正從各個方面實現(xiàn)初中英語高效課堂教學的構建。

一、構建高效課堂要以轉變傳統(tǒng)的教育教學思想為基礎

課程改革已經(jīng)十多年了，但是很多教師的教學思想還是停留在初入職時期，要想構建高效課堂，必須要以轉變傳統(tǒng)的教育教學思想為基礎。具體來說，主要是以下幾個方面。第一，教師要從單純的知識傳授轉變?yōu)殛P注學生三維目標的發(fā)展。新課程教學理念要求教師在講授知識的過程中突出知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標的轉變，這一點很多老師知道，但是卻很難在自己的課堂教學中得到完全的落實。最近國家層面又提出注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這也要引起一線教師的關注。第二，教師要從重教轉變到重學，一方面要教給學生更多的學習方法，注重學法和學習策略的指導。另一方面為了實現(xiàn)課堂教學目標教師要注重學習策略的研究，并且在自己的課堂教學中予以實踐。第三，教師要從單一的講解、單向度的提問轉變?yōu)閹熒嘞蚧?。傳統(tǒng)的教師一人獨霸講臺的現(xiàn)象必須得到改觀，學生的展示與師生、生生之間的互動要成為學生能力得到提升的有效途徑。第四，教師必須從重結果轉變?yōu)橹剡^程。要引導學生積極參與到課堂學習中，讓學生主動去讀、主動去說、主動去演、主動去寫，在師生共同探究的基礎上讓學生知識容量得到擴展，能力得到提升。英語教師要在短期內(nèi)改變自己的教育思想和教育方法不是一件容易的事情，教師個人主觀能動性的發(fā)揮將是關鍵。只要教師個人愿意改變，愿意在構建高效課堂的過程中積極行動起來，高效課堂的構建將會奠定堅實的基礎。

二、構建高效課堂要以增強課堂教學與生活的聯(lián)系為有效途徑

新課程改革以來，教材也隨著進行了多輪修訂，出版社修訂教材的目的自然是為了讓更多的學生能夠通過教材學習到更多的知識。但是在用教材授課的過程中，很多英語老師發(fā)現(xiàn)，單純使用教材上面的教學資源向學生授課是難以實現(xiàn)構建高效課堂的目標的。要想創(chuàng)新課堂教學，構建高效課堂，必須在現(xiàn)有教材的基礎上，增強課堂教學與生活的聯(lián)系。例如每天課前的問候就值得英語老師去做文章。老師進教師向學生說道：Good morning， boys and girls， how are you today？學生會回答：I'm fine， Thank you， and you？教師說：I'm fine， too.學生你一言，我一語，既活躍了課堂氣氛，又為這堂課的有效教學奠定了良好的基礎。但是在現(xiàn)實生活中，有些學生卻不會像開課前的對話中所說的那樣心情很好，因此，作為教師我們要引導學生學會將自己的心情和感覺說出來。I'm happy. / I'm sad. / I'm very well.等都可以進入課堂。再如在詞匯教學中，老師也可以與生活實際相聯(lián)系起來。比如學習單詞news，有些學生會認為s是這個單詞的復數(shù)形式，為了讓學生牢牢地記住這個單詞，我們可以告訴學生：新聞其實是來自四面八方的消息，四面即東西南北，東、西、南、北這四個單詞大家都知道，東East西west南south北north，news這個單詞就是東、西、南、北這四個單詞的首字母。那么，很明顯s就不是這個單詞的復數(shù)形式。創(chuàng)設情境化的環(huán)境和生活化的語言，讓課堂和生活緊密聯(lián)系起來，能夠讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到知識。英語教師要構建高效課堂，在平時的課堂教學中就要注重通過教學與生活的聯(lián)系為有效途徑，讓學生在豐富多彩的活動中掌握語言、運用語言，讓英語真正走進學生的生活，最終達到促進學生學習的目的。

三、構建高效課堂要以更新學生學習方式為主要手段

隨著信息技術在教育領域尤其是在課堂教學當中的廣泛運用，教師必須要適應時代發(fā)展，通過更新學生的學習方式去構建高效課堂，讓學生學到更多有用的知識，掌握更多實用的技能。一方面，教師要堅持在課堂教學中貫徹“自主、合作、探究”的學習新形式，以小組合作學習為載體，充分動員全體學習，尤其要重視學生之間的相互督促和互幫互助。小組合作學習能夠極大的激發(fā)學生學習的興趣，通過學生之間的“幫”和“教”，學生能夠在同伴的激勵下逐漸融入到新的學習群體中，進而掌握有效的學習內(nèi)容。另一方面，教師要充分利用新媒體讓學生去學習，可以自己錄制微視頻課程，上傳到班級群內(nèi)供學生課前預習，第二天上課時將不懂的地方提出來師生再一起解決。在課堂上，教師還要充分引進和運用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，通過“班班通”等教學設備實現(xiàn)全國優(yōu)質教育資源得到共享。學生學習方式的更新，教師的引導和指點非常關鍵，教師只要站在為學生學習和成長的角度，推薦優(yōu)質學習資源，學生一定能夠得到知識的充實和能力的提升。

綜上所述，要在初中英語課堂中構建出高效課堂，教師首先要轉變自己的教學思想和教學理念，調(diào)動學生發(fā)揮出他們的主觀能動性，充分信任學生，為他們提供學知識、長能力的機會，最終為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

【本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《構建高效愉悅的英語課堂教學實踐研究》階段性研究成果，課題批準號：GS[2015]GHB0738。】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)樂雅學校）