陳雪華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的實施推廣，高中政治教學改變了傳統(tǒng)的硬性教育方式，增加了師生互動，生生互動等教學形式，使學生參與到課堂當中，提高了學生的聽課效率。但有時課堂活躍程度控制不好便會產(chǎn)生相反的效果。新課改的實行雖然在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學當中出現(xiàn)的課堂氣氛不活躍，學生積極性不高等問題，但這種讓學生多發(fā)言多討論的教學的同時又會出現(xiàn)一些新的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 人教版 高中政治 反思與探索

一、新課改下高中政治人教版教學的基本情況

1.老師在人教版政治課改中的轉(zhuǎn)變

在新課改下高中人教版政治教學中，老師們一改傳統(tǒng)的硬性灌輸方式，由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的參與者、合作者。而不再是單一的說教授課，通過增加師生互動，生生互動的機會，采用學生自由發(fā)表言論觀點，分組合作討論的教學方式，使原本枯燥無聊的人教版政治課變得有意思起來，也調(diào)動了學生的積極性，使其更多的參與到課堂當中。如：人教版政治中在講到《堅持正確的價值取向》一課中，老師組織學生去研究分析當下社會流行的價值取向，然后分組學習討論，逐一發(fā)言，這樣明顯的調(diào)動起了學生的積極性，老師在其中稍稍引導即可非常成功！

2.學生在人教版政治課改中的轉(zhuǎn)變

學生由原來的被動灌輸轉(zhuǎn)變成為了參與者、實踐者，這樣一個由被動到主動的轉(zhuǎn)變讓學生充滿新鮮感與挑戰(zhàn)性，一種強烈的征服欲望會促使學生積極地配合老師的任務(wù)，完成任務(wù)。新課改的高中人教版政治教學，使學生通過自己的調(diào)查研究，親身實踐討論，增強了對課本概念的記憶，這要比傳統(tǒng)教學中的死記硬背效果好的多。

二、新課改下高中政治人教版教學的弊端

1.“吹氣球式”教學

我們知道傳統(tǒng)政治教學中，“吹氣球式”教學尤為明顯，即學生就像氣球一樣被老師強制性“吹氣”，在面對考試時放手讓其沖出去，無論沖出去的遠近，在考完之后“氣”泄完了，學生的頭腦中便空空如也。而人教版政治新課改因采取不同的教學方法取得一定成效，但是這并不意味著新課改的實施是完全成功的。如提到的《堅持正確的價值取向》一課中，一旦學生討論稍加偏題，同學們便會圍繞著另一個感興趣的話題展開，因某同學的一句話而提出“利他而無回報的活動是無意義的”最終話題轉(zhuǎn)移為“學雷鋒也要順應時代的潮流”。從這個事例中我們可以看出如果新課改的教學方法使用不當，便會產(chǎn)生截然相反的教學效果。

2.“洋蔥式”教學

所謂洋蔥式教學即老師在課堂上采用各種方法來吸引學生注意力，刺激學生的思維，營造一種活躍的課堂氛圍而使教學內(nèi)容缺少了核心。就像洋蔥一樣，剝?nèi)訉拥耐庖聟s沒有什么“內(nèi)核”。高中人教版政治新課改中發(fā)現(xiàn)，許多老師為了吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛而使教學顯得很不真實，極為做作，給人感覺在作秀一樣。

曾有一位高一老師在講授《多變的價格》一課時，為了讓同學們更好的理解，老師借助《老漢殺雞》的漫畫創(chuàng)設(shè)《蛋市》的情景，讓同學們分別扮演養(yǎng)雞場老板、賣雞蛋和買雞蛋的人來么模擬蛋市交易，來體現(xiàn)蛋市的供求關(guān)系變化及雞蛋價格變動決定多養(yǎng)雞賺取利潤還是殺雞以減少損失。原本極好的創(chuàng)意，但是由于同學們覺得像是在演戲，導致其意全然拋離書本知識。

三、對新課改人教版政治教學的探索

高中人教版政治作為一個抽象性概念性極強的學科，學起來必然會感到枯燥乏味，所以這就需要我們的授課老師在過程中注意以下幾點：

1.思路清晰，語言表達流暢

首先要求老師對人教版高中政治的基本理論知識的理解相當透徹，其次，在理解的基礎(chǔ)之上要求老師能條理清晰，思維邏輯清楚的傳授給學生，在課堂上先講什么，后講什么，抓好教學的中心。語言要流利有節(jié)奏感，這樣學生聽起來會覺得很有意思，不自覺地就會被老師講的內(nèi)容吸引。

2.表達準確，談吐幽默

在老師準確地將基礎(chǔ)理論知識講授清楚的基礎(chǔ)之上，老師應該做到講課詼諧幽默，妙趣橫生。在課堂上老師吐字清晰，表達能力強，是學生聽課效率高的關(guān)鍵性因素。

3.確定適合的教學方法，隨時留意學生

在高中人教版政治新改中，提倡老師在課堂上做參與者，營造一種民主平等的教學氛圍。但是老師在營造氛圍的同時也不能忘記自己仍然有組織者的身份，所以不應該只是一味的迎合學生的興趣，否則課堂教學將會成為一盤散沙，甚至局面失控。應該根據(jù)教學內(nèi)容確定合適的教學方案，并隨時保持在學生中的“權(quán)威”形象，在這樣的基礎(chǔ)之上再營造活躍的課堂氛圍，這樣才能取得良好的效果。

新課改政治教學還存在一些問題，比如：一些老師認為教科書厚，教學內(nèi)容多，講授課時少，擔心影響高考成績，于是采用“新鞋”套“舊鞋”的方法，采用傳統(tǒng)思想方法教學，不敢大膽的采用新課改的教學方法，導致新課改人教版高中政治始終存在一些問題。所以老師們應該大膽的嘗試創(chuàng)新，勇于做政治教學改革中的實踐者，應該以新課程標準理念為指導，不斷的在教學中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷的提高高中人教版政治的課堂教學效果，促進教與學的和諧發(fā)展。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省海門市證大中學）