師生關(guān)系對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響及對策

楊 柳

(長春科技學(xué)院，長春 130600)

師生關(guān)系對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響及對策

楊 柳

(長春科技學(xué)院，長春 130600)

教學(xué)改革已開展多年，但多側(cè)重教師個人素質(zhì)的拓展、教學(xué)方式以及考試模式的改革，關(guān)于師生關(guān)系對于大學(xué)英語學(xué)習(xí)的研究相對較少。如何構(gòu)建融洽良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。分析了不同歷史時期師生關(guān)系及對學(xué)習(xí)者的影響，根據(jù)實際情況進行了調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略。

教學(xué)改革；師生關(guān)系；構(gòu)建；策略

1 建立良好師生關(guān)系的必要性

不同的歷史時期和社會背景所呈現(xiàn)出的師生關(guān)系不盡相同。80—90年代期間，關(guān)于教師體罰學(xué)生的事例報道層出不窮，教師體罰普遍存在，甚至有些家長也隨之附和，贊同并鼓勵老師以體罰的方式教育自己的孩子。當(dāng)時的社會背景是國民教育不夠完善，多數(shù)人沒有經(jīng)過大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，個人素養(yǎng)與教育背景不足。在教育工作者遇到學(xué)生錯誤面前，直接采取簡捷而痛快的方式以達到教育的目的。隨著體罰現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，國家及教育部門開始關(guān)注，明文規(guī)定禁止體罰學(xué)生，并設(shè)立法律條例保護未成年人。隨著法律意識的增強，更多的家長和學(xué)生開始用法律的手段維護自身利益。因而，師生關(guān)系過度到第二個層次，教師不敢體罰學(xué)生，對于個別調(diào)皮、故意滋生事端的學(xué)生也不敢體罰，甚至不能教育。部分學(xué)生便借此欺壓到教師頭上，甚至反過來不理解教師的用心良苦。80后是中國執(zhí)行計劃生育最嚴(yán)格的一個時段，即獨生子女時代，無數(shù)的家長對子女嬌生慣養(yǎng)，從而引發(fā)了一系列的教育問題。

現(xiàn)在，很多教育工作者意識到進修學(xué)習(xí)對教學(xué)領(lǐng)域的幫助，逐漸意識到身教大于言教的真正寓意。要想讓學(xué)生服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得進步，教師應(yīng)該從自我做起。教師愛護學(xué)生，學(xué)生才會尊重教師。并且，教師要擁有寬容心與包容心，學(xué)生犯了錯誤要不斷的接納，以包容之心融化固執(zhí)之冰。學(xué)生一旦從內(nèi)心承認(rèn)自己的錯誤，便會默默改之。反之，如果學(xué)生的叛逆心理被激發(fā)，后果將不堪設(shè)想。輕則，失去學(xué)習(xí)興趣，重則，走上犯罪的不歸路。所以，師生之間要人格平等，教師不能用地位做籌碼，給學(xué)生高高在上，獨傲自居的感覺，對學(xué)生指手畫腳會嚴(yán)重踐踏學(xué)生的自尊。

2 師生關(guān)系對學(xué)生影響的調(diào)查

為了證明師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，本文主要圍繞“你喜歡什么樣的英語老師”和“你喜歡什么樣的課堂氛圍”兩個問題對600余名學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。從整體角度分析數(shù)據(jù)顯示，高達65%的學(xué)生喜歡愛笑、親和的老師和輕松的課堂氛圍；25%的同學(xué)表示喜歡才學(xué)出眾的老師；5%的學(xué)生表示喜歡傳統(tǒng)的課堂方式，老師應(yīng)該嚴(yán)厲管教，且應(yīng)該有規(guī)矩的板書；8%的同學(xué)表示只要是自己喜歡的老師，怎么上課都可以；2%的同學(xué)表示漠不關(guān)心，不愛上課，不愛學(xué)習(xí)。上課只是無奈的應(yīng)付。其比例因年級和性別比例不同而已。

3 構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略

實踐出真知，只研究理論并不能解決實際問題，通過長期的探索和調(diào)查顯示，教師和學(xué)生之間的關(guān)系在很大程度上影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。高校教師如果想在大學(xué)英語課堂上達到師生共鳴，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的效果，應(yīng)該從以下幾個方面入手：第一，提高自身才學(xué)。為人師者，首先要有才學(xué)，才能教書育人。所謂才學(xué)，并不局限于書本上的有限知識，而是指無限的拓展，偉大的物理學(xué)家阿基米德說過，給我一個支點，我可以翹起地球。知識本身不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，教師就應(yīng)該具備廣泛的知識面。人們都愛看綜藝節(jié)目，其中有個節(jié)目脫穎而出，令人震撼，那就是最強大腦，里面有很多傳奇般的人物。這些人能完成超乎想象的任務(wù)，令人叫絕，驚嘆不已。以王昱珩為例，面對不可能的任務(wù)，他三番五次，輕而易舉的完成任務(wù)。這樣，粉絲們都會追捧他。只要他上場比賽，沒有人會質(zhì)疑他的能力。結(jié)合到我們教育工作者，如果一個老師所具備的才學(xué)能夠得到登峰造極的境界，學(xué)生必定會虛心求教，尊敬崇拜。一旦偶像的形象樹立起來，就會有很多學(xué)生心甘情愿的踏實求教。教師可以通過閱讀各類書籍、參加各種社會實踐、學(xué)習(xí)進修等方式來提高自身的才學(xué)，豐富自有的內(nèi)涵。教師除了要掌握專業(yè)技能之外，還要掌握心理學(xué)。言談舉止之間可洞察對方的內(nèi)心和未來的舉動。在對教師的培訓(xùn)中，心理學(xué)是必不可少的一項課程。對這600多個學(xué)生的調(diào)查中，每個同學(xué)的性格不同，往往學(xué)生喜歡關(guān)注較多的老師，必然具備一個特點，就是對不同的學(xué)生應(yīng)用不同的方法，因材施教。教師要與時俱進，跟上時代的潮流。例如對電子設(shè)備的使用，當(dāng)大學(xué)生使用iphone系列，老師還在使用原始的諾基亞時，學(xué)生無法通過微信、QQ等現(xiàn)代方式與老師隨時交流，所以跟上時代的步伐，分享集齊五福的樂趣，實現(xiàn)支付寶、微信等非現(xiàn)金交易方式。使用先進的電子設(shè)備和儀器不僅有利于個人生活，也有益于教學(xué)實踐。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在日常溝通中使用潮流詞，比如藍瘦、香菇、洪荒之力、吃瓜群眾，等等，如果學(xué)生和老師在溝通上存在障礙，學(xué)生還會興致勃勃的和老師聊下去嗎？第二，放下高傲的姿態(tài)。取得一定級別的高校教師，多數(shù)都學(xué)業(yè)有成，才學(xué)淵博，在知識的領(lǐng)域中，很多老師不由自主的會忽視學(xué)生的初級程度，無論多么簡單的問題，老師都應(yīng)該細(xì)心、耐心的予以講解，如果一次求教，老師的神態(tài)高傲，學(xué)生就不會再問第二次。另外，多數(shù)有家室的教師白天忙工作，回家忙家庭，難免會有自顧不暇的時候，如果不能及時解答學(xué)生的問題，可以明確的告訴學(xué)生什么時間可以解答，以何種方式解答，并且要言出必行，一諾千金。第三，注重自己的外表。課堂上老師要衣著得體，整潔干凈，才會讓學(xué)生專注上課，而不會分神到你衣領(lǐng)上的污漬，鞋上的泥巴，褲子的破裂，頭發(fā)的凌亂，等等。教師衣服的顏色不易超過三種，裝飾品不易超過兩種。除此之外，老師還是可以多鼓勵學(xué)生表達自己的想法。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)要求學(xué)生多說、多練，才會形成語言習(xí)慣。所以，親和的老師會讓學(xué)生輕松的投入語言的練習(xí)之中。凡事都有度，過分的親和會放縱某些學(xué)生擾亂課堂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。過分的嚴(yán)格又會限制學(xué)生發(fā)展，所以要嚴(yán)格與親和張弛有度。第四，加強教師的責(zé)任感，用人格魅力熏陶祖國未來的棟梁。高校不同于初高中，很多同學(xué)都會經(jīng)歷第一次遠離家鄉(xiāng)、遠離父母的孤寂與無助，在沒有班主任嚴(yán)密的督導(dǎo)下，很多大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)上的迷茫和生活中的困惑，在這個敏感的時候，如果出現(xiàn)一個仁愛的老師指引他們前行的方向，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)和寢室校園生活，他們會非常感激這位老師，并且愿意投入到該教師傳授的科目學(xué)習(xí)中。人格魅力要求教師不只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，更要在這個階段用自己的言行舉止影響他們高尚品質(zhì)的形成。

4 結(jié)語

師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響深遠，教育工作者要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是教育的最佳境界，是新課程改革全力倡導(dǎo)和追求的價值取向。只有良好的師生關(guān)系，才會使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)之中，形成健全的人格，最終實現(xiàn)教書育人的目的。

[1] 李長吉，陶麗.師生關(guān)系研究三十年[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013，(01)：94-96.

[2] 雷華清.合作教育學(xué)理論精髓與中職學(xué)校師生關(guān)系的處理方式探析[J].教育教學(xué)論壇，2012，(39)：141-144.

[3] 柴楠，劉要悟.基于社會關(guān)系理論視角的師生關(guān)系研究[J].中國教育學(xué)刊，2012，(05)：74-77.

Theinfluenceofteacher-studentrelationshiponstudents’languagelearningandthecountermeasures

YANG Liu

(Changchun Institute of Technology, Changchun 130600, China)

Teaching reform has been carried out for many years, but it has put more emphasis on the development of individual qualities of teachers, teaching methods and the reform of the examination model, while the emphasis on the relationship between teachers and students for college English learning is relatively small. How to build a harmonious relationship between teachers and students is the key to stimulate students to learn and improve teaching effectiveness. The influence of teacher-student relationship in different historical periods and the influence on learners were analyzed, and the strategy of constructing good teacher-student relationship was put forward based on this.

Teaching reform; Teacher-student relationship; Construction; Strategy

G633.4

B

1674-8646(2017)18-0118-02

2017-06-25

楊柳(1983-)，女，碩士，講師。