如何教育有錯誤行為的學生

廣西平果縣新安鎮(zhèn)道峨小學 陸慧英

廣西平果縣特殊教育學校 陸顯輝

當今的小學生，由于受到社會環(huán)境的影響和家庭因素的干擾，學生原本純潔的心靈難免無形中長出“斑點”。作為班主任，面對學生身上出現的問題，在不傷害學生自尊心的前提下，有必要對犯錯誤的學生進行批評教育。然而，在班級管理中，班主任批評學生往往比表揚學生更難把握。因此，要使教育達到預期效果，必須特別講究教育技巧。

記得2005年10月，我接任三年級不久發(fā)生這樣一件事：大掃除結束，有同學向我匯報，說班長的錢丟了，我匆匆走向教室，心里想：歷來班里丟錢的事都是很難查得出。來到教室，班長正著急地翻找書桶，我溫和地問：“班長，發(fā)生什么事了？” 班長怯生生地望著我，臉上立即滾下淚珠。他一定在擔心老師會責怪他是個不稱職的班長。他低聲回答 ：“老師，您讓我負責收的段考試卷費不見了。”我便問同學們大掃除完后，誰第一個進教室，韋華說他回到教室就見黃禎在翻班長書桶。黃禎立即辯解：“又不是我第一個回教室，我放笤帚時，已經看見有好幾把笤帚了，我翻班長書桶，只是拿他的《一點通》，我根本沒看見他的錢，也不知錢放在哪?！备鶕酝茢?，我認為錢是黃禎拿的，于是我就帶他到辦公室問：“黃禎，我知道你錯拿了班長的錢，請你主動把錢退回，行嗎？”黃禎馬上理直氣壯地說：“老師，我根本沒拿班長的錢，真的，錢不是我拿的，是韋華冤枉我的?！蔽矣纸许f華來問，韋華堅定地說他親眼看見黃禎翻班長書桶，說著轉臉看看黃禎并說：“你敢說不是嗎？”黃禎咬牙切齒地說：“你不要冤枉我！”后來我又了解黃禎拿《一點通》干什么用的，黃禎說他要給第1課生字組詞。這分明是在撒謊，平時黃禎學習最不自覺，今天突然變得主動學習，我還是不能咬定錢是黃禎拿，只好讓他倆回教室。我又叫來別的同學了解，知道黃禎之前曾多次拿別人的錢。我再次把黃禎請到辦公室，我很和氣地對他說：“黃禎，我覺得你很誠實，你既然錯拿了錢，就主動把錢退回，老師一定替你保密，行嗎？” “老師，錢不是我拿的，真的，不信你搜我口袋，這里有2元5角錢，是我今早從家里拿來買早餐后剩下的?！彼呎f邊把衣袋全翻，還把錢放到我的辦公桌上。看著那三張紅紙幣我迷惑了，班長丟的是綠紙幣，難道這錢真的不是黃禎拿。我不甘心，我又問黃禎買早餐的錢是誰給，他說他爸出差，媽媽（后媽）不給，他從自己的存錢罐里要了一張5元，那錢是他親媽給他買早餐用的。事情沒有結果，第一節(jié)課上，我問同學們：“你們以前有人在班里丟過錢嗎？”教室里熱鬧起來“我挨過！我挨過！” “后來都找到了嗎？“沒有！”“都沒有！”“我們老師一直都查不出”，我嚴肅地說：“班長錢被偷，絕不是別班同學進來拿，因為在短時間內，不會有別班同學知道班長書桶里放有錢的。拿錢的人一定是在我們班里，這說明班里28個人中有27人肯定不是小偷的，我敢肯定，錢不是我拿的，你們誰敢肯定錢不是你拿的請舉手?！?“我敢肯定，我敢肯定……”看著一只只高舉的小手，我還是找不到答案。我語重心長地說：“同學們，人人都會有錯，我小時候也犯過錯誤，經老師批評教育后能主動承認并改正，因而，我得到老師的原諒、信任和表揚。我今天要查出這件事，就是為了今后不再出現這種不良行為。通過調查，我知道錢是誰拿了。”教室里又一次熱鬧起來，同學們都迫不及待地問：“老師，他是誰？”“他是誰，這老師要保密，老師知道，錯拿錢的同學他心里已暗下決心認錯了，因為他的臉變紅了，不信你們看看?！边@時同學們都迅速扭轉頭進行“察言觀色”。我找到答案了，錢就是黃禎拿。因為在同學們“察言觀色”時，唯有黃禎沒去觀察別人。當同學們還蒙在鼓里時，我宣布案子查到此結束。并告訴同學們，這個錯拿錢的同學，只有老師知道。如果錯拿錢的同學能直接把錢交給老師，老師絕對保密，就連他的家長也不告訴。下課后，黃禎悄悄來到辦公室，看見里面坐著幾位老師，他走到我身邊小聲地說：“老師，我先交這一本，其余下午才交?！闭f著把作業(yè)放在我桌上轉身玩去了。我把作業(yè)一翻，發(fā)現里面夾著2.5元錢和一張紙條，紙條上寫著：“老師，對不起，我錯了，謝謝您替我保密，現在我先還2.5元，下午再拿來2元?！边@事發(fā)生不久，我在《基礎教育研究》中看到這樣一個標題：批評學生時，一個聽眾也太多。這個標題讓我想到黃禎之所以拿樣做，他一定也是在極力保護自己的自尊心。

下午，他真沒忘拿來2元錢。我拿著錢到班里說：“今早班長丟的4.5元錢回來了，請班長拿回去保管好?！蓖瑢W們好奇地問：“老師，能告訴我們他是誰嗎？”我只是擺擺手說：“保密”。

文娛節(jié)，我來到教室，只見黃禎一人坐在教室里看書。我問他為什么不出去活動，他說，他爸媽不讓他活動太多，過幾天要去輸血。我問他得的是什么病，他說，他聽醫(yī)生跟他爸說，他得的是中低度地中海貧血。在交談時，他如實地告訴我，他拿到錢后還沒有得用就被查了。在我準備離開時，他急切地對我說：“老師，請您不要把這件事告訴我爸媽，好嗎？”“好呀！我一定能替你保密，我保證說到做到。你能保證以后做個誠實的孩子嗎？”他立刻投來感激的目光說：“我能保證，老師，我一定能?！蹦翘?，我高興得恨不得馬上告訴我所有的同行們“這是我從教15年來獲得最為成功的一次教育。”

從此黃禎變了。我想他一定也喜歡我這種“批評學生時，一個聽眾也太多”的做法吧。小學生由于年齡小，自控力不強，面對誘惑，往往把握不住自己就出現“偷盜”行為。如果老師采用在班上點名批評，會給他人生留下難以抹去的陰影。因此，以保護學生的自尊心為前提，用一顆寬容的心去對待偶然犯錯誤的學生，不但給學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且也能表現出教師的寬大胸懷和巨大智慧。

班主任批評教育有錯誤的學生最需要講究藝術。即使學生犯了錯誤，多數學生內心也都有接受懲戒準備。只是不能一時找到認錯的機會。如果老師不分場合，就利用老師的權威加以批評指責，那結局肯定很糟糕。為不挫傷學生稚嫩的心，老師的批評教育必須容有足夠的細心和耐心。只有這樣，才會使批評教育達到預期的效果。