廣西融水縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心 李鳳萍
通過(guò)葉脈標(biāo)本的制作,掌握制作葉脈標(biāo)本的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生制作葉脈標(biāo)本的基本技能;通過(guò)選葉、煮葉、刷葉、染色等工藝,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)在活動(dòng)中的相互交流合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),感受與他人合作交流的快樂(lè);通過(guò)對(duì)樹(shù)葉、葉脈的認(rèn)識(shí)和研究,激發(fā)學(xué)生愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
周六下午3:00至5:00。
融水縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心科學(xué)工作標(biāo)本制作室。
五年級(jí)小學(xué)生。
材料:各種形狀的葉片,如桂花葉、玉蘭葉、紫荊葉等;
藥品:氫氧化鈉、染料;
工具:竹做的鉗子、瓷盤(pán)、電爐、小膠盆或者是小膠桶、吸水紙、標(biāo)本夾、塑料墊、毛刷、毛巾、染筆色。
我國(guó)的生物種類(lèi)繁多,而且擁有許多珍稀動(dòng)物和植物。開(kāi)展豐富多彩的生物科技實(shí)踐活動(dòng),讓青少年學(xué)生對(duì)各種動(dòng)植物進(jìn)行種類(lèi)識(shí)別、生態(tài)考察、習(xí)性觀察等一系列活動(dòng),從而激發(fā)青少年學(xué)生深入學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手操作能力,以及在實(shí)踐中觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展活動(dòng),勇于實(shí)踐;根據(jù)學(xué)生有不同的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)以及個(gè)性差異,本著自愿的原則,實(shí)行因材施教,自愿參加。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們對(duì)科技興趣和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們獨(dú)立完成操作的能力和他人共同協(xié)作的精神,在活動(dòng)中獲取廣博的知識(shí),發(fā)展多方面的才能。
生物標(biāo)本制作實(shí)踐活動(dòng)致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣和創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中讓學(xué)生親自動(dòng)手制作生物標(biāo)本從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),再到實(shí)踐兩個(gè)飛躍,同時(shí)讓學(xué)生由不知到知,由知到用兩個(gè)轉(zhuǎn)化,給學(xué)生開(kāi)拓了新的知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊了眼界,獲得新知識(shí)。
(一)課前材料準(zhǔn)備
1.課前要求學(xué)生到野外采集革質(zhì)化的發(fā)育中完整的葉片,比如桂花葉、玉蘭葉、紫荊葉等。
2.配制氫氧化鈉10%溶液,用來(lái)腐蝕葉片的葉肉。(腐蝕性強(qiáng),不要用手觸摸)
(二)煮葉片
1.有選擇地收集好學(xué)生采集來(lái)的葉片,把葉片放入盛有氫氧化鈉10%溶液的瓷盆里,把葉片完全浸沒(méi)在水中不浮在上面;
2.放瓷盆到電爐中加熱煮沸,邊加熱邊用玻璃棒攪拌,使各種葉片分離,受熱均勻。加熱煮沸40分鐘后,葉片變成褐色,或當(dāng)葉的表面有凸泡出現(xiàn)的時(shí)候,立即?;稹?/p>
(三)用水清洗掉葉片上的氫氧化鈉溶液3至4次:因?yàn)闅溲趸c具有腐蝕性,從瓷盆中撈出來(lái)要用竹夾子夾出來(lái)放在清水中,漂洗三四次后,把葉片用清水浸泡在小膠盆或小膠桶里。
(四)洗刷:將葉片放在塑料墊上,用刷子順著葉脈的方向輕輕地刷凈葉片上的葉肉,洗刷時(shí)一定要注意:只向一個(gè)方向刷,絕對(duì)不能來(lái)回刷,以免將葉脈刷壞。刷時(shí)先從背面開(kāi)始,刷凈背面再刷正面,主葉脈邊沿處可用敲出法。一邊刷,一邊用清水漂洗干凈。用毛刷把葉片上的葉肉刷干凈,剩下的是脈絡(luò)叫做葉脈。待葉肉全部清洗干凈后用吸水紙(或草紙)吸去多余水分。
(五)漂白:將葉脈放入20%的雙氧水(或漂白粉)漂白。把葉脈進(jìn)行漂白(用漂白水煮5分鐘或者用洗衣粉水泡一個(gè)星期)。
(六)染色:用染料、紅藥水、紫藥水、品紅、水彩等對(duì)葉脈進(jìn)行染色,也可以在葉脈上繪圖。過(guò)幾分鐘后,把葉脈放在幾層吸水紙之間或者夾在舊書(shū)中吸干、壓平或整平。
(七)把葉脈放在臺(tái)紙上,貼上標(biāo)簽過(guò)塑,即制成彩色鮮艷精美的網(wǎng)狀葉脈標(biāo)本,也可以制作成精美的葉脈書(shū)簽。
第一,通過(guò)到野外采摘葉片,可以從葉形上了解各種植物葉子的形態(tài)特征,例如玉蘭倒寬卵形,蓮圓形,馬甲子寬卵形,櫨蘭倒卵形,大葉黃楊橢圓形,鼠曲草倒披針形,金絲梅長(zhǎng)橢圓形,柳披針形,沿階草劍形等。也可以從葉脈了解各種植物葉子的葉脈特征:有網(wǎng)狀脈、平行脈、叉狀脈。女貞、垂柳羽狀網(wǎng)脈,麻、八角金盤(pán)掌狀網(wǎng)脈,山麻桿、樸樹(shù)三出脈,樟離基三出脈。麥冬、莎草直出平行脈。紫萼、玉簪弧形平行脈,棕櫚射出平行脈,芭蕉、美人蕉側(cè)出平行脈,銀杏叉狀脈等。
第二,學(xué)生通過(guò)親手制作葉脈標(biāo)本:從采葉、煮葉、洗葉、刷葉、漂白葉片至染色,這一系列的工藝,可以享受制作的過(guò)程,也可以提高學(xué)生的觀察能力。
第三、學(xué)生通過(guò)觀察葉脈,葉脈就如同葉片的血管,通過(guò)腐蝕的方法除去葉肉保留葉脈,就能清晰的看到葉脈的走向,同時(shí)制作出的葉脈書(shū)簽也很漂亮,細(xì)細(xì)的葉脈交織在一起,就像絲織的細(xì)紗,又像薄薄的蟬翼,惹人喜愛(ài)。使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
通過(guò)參加葉脈標(biāo)本制作科技實(shí)踐活動(dòng),可以面向全校學(xué)生開(kāi)展生物標(biāo)本設(shè)計(jì)制作大賽。通過(guò)大賽可以展示各自的葉脈標(biāo)本或葉脈畫(huà),進(jìn)行交互式評(píng)價(jià)交流,把優(yōu)秀的作品張貼在教室內(nèi)或校園內(nèi)供大家分享。
葉脈標(biāo)本制作科技實(shí)踐活動(dòng)具有廣泛性和互動(dòng)性,具有較好的社會(huì)反響并取得良好的教育效果,深受青少年學(xué)生的喜愛(ài)?;顒?dòng)室自2011年秋季學(xué)期以來(lái)共開(kāi)展了11期培訓(xùn),參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)1萬(wàn)多人次。學(xué)生對(duì)制作生物標(biāo)本都非常感興趣,是一個(gè)可以不斷實(shí)踐與不斷拓展的活動(dòng)。葉脈標(biāo)本制作僅是科學(xué)工作室的內(nèi)容之一,除了葉脈標(biāo)本的制作,還可以拓寬更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前拓展有臘葉、蝴蝶、仿真化石、各種昆蟲(chóng)等標(biāo)本制作實(shí)踐活動(dòng)。
融水縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心科學(xué)工作標(biāo)本制作室致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣和科技創(chuàng)新能力。標(biāo)本制作實(shí)踐活動(dòng)已成為工作室的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),現(xiàn)工作室里保存學(xué)生的優(yōu)秀作品1000多件,其中玉蘭葉、桂花葉、紫荊葉等網(wǎng)狀葉脈標(biāo)本1000多件,珍稀植物臘葉標(biāo)本20多件,蝴蝶標(biāo)本50多件,葉脈書(shū)簽100多件,仿生化石標(biāo)本100多件,各種昆蟲(chóng)標(biāo)本100多件。學(xué)生自制的生物科技作品掛在活動(dòng)室內(nèi)展示,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士參觀后十分贊賞并給予高度的評(píng)價(jià)。