黑龍江省北安市通北二小 張 麗

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)好漢字，寫好漢字對(duì)傳承中華文化，弘揚(yáng)民族精神具有重大意義。小學(xué)階段是學(xué)生寫字認(rèn)字的起點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生寫好漢字可以培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，善于觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成做事有耐心，有恒心的優(yōu)秀品質(zhì)。

重視寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高起著重大作用。

當(dāng)前寫字課教學(xué)方法比較單一，學(xué)生自我約束能力又差，不能形成一個(gè)良好的寫字教學(xué)氛圍，學(xué)生也不知道怎樣養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還沒有形成比較高的審美情趣，審美標(biāo)準(zhǔn)，我們教師不可能對(duì)他們有過高的要求，而是要循序漸進(jìn)的抓好寫字教學(xué)。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

寫字姿勢(shì)在寫字中極為重要。小學(xué)生寫字時(shí)愛趴在桌子上，他們的身體正處于發(fā)育階段，即容易引起脊柱變形，又使寫出的字橫豎不直。在教學(xué)中教師一定要勤督促勤提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿。

晉衛(wèi)夫人《筆陣圖》云：“凡學(xué)書者，先學(xué)執(zhí)筆”執(zhí)筆得法，則心手相應(yīng)。小學(xué)生初學(xué)寫字，正確的執(zhí)筆方法是寫好字的關(guān)鍵。老師應(yīng)重視幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法。即兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，用拇指食指捏在距筆尖2~3厘米處，中指墊在筆桿上，小拇指輕輕抵在紙面上，這樣容易控制筆畫的輕重粗細(xì)。讓筆桿輕倚在食指?jìng)?cè)面，注意不能倚靠在虎口，否則會(huì)影響筆畫書寫的形狀及書寫速度。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫字沒有興趣，而寫字離不開勤學(xué)苦練。這就需要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而自主的學(xué)習(xí)寫字。在教學(xué)中可以讓一些書法家勤學(xué)苦練的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，也可以讓學(xué)生欣賞漢字，出示名家條幅，再讓學(xué)生試著寫一寫，說一說自己的感受。讓學(xué)生立志寫好字。

三、重視講解與練習(xí)

低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)都要用鉛筆，在教的過程中，教師要從鉛筆字的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)每一筆的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆等處細(xì)心觀察。由局部到整體，由輪廓到細(xì)節(jié)使學(xué)生養(yǎng)成全面有序的觀察習(xí)慣，體會(huì)漢字的內(nèi)在美。

首先引導(dǎo)學(xué)生觀察字的組成，字在田字格中的位置，是獨(dú)體字還是合體字，這個(gè)字的形狀適合寫得長(zhǎng)些還是扁些。如“四”字宜扁，“水”字宜寫得挺健秀美，“街”字要兩頭高，中間矮。形狀相似的字組成時(shí)，要區(qū)別它們的不同之處，使寫出的字大方美觀。如：寫“右”字橫較“左”字略長(zhǎng)些，“右”下的“口”字宜扁，“左”字下“工”字宜長(zhǎng)，“友”下“又”字的捺要有力度。

其次要講清筆順。在寫字教學(xué)中，熟知筆順規(guī)則是寫好字的關(guān)鍵。可以先讓學(xué)生背一背筆順規(guī)則，再跟老師具體說一字的筆順，邊說邊按筆順規(guī)則用手指在桌面上寫字，使眼、口、手同時(shí)得到應(yīng)用，增強(qiáng)了記憶效果。

最后指導(dǎo)寫字時(shí)，寫字本要放正，鉛筆不能削得太尖，容易劃破紙張。不能按筆過重，容易使筆芯折斷，而且寫出的字太粗太黑失去美感。小學(xué)生寫字時(shí)存在的普遍現(xiàn)象是“描寫”，越想寫好越錯(cuò)，錯(cuò)了就描，如果養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)影響寫字的速度 。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫字時(shí)想好所寫的字的形狀、特點(diǎn)，想好了再寫，如果需要描，就得擦掉重寫，從小養(yǎng)成寫字干凈整潔的書寫習(xí)慣。

小學(xué)生寫字常出現(xiàn)學(xué)與用相互脫離的現(xiàn)象。寫字訓(xùn)練時(shí)，能寫好的字，在日常應(yīng)用中卻寫得面目全非，這嚴(yán)重影響了寫字能力的形成。教師在教學(xué)當(dāng)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)與用是相輔相乘的，互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)會(huì)的字，用時(shí)就要寫規(guī)范，使學(xué)生懂得在用中學(xué)，才能把字寫得更好。寫字能力的形成和培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師在這個(gè)過程中，除了善于點(diǎn)撥和激勵(lì)外，還要有足夠的耐心，對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫字狀況都要做到心中有數(shù)。學(xué)生寫字中出現(xiàn)的通病要集體訂正，個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生，要有針對(duì)性的指導(dǎo)，以防學(xué)生因落后而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

寫字訓(xùn)練離不開寫，這就有一量的標(biāo)準(zhǔn) 。在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)適量，每次練習(xí)字?jǐn)?shù)不易過多，要有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行，最好是先進(jìn)行偏旁的練習(xí)，再結(jié)合同一偏旁的字歸類練習(xí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練的行之有效。學(xué)幾個(gè)字就要掌握幾個(gè)字。寫字作業(yè)也要求質(zhì)不求量，所留作業(yè)不能過多，要能起到訓(xùn)練目的，又不至于給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。教師在批改作業(yè)時(shí)要做到準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字中存在的問題，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，對(duì)有缺陷的字要指出癥狀在哪里，怎樣改正。

四、經(jīng)常開展競(jìng)賽和課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)寫字對(duì)小學(xué)生是比較枯燥的事，經(jīng)常開展競(jìng)賽和課外小組活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得樂趣，能夠促進(jìn)寫字教學(xué)的開展。

競(jìng)賽可以采取多種形式，在寫字成績(jī)接近的同學(xué)中進(jìn)行，使他們互相促進(jìn)互相幫助。還可以在班級(jí)中舉行學(xué)期競(jìng)賽等。課外小組可以組織學(xué)生參觀書法展、布置墻報(bào)、黑板報(bào)等，在活動(dòng)中，開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。